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江苏省兴化市荻垛初级中学八年级语文下册 15 花儿为什么这样红导学案(无答案) 苏教版
江苏省兴化市荻垛初级中学八年级语文下册 15 花儿为什么这样红导学案(无答案) 苏教版
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15花儿为什么这样红班级:姓名:【学习目标】1.了解事理说明文的基本特点。2.学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构,并以多角度说明事理的方法。3.激发同学们探索自然的兴趣,培养学科学、爱科学、用科学的意识。【学习重点】学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构,并以多角度说明事理的方法。【学法积累】朗读点拨疏导实验理解【学习过程】一、课前预习(一)文体知识1.这是一篇事理说明文。事理说明文,就是以说明事物的本质特点,分析事物的因果关系,揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文,主要是阐释所要说的“理”,而要阐释这个“理”,就要安排好释理的顺序,按事物的内在联系和因果关系,以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。学习本文一定要了解它采用什么样的逻辑顺序。2.复习七年级《生物》课本中“花的构造与传粉”“进化的原因”等内容,有助于理解文章内容。3.自己尝试做些小实验,帮助理解课文,激发兴趣。如,把一朵红色或浅红颜色花瓣的花泡在肥皂水里,它的颜色会变蓝,再把变蓝的花泡到醋里,它又由蓝变红,以此验证花青素在不同酸碱反应中会使花呈现不同的颜色。1.说明文是以说明为主要表达方式的一种文体。2、按说明对象和说明目的的划分,说明文可分为事理明文和事物说明文阅读说明文的方法:1、分清说明类型2、掌握说明对象3、抓住说明对象的特征4、理清说明顺序时间顺序:按时间先后顺序安排文章。说明事物的变化、发展、成长过程,说明物品的生产程序和使用程序,介绍人物传略常常采用时间顺序。空间顺序:介绍建筑物等静物一般按空间方位的顺序安排文章。首先要确定观察点,或俯视、或仰视,或远眺、或近观,按一定方位,从前后左右,上下四方,内外中心来说明事物。逻辑顺序:按事物内部的联系安排文章。一般事理说明文多用这种顺序。如因果关系(《花儿为什么这样红》)、由现象到本质的层递关系(《向沙漠进攻》、《死海不死》)、主次关系(《中国石拱桥》的赵州桥部分、总分关系(《苏州园林》)、并列关系、相关关系(《看云识天气》在列举各种云同天气变化的关系时,就说明了这些云互相转化的情况。)5、判断说明方法6、辨析说明文语言的准确性(二)知识预习一.给下列加点字注音。 三棱(léng)镜萎(wěi)谢灼(zhuó)伤蜜腺(xiàn)分泌(mì)并蒂(dì)蒲(pú)班克葡萄(pú táo)橙色(chéng)柑橘(jú)褪色(tuì)靛色(diàn)花瓣(bàn)花萼(è)花蕊(ruǐ)花卉(huì)虞美人(yú )二.解释下列词语的意思。3\n1.烂漫:颜色鲜艳而美丽。2.充沛:充足而旺盛。3.柔嫩:软而嫩。4.灼伤:烧伤、烫伤的意思。5.萎谢:花草干枯凋谢。6.杰作:超过一般水平的优秀作品。7.花卉:花草。卉:指各种草(多指供观赏的)的总称。8.蓬勃:繁荣、旺盛。9.显著:非常明显。二、课堂导学(一)预习展示 (二)课内探究一.导入新课 大自然的花,万紫千红,争奇斗妍。同学们,当你漫步花园,尽情享受着春之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时,你可曾想过:这些花为什么这样红?那好,今天,我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文,这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 二.解题:1.文章题目原是一句歌词,用了什么修辞?用来做题目有哪些好处? 明确:用了设问的修辞手法。有三方面的作用: ①以“花儿为什么这样红”为标题,易于吸引读者,激发读者的阅读兴趣。②以“花儿为什么这样红”为标题,可以体现科学小品文文学性的一面,使全文颇具诗情画意。③从题目本身看,“花儿为什么这样红”概括了文章的说明范围,浓缩了文章的主要内容。 2.课文标题借用了一首著名歌曲的名字,你还能举出类似的例子吗?说说这样拟题有什么好处?明确:类似的例子:“我的未来不是梦”,“我从山中来”……。