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江苏省兴化市荻垛初级中学八年级语文下册 19 变色龙(第2课时)导学案(无答案) 苏教版
江苏省兴化市荻垛初级中学八年级语文下册 19 变色龙(第2课时)导学案(无答案) 苏教版
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19变色龙班级:姓名:【学习目标】1、了解文章标题“变色龙”的表面意思和象征意义;2、通过人物对话来把握人物性格,特别是奥楚蔑洛夫的性格特点;3、了解小说中幽默讽刺夸张、细节和语言描写的作用4、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。【学习重点】1、通过人物对话来把握人物性格,特别是奥楚蔑洛夫的性格特点;2、从课文题目入手,初步抓住人物的特征,训练学生整体感知课文的能力【学法积累】朗读点拨疏导【学习过程】一、课前预习1.《补充习题》第一、二题。2.《变色龙》的作者是____,他是___国的_____家。二、课堂导学(一)预习展示 (二)课堂探究(一)读小说读一读1.自读课文,整体感知,用一句话概括课文内容。明确:小说讲述了处理“狗咬人”事件的故事2、小说中变色龙指的是谁?为什么说他是变色龙呢?警官奥楚蔑洛夫 像变色龙一样善于改变自己的态度(善变,见风使舵)理一理请同学们快速浏览全文,根据文章情节的发展,理出文章的情节结构第一部分(l一5自然段):发现狗咬人一案。(开端)第二部分(6—27自然段):处理狗咬人一案。(发展与高潮)第三部分(28、29自然段):判小狗最终胜诉。(结局)演一演学生按角色朗读课文,扮演好小说中的各个人物形象角色朗读指导——人物的语气语调、动作表情一定要力真符合人物的性格特征。 (二)评人物 1、在处理“狗咬人”事件上奥楚蔑洛夫反复改判了几次?不断变化的依据是什么?第一次:不知狗主人是谁时 对小狗:野畜生,疯狗,把它弄死好了。对赫留金:肯定赫留金被狗咬了。第二次:好像将军家的狗时 对小狗:它是那么小,它怎么会咬着你的?对赫留金:一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。第三次:是将军家的狗时 对小狗:下贱胚子。对赫留金:你呢,受了害..不能不管。第四次:是将军家的狗时 对小狗:名贵的狗。狗是娇贵的动物。对赫留金:你这混蛋,…怪你自己不好!第五次:不是将军家的狗时 对小狗:野狗,弄死它算了。2\n第六次:将军哥哥的狗时 对小狗:这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头!对赫留金:我早晚要收拾你!明确:共有六次变化,围绕“狗的主人是谁”而变化。2、从刚才的人物扮演中同学们发现主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”时过程中的最显著特点是什么?———变,见风使舵。3、请同学们用“我认为他是一个________的人,从第_______段的_____________句可看出,用了__________描写。”这样的句式评析人物。运用语言、动作、神态,细节描写表现人物的心理活动。如几次脱大衣、穿大衣的动作,都是为了掩饰自己的尴尬,为下面态度的转变做铺垫。再如“奥楚蔑洛夫严厉地说,咳了一声,拧起了眉头”,“咳”“拧”等动作,都形象地表现了奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。而当得知这是将军哥哥家的狗时,立刻“整个脸上洋溢着动情的笑容”,真是媚态百出。这些动作和神态描写很好地烘托了人物性格。人物形象归纳:奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察,但同时也是一个见风使舵的变色龙。他专制蛮横、欺凌百姓,对上则趋炎附势、媚上欺下,是一个厚颜无耻的两面派。主题: 小说通过对见风使舵,欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画,深刻揭露了沙皇统治下人不如狗的黑暗现实和俄国警察制度的反动、虚伪,批判了沙皇专制反人民的实质。“变色龙”成了世界文学画廊中不可多得的人物形象。成为见风使舵的小人的特有代号。(四)学写法 作者为了突出表现人物性格特征,还采用了什么表现手法?它有什么作用?对比、夸张、讽刺手法,细节描写更好、更鲜明的突出了奥楚蔑洛夫趋炎附势、见风使舵、媚上欺下的沙皇走狗形象。如:①“你呢,赫留金,受了害,我们绝不能不管。”——双重否定。摆出一副“扶弱抑强”的架势,与后面的态度变化形成强烈对比,造成绝妙讽刺的效果。②“我要揭你的皮,坏蛋”—— 夸张,赫留金要借狗咬手指捞赔偿金的心态③“你,叶尔德林,把我身上的大衣脱下来。……天好热!大概快要下雨了”----以脱穿大衣的细节描写,表现了他惴惴不安的恐惧心理和出尔反尔,强作镇定的尴尬窘态。三、课堂训练:《补充习题》“随文练习”部分。【课外拓展】《补充习题》“问题探究”部分:阅读片段训练2
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发布时间:2022-08-25 22:04:45
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