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江苏省兴化市荻垛初级中学八年级语文下册 13 短文两篇 活板(第1课时)导学案(无答案) 苏教版

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13短文两篇活板班级:姓名:【学习目标】1.会认读课文,,读准句词。2.结合文章注释,难疏通文意,掌握重点虚实词及语句的译法。3.通过学习本文,了解作者及其《梦溪笔谈》。【学习重点】1.辨别一词多义的要求:(1)顾及上下文意(2)分析本句成分(3)注意搭配对象。2.文言文语句的断读遵循规律:(1)按主谓断,即将句中的主语和谓语断开;(2)按句子层次断读,有的句子有两个动作可在两个动作之间断开;(3)按词组断开。【学法积累】朗读积累疏导点评【学习过程】一、课前预习(一)相关链接【作者简介】沈括,历史人物名,北宋科学家、改革家。晚年以平生见闻,在镇江梦溪园撰写了笔记体巨著《梦溪笔谈》。一位非常博学多才、成就显著的科学家,我国历史上最卓越的科学家之一。精通天文、数学、物理学、化学、地质学,气象学、地理学、农学和医学;他还是卓越的工程师、出色的外交家。(结合《与课堂同行》P63页)《梦溪笔谈》是北宋的沈括所著的笔记体著作,大约成书于1086年-1093年,收录了沈括一生的所见所闻和见解。被西方学者称为中国古代的百科全书,本书已有多种外语译本,被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。(二)知识预习1.给下列加点字注音。 皆为(wéi)板本 又为(wéi)活板 薄(báo)如钱唇 松脂(zhī)、蜡和(huò)纸灰之类冒之   则以一铁范置(zhì)铁板上 持就火炀(yáng)之 字平如砥(dǐ) 更(gēng)互用之   木格贮(zhù)之 有奇(jī)字素无备者 兼与药相粘(zhān) 不若燔(fán)土   用讫(qì)再火令药熔 以手拂(fú)之 其印为(wéi)予群从(zòng)所得2.划分下列句子的朗读节奏。(1)已后典籍皆为板本 (2)其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之(3)持就火炀之(4)则以一平板按其面(5)以备一板内有重复者(1)已后典籍/皆为板本(2)其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之(3)持/就火炀之(4)则以一平板/按其面(5)以备/一板内有重复者3.印刷术是我国古代的四大发明之一,另外三大发明是    、       、       。(火药、指南针、造纸术)3\n4.《活板》一文的作者系我国古代     朝代著名科学家、政治家       ,课文就选自他写的笔记体学术著作        。(北宋  沈括《梦溪笔谈》)二、课堂导学(一)预习展示 (二)课内探究一.导入课文二.疏通课文1.范读课文,注意文章的节奏与字音准确。2.学生自由朗读课文。3.引导学生借助工具书,归纳文中的重点字、词、句的含义,如(重点实词、古今词义不同,词类的活用等等)。(1)学习课文第1段。  疏通文意:板,刻板、雕板,这里义为“用雕板”;印,动词,印刷。唐,唐代,公元618—907年;尚,还;盛,广泛的,大规模的;为,动词,使用;之,代词,指“板印书籍”这种方法,可译为“它”。五代,公元907—979年;时,时候;始,开始;五经,指易、书、诗、礼、春秋五种儒家经书。已后,以后;典,经典,例如“五经”;籍,一般书籍;皆,都;为,判断动词,是;板本,雕板(印刷的)本子。  总结:(一)专用名词:朝代、书名、人名、地名、官职等不译。(二)文言文省略较多,译为现代汉语时,要疏通上下文意,补上。(三)文言文以单音节词为主,现代汉语以双音节词为主,译时有很多单音节词要补上一字变成双音节词。采用这种方法要注意:(1)照顾上下文,准确搭配,(2)不可只拘泥于这一种方法。  分析:介绍活板,先说雕板,既说明了活板渊源又提出了比较对象。“尚未盛为”,并非绝无,用词考究。“尚未……始印……皆为”,干净利落的交代了雕板印刷的发展过程,自然的引向说明中心——活板。 归纳段意:简述我国雕板印刷发展状况。(加黑字板书)(2)疏通第2段文意。  这一段是全文主体,具体说明了活板的发明、制作、印刷及有关事项。 A.学习第一层。  为,动词,发明。庆历年间,有(个)平民毕昇,又发明了活板(印刷)。   归纳:活板发明时间、发明人身份及姓名。(加黑字板书)“布衣”二字,表现了人民的创造力,也表明作者不以地位取人的进步态度。“又”字呼应第一段,说明活板是在雕板印刷基础上的新创造。B.疏通第二层文意。 (1)其,他的,指毕昇;胶泥,有粘性的泥土;一印,一(个)印模,省略量词;火,名词,在这里是“用火”义。全句意:他的方法是使用胶质泥土雕刻文字,薄厚好像铜钱的边缘,每个文字制作一个印模,用火烧烤使(它)坚硬。——这句介绍制作活字的工序。同学们注意单音节词译成双音节词的方法。  (2)其,那,代铁板;以,介词,用;两个“之”用法不同,前一个,助词,可省去,后一个,代词,指铁板,可译为“它”。3\n   (3)“置”后省略介词“于”(在)”;乃,于是;满,用作动词,排满;三个“则”字,都是顺承关系连词,可译作“就”。  (4)止,通“只”;为,认为,算做;神速,极快、快得惊人。归纳: 以上是第二段第二层,介绍活字印刷的制板印刷程序,是文章的说明重点。C.疏通第三层文意。(3)学习第3段。 为,介词,被;予,我。三、课堂训练《补充习题》“随文练习”部分。【课外拓展】1.请以我国四在发明的任一种发明为题材,对出下面对联的下联。上联:活字印刷彪炳千秋下联:                                (造纸技术福泽万代)2.在文言文中,“四则运算”具有自身的独特性,与现代汉语差异很大。请指出下列各句所使用的四则运算类型(加减乘除),在括号内标出来。(1)奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。  (  加  )(2)与吾居十二年者,今其室十无四五焉。  (  减  )(3)盖余之所至,比好游者尚不能十一。    (  除  )(4)谨公回头看时,乃是一个女子,年约二八。(乘  )3

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 22:04:42 页数:3
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文章作者:U-336598

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