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江苏省兴化市荻垛镇初级中学九年级语文下册第15课鱼我所欲也第1课时导学案苏教版
江苏省兴化市荻垛镇初级中学九年级语文下册第15课鱼我所欲也第1课时导学案苏教版
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鱼我所欲也时间:班级:姓名:【教学目标】 一、知识目标1.积累文言文常用的实词、虚词,扩充文言词汇量,逐步提高文言文阅读能力。2.了解孟子的道德主张,领会文章的思想内涵。二、能力目标1.强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色。2.把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法,理解作者的观点。三、德育目标引导学生正确选择,摒弃一己之私利,将正义、道义放在首位,明辨是非,永葆善良之心,做一个大写的人。【教学重点】 1.理解文意,理清论证思路,背诵课文。 2.掌握本文的论证方法。【教学难点】 理解“失其本心”中“本心”的内涵,辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系,把握本文的主旨。本文议论性很强,其论证方法的运用是教学中的重,难点。【学法指导】课堂上以诵读为主。通过诵读,认识孟子“舍生取义”的道德主张,理解本文逻辑严密、设喻巧妙的特点,体会排比、对比等修辞的表达效果。课时安排:2课时第一课时学习过程一、导语:人生常常会面临各种各样的选择,在关键时刻如何作出正确的选择呢?相信孟子会给我们提供帮助的。二、复习巩固:回顾关于《孟子》及孟子简介。三、知识点拨与学法引导(一)整体感知孟子主张人性是善的,他认为人生而具有侧隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。本文从这种理论出发,阐明了义重于生、义重于利和不义可耻的道理,提出“舍生取义”的主张。孟子认为如果把生命看得比义重就会做出不义的事来,赞扬了那些重义轻生、舍身取义的人,斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们要辨别义和利。不要失去“本心”。本文就是从这种理论出发,阐明了义重于生,义重于利和不义可耻的道理。3\n本文行文流畅,论证严密,引譬设喻,排比铺陈,气势恢宏。体现了《孟子》散文的艺术特点。(二)学法引导读课文,借助工具书,在理解文句的基础上,抓住那些表述作者观点的语句和作者常用的术语加以分析,以此来剖析作者的“舍生取义”的思想,并逐步培养分析判断能力。另外,反复朗读,加深体会文章的内容和文章的气势,从而了解孟子善于论辩的特点。四、朗读课文,整体感知1.默读课文,对照注释,扫除语音障碍。 2.请两名学生朗读,其余学生评点。 可以从读音准确、节奏分明、重音清晰、流畅自然等方面评价。 3.教师点评。字音:(1)不为苟得也(wéi) (2)为宫室之美为之(wèi wéi)(3)如使人之所恶莫甚于死者(wù) 停顿及重音,(1)如使/人之所欲/莫甚于生 (2)使/人之所恶/莫甚于死(3)乡/为身死而不受。今/为宫室之美/为之 (4)是/亦不可以已乎 4.学生齐读课文。 5.学生自读课文,参考注释,理解文意,有不懂之处勾画出来,准备质疑。 6.请学生概括本文大意 明确:人在进行选择时,应以义为重;人应保持自己的“本心”。 五、质疑解疑,疏通文意1.小组内活动:你问我答学生提出翻译中的疑难问题、请同学解答,可指名回答,也可自由回答。 2.生问师答对学生不能解答的问题,教师酌情给予点拨。 3.教师检查学生自学情况六、小组展示 (1)指出下列句中的通假字,并解释。①故患有所不辟也 (“辟”通“避”,躲避。) ②万钟则不辩礼义而受之( “辩”通“辨”,辨别)③所识穷乏者得我与( “得”通“德”,恩惠,这里是感激之意;“与”通“欤”,语气词。) ④乡为身死而不受( “乡”通“向”,从前。)(2)辨析加点词语在不同句子中的意思:3\n① 非独贤者有是心也(这种)是亦不可以已乎(这种做法)②乡为身死而不受(宁愿)今为宫室之美而为之(为了;接受)③呼尔而与之(表修饰,不译)由是则生而有不用也(表转折,却。)④所欲有甚于生者(比)万钟于我何加焉(对)(3)翻译下列句子。 ①由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。( 译:采用某种手段就能够活命,可是有的人却不肯采用;采用某种办法就能够躲避灾祸,可是有的人也不肯采用。)②呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。(译:轻蔑地呵叱着给别人吃,过路的饥民也不肯接受;用脚踢着(或踩过)给别人吃。乞丐也不愿意接受。) ③万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉。[译: (可是有的人)见了“万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了,这样.优厚的俸禄对我有什么好处呢?] ④此之谓失其本心。(译: 这就叫作丧失失了人所固有的羞恶廉耻之心。)七、朗读训练,体会语言特色,初背课文 1.学生齐读课文中的排比句和对偶句,欣赏整齐而又有变化的句式美,感受其音韵美。 2.学生背诵成组的排比句、对偶句。 3.教师出示背诵练习。帮助学生背诵。 4.学生齐背课文。八、布置作业完成课后第二题。教后记:3
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发布时间:2022-08-25 22:04:56
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