以人们耳熟能详的歌曲名为题目,既可以浓缩文章的内容,又增强了文章的情趣,起到激发读者阅读兴趣的作用。引 用是一种拟题方法。拟标题除了引用歌名、歌词、诗歌,还可以引用栏目名、地名、花名、电影名、广告词。三.研读课文1.课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因?在此基础上画出文章的结构图。 明确:花红的原因有很多,课文从六个方面进行说明。即“物理基础“”化学和物理学““植物生物学”“进化理论”“自然选择”及“人工选择”六个方面对“花红“的成因作了科学、生动、有趣的说明。2.这六个原因之间有没有联系?哪几个联系更为密切呢?明确:(1)前三个联系紧密,是横向说明。后三个联系紧密,是纵向说明。(2)前四个联系紧密,是内部原因,后二个联系紧密,是外部因素。3.前三个原因能否颠倒顺序?为什么?明确:不能。这是按照由主到次的逻辑顺序,先说主要的,再说次要的,给人印象深刻,另外前边的介绍是后边说明的基础。4.“花儿为什么这样红”在文中出现了几次?起什么作用?明确:以“花儿为什么这样红”3\n作为标题,明确的提示了文章的要说明的内容,它在文中七次以设问形式出现,在第一段,是照应题目,引起下文。以下几段,起到了提示说明角度和内容的作用,同时使说明层次清楚,步步深入。这种方法在修辞上叫做间隔反复。作用是使中心突出,脉络分明,节奏明快,增添文章的语言美,增强文章的艺术色彩。(先设问,再概括介绍,再具体阐述,使文章脉络分明,中心突出,又整齐名匀称。)富有较强的节奏感和语言的美感,增强了说明文的文学色彩 。5.文章只介绍了红色有成因吗?为什么文章题目壑为“花儿为什么这样红”呢?明确:是,以“红”借代革命传统的各种各样的颜色,含蓄有味。小结:作者紧扣标题按设疑——解释(分说)——小结(总说)的方式巧妙地安排材料,使结构严谨精巧。6.本文能把抽象的知识说明得具体而明晰,与多种说明方法牟综合运用是分不开的,你能举例说出本文运用的说明方法呢?明确:(1)本文多处运用了举例说明。如列举菊花、添色木芙蓉的例子说明有些白花变色的原因,先举菊花萎谢之前微呈红色的例子说明少量花青素的存在,后举添色木芙蓉花色一日三变愈开愈美丽的典型例子,说明细胞液里花青素含量逐渐变化所起的作用,选例精当,具有趣味性、知识性,通俗而确切地说明了道理。又如说明人工选择对植物的影响比自然选择更显著,列举国内人工栽培牡丹新品种和国外人工培育大丽花、虞美人的例子,精当有趣,既使读者开拓了视野,丰富了知识,又生动而透彻地说明了花儿这样红“归功于人工选择”的道理。(2)本文又多处运用了比较说明。如,将花青素在酸性的细胞液中呈现红色,与花青素在碱性或中性的细胞液中呈现蓝色或紫色相对照,说明花朵呈现红色源于自身的物质基础—花青素;将酸性的花青素把红色的长光波反射出来,与中性或酸性的花青素以及胡萝卜素反射出其他颜色的光波相对照,说明花朵呈现各种颜色的物理学原理;将红花在阳光强烈的地方生长反射热效应大的长光波,以保护自身不致引起灼伤,与蓝花在阳光弱的地方生长反射热效应小的短光波、吸收热效应大的长光波,以利于它的生理作用相对照,说明花儿这样红的生理需要方面的原因;将自然选择与人工选择相对照,说明人工选择在培育新的花色品种方面所显示的优越性。(3)此外,本文还运用了分类别、列数字、作诠释等说明方法,具体分析从略。7.本文语言准确、严密,你能从文中试举几例来分析吗? 明确:如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红,“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都会引起花色的变色;“特殊”修饰“例子”,表示添色木芙蓉是极个别的;“一般”修饰“花”,表示特殊情况除外等等。“萎谢之前”、“早晨初开的时候”、“中午”、“下午”、“初开时”都是在时间上作了限制;“少量的”是数量上的限制;“微”、“淡”、“深”、“渐渐”是对程度的限制。又如,文中在说明事物的特点时,多处恰当地运用了近义词。讲花的初开用“浓艳”,形容色泽的深度,讲人对花红的感觉用“鲜艳”,形容色泽的亮度;说明花瓣由绿色开始逐渐进化,限制“黄色、白色或其他颜色”就用“比较显眼”,修饰进化途径中“最成功”的“红色的花”则用“最耀眼”,等等。小结:本文修饰、限制的词语准确、严密,使说明的知识璨具科学性。8.文章结尾一段给你什么启发?明确:热爱科学,大胆探索。三、课堂训练《补充习题》“随文练习”部分。【课外拓展】1.《补充习题》“问题探究”部分:2.积累描写花的诗句。3
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