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江苏省南京市溧水区东庐初级中学七年级语文下册1.1从百草园到三味书屋导学案无答案新版新人教版

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课题:从百草园到三味书屋班级     姓名      家长签字       学习目标:1.学习本文写景时善于抓住景物特征、层次井然、融情入景的写法。2.理解“三味书屋”这一部分的思想内容。3.体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣,尝试表达自己的生活经历和体验。学习重、难点:1.品读描写百草园的景物片段,体会作者写景的妙处。2.理解“三味书屋”这一部分的思想内容。学法指导:学习本文要反复诵读,并结合自己的生活经历和体验来把握作品的情感和内容,还要善于联系语境揣摩品味文中一些精彩、有深意的语段,并且展开讨论、敢于质疑,对作品发表不同的见解。学习过程:一、预习·导学1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。确záo()轻jié()脑髓()tìtǎng()()人声dǐng()沸斑máo()yōng()肿shānhú()()油líng()xīshuài()()攒()菜畦()桑葚()蝉蜕()书塾()人迹罕至()执拗()2.借助工具书或结合课文语境解释下列词语的意思并造句。确凿——人声鼎沸——人迹罕至——3.收集有关资料,简介作者和《朝花夕拾》。4.自主阅读课文,完成下列各题。(1)文章从第几段到第几段写的是“百草园”的生活?第几段到第几段写的是“三味书屋”的生活?过渡段是哪一段?4\n(2)文章表达了作者怎样的思想感情?5.在预习的过程中,有没有不理解的地方?请写下来,以便课堂上交流讨论。二、学习·研讨1.“百草园是乐园”,从哪些地方可以看出来?作者选取了哪几个片断,真实生动地再现了私塾教育?2.百草园的景物很多,但作者却写得井然有序、层次清晰,作者写了哪些景?从哪几个层次、按怎样的顺序写的?3.在“百草园”部分中,找出你认为写得最美的句子,读一读,并说说它美在哪里。4.课文写“长妈妈讲美女蛇的故事”,你觉得有必要吗?为什么?5.本文写的“百草园”和“三味书屋”两部分之间有什么样的关系?可看出作者怎样的思想感情。4\n三、巩固·延伸1.阅读下面的选文,完成文后的题目。不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油岭在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。(1)用一句话概括本段文字的主要内容。(2)本段文字从哪些角度入手来写景物?表现了景物的什么特点?(3)加横线的句子在文段中起什么作用?(4)文段中加点的字词用的好,好在哪里?(5)你觉得这段文字中哪个句子写得最精彩?请抄出来,并简述理由。摘抄理由2.阅读《美丽的歧视》,完成下面题目。高考落榜,对于一个正值青春花季的年轻人来讲,无疑是一个打击,8年前,我的同学大伟就正处于这种境地。而我则考上了京城的一所大学。当我进入大学三年级时,有一天大伟忽然在校园找到了我,原来,他也是北京某名牌大学的学生了。“祝贺你——”我说。“是该祝贺。你知道吗,两年前我一直认为自己完了,没什么出息,可父母对我抱有很大希望,我被迫去复读——你知道‘被迫’是一种什么滋味吗?在复读班,我的成绩是倒数第五……”“可你现在……”我迷惑了。“你接着听我说。有一次教英语的张4\n老师让我在课堂上背单词,那会儿我正在读一本武侠小说。张老师很生气,说,大伟,你真是没出息,你不仅糟蹋你爹娘的钱还耗费自己的青春。如果你能考上大学,全世界就没有文盲了。我噌地跳离座位,跨到讲台上指着张老师说,你不要瞧不起人,我此生一定要上大学。说着我把那本武侠小说撕得粉碎。你知道,第一次高考分数我差了100多分,可第二年只差17分,今年高考,我竟超了80多分……,我真想找到张老师,告诉他:我不是孬种……”3年后,我回到高中的母校,班主任告诉我:教英语的张老师得了骨癌,我去看他,他兴致很高,其间,我忍不住提起了大伟的事……张老师突然老泪横流。过了一会儿,他让老伴取来一帧旧照片,照片上,一位书生正在巴黎的埃菲尔铁塔下微笑。张老师说:“18年前,他是我教的那个班里最聪明也最不用功的学生。有一次,我在课堂上讲:“像你这样的学生,如果能考上大学,我头朝下转三圈……”“后来呢?”我问。“后来同大伟一样,”张老师哽咽着说,“对有的学生,一般的鼓励是没有用的,关键是要用锋利的刀子去做他们心灵的手术——相信吗?很多时候,别人的歧视能使我们激出心底最坚强的力量。”两个月后,张老师离开了人世。又过了4年,我出差至京,意外地又在大街上遇到了大伟,读博士的他正携女友悠闲地购物。我给大伟讲了张老师的那席话……在熙熙攘攘的人群中,大伟突然泪流满面。在那以后的时光里,我一直回味着大伟所遭遇的满含爱意却又非常残酷的歧视,我感到,那歧视蕴含着一种催人奋进的力量。对大伟和埃菲尔铁塔下留影的学生而言,在他们的人生征途中,张老师的“歧视”肯定是最宝贵、最美丽的。(1)文题“美丽的歧视”有什么含义?(2)张老师对学生尖酸刻薄的语言为什么会收到相反的效果?(用文中的话回答)(3)文章结尾一段用了什么表达方式?在全文起什么作用?4

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 22:05:10 页数:4
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文章作者:U-336598

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