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江苏省丹阳市云阳学校八年级语文下册第13课短文两篇活板教案苏教版

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《活板》【教学目标】1.道德目标:认识活板的发明对人类文化发展的深刻影响及重大意义,激发民族自豪感。2.情智目标:①感情目标:②认识目标:掌握说明顺序和说明方法,了解活板印刷的主要特点。【教学时间】(第二学时)【教学手段】多媒体【教学过程】(一)感情调节(贯穿教学全过程)(二)互阅作业(可穿插“互帮”与“释疑”)检测重点实词和虚词的意思及课文重点句意思。(三)自学自学内容(一)了解说明内容,理清说明结构自学提示:1、雕版印刷术早在什么时候就已出现?又从什么时候开始,这一技术得到推广应用?最后大规模应用在什么时候?讨论明确:从“唐人尚未盛为之”一句可知,雕版印刷术早在唐朝时就出现了。从“五代时始印五经”的“始”字可知五代是雕版印刷术开始推广应用的时间。从“已后典籍皆为板本”中的“皆”字可知,应用的广泛;“已后”点明普遍应用的时间。2、第一段说明的内容是什么?讨论明确:说明活板印刷发明之前我国雕版印刷发展的历史。3、本文要说明的对象是“活板”,作者为什么要先介绍雕板印刷术发明的历史?讨论明确:在介绍活板之前,先简述雕版印刷的历史,既表明活版印刷对于雕版印刷的继承发展关系,也为下文重点介绍前所未有的活版印刷术作铺垫。4、课文最后一段交待活板的下落,在结构上有什么作用?讨论明确:这一段交待活版的下落。与开头“布衣毕昇,又为活板”相照应。“至今”强调了作者写作本文的时间,充分证明活版的毕昇所创制时确凿无疑的。“保藏”说明所得者对活字的精心的收存。小结:全文的结构:总分总;顺序:时间顺序。自学内容(二)进一步理清文章重点段落的说明顺序,掌握说明方法:自学提示:1、作者介绍活板印刷术是按什么顺序来说明的?根据课文内容具体说出制版的程序。讨论明确:作者介绍活板印刷术是按印刷工作程序顺序即制版→印刷→拆版的顺序来说明的。制版是按制字、设板、排字、炀板、平字的顺序说明的。2、作者介绍活板印刷术采用了哪些说明方法?讨论明确:打比方,如“薄如钱唇”,“字平如砥”;作比较,如将用木头刻字与用胶泥刻字进行比较;举例子,“如‘之’‘也’等字,每字有二十余印。”列数字,如“若印数十百千本,则极为神速。”“每字有二十余印”自学内容(三)抓特征,明主题1、作者介绍活板印刷术紧扣什么特征来说明的?“活”体现在哪些方面?讨论明确:作者介绍活版印刷术紧扣“活”的特征来说明的。这个“活”字体现在活版制作印刷的全过程。如“每字为一印”字是活的;“密布字印”,排版是活的;“一板------一板------”,“2\n更互用之”,印刷是活的;“每字皆有数印”,字印的数目是活的;奇字无备,旋刻急用,做法是活的;用讫拆版,便于下次重行排版印刷,这也进一步说明了字的活用,体现了活版的灵活性。2、作者将用木头刻字与用胶泥刻字进行比较,突出胶泥刻字的优点,请根据课文内容概括胶泥刻字的优点。讨论明确:沾水不变形,容易拆版,不被弄脏。3、“庆历中有布衣毕昇,又为活板”这一句交待了哪些内容?为什么要突出毕昇的身份?讨论明确:交待了活版印刷术发明的时间、发明人及身份。“布衣”点出了发明人的身份,突出劳动人民的智慧和创造精神。4、毕昇发明的活字印刷术在我国及世界科技史上具有怎样的地位?讨论明确:印刷术是我国古代的四大发明之一。我国唐代就已经开始有了雕版印刷术,雕版印刷术到了宋代有了高度发展。北宋庆历年间,毕昇发明了活字印刷术,比雕版印刷经济方便。这是我国及世界印刷史上的一次伟大的技术革命。后来,流传到亚洲和欧洲各国,促进了世界文化的交流和发展。(四)练习:阅读第二段,思考下列问题:1.本课从说明文的语言风格来看是一篇()语言风格的说明文。2.本文的说明顺序是()A.时间顺序B.空间顺序C.逻辑顺序D.程序的顺序3.本文运用的说明方法有()A.举例子B.作比较C.列数字D.打比方4.下列各组句子中加横线的词意思相同的一组是()A.唐人尚未盛为之又为活板B.持就火炀之火烧令坚C.持就火炀之瞬息可就D.则以一平板按其面以手拂之(五)作业:1、《同步练习》2、背诵课文及翻译。2

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 22:04:20 页数:2
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文章作者:U-336598

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