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江苏省南京市第十八中学八年级语文下册《5 再塑生命》学案(无答案) 新人教版
江苏省南京市第十八中学八年级语文下册《5 再塑生命》学案(无答案) 新人教版
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5、再塑生命【学习目标】1、掌握重点字词,了解课文内容,理解作者的思想感情。2、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质,学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。3、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。【学习重点/难点】1、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。揣摩文中重要语句,加深阅读体验;(一)导入新课播放《千手观音》。用一句话概括《千手观音》给你的启示:(二)介绍作者海伦·凯勒(1880-1968),国作家、演讲家、教育家、社会活动家。(三)生字词检查1.注音:搓捻()繁衍()迁徙()觅食()小憩()遨游()枝桠()刹那()穿梭()暖和()花团锦簇()冥思遐想()2.解词:①困惑:②冥思遐想:③恩惠:④期期艾艾:⑤美不胜收:⑥企盼:⑦油然而生:(四)自主阅读、整体感知1你认为沙莉文老师是一位怎样的老师?2你认为海伦是一位怎样的学生?3找出文中关于“爱”的句子,并谈谈自己的感受。4你是怎样理解“再塑生命”这一题旨的?从字面上看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思;在文中是指。在莎莉文老师教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。老师让“我”又回到自然,理解自然,教“我”懂得什么是“爱”。从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,从而表达了。2、概括段意:一、莎莉文老师。二、莎莉文老师。三、莎莉文老师。(五)阅读探究: 找出直接描写作者本人语言、心理和动作的语句,体会作者的精神品质。2\n(1)“当时的我,经过数个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不堪了。”“我实在有些不耐烦了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔坏了,心中觉得特别痛快。发这种脾气,我既不惭愧,也不悔恨,我对洋娃娃并没有爱。”分析: (2)“当我最后能正确地拼写这个词(doll)时,我自豪极了,高兴得脸都涨红了,立即跑下楼去,找到母亲,拼写给她看。”“井房的经历使我求知的欲望油然而生。分析: (3)记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?”“在这里,我明白了大自然施与人类的恩惠,我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来;我懂得鸟儿如何筑巢,如何繁衍,如何随着季节的变化而迁徙;也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食,如何栖息。我了解的事情越多,就越感到自然的伟大和世界的美好。”分析:海伦不仅对知识总是怀着这种新奇的感受,对大自然也格外敏感。“这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。”分析: 小结:作者的性格品质特征——一个的女孩。文中的“我”──海伦,与莎莉文老师,是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人,与莎莉文老师的教育密不可分,但也是。六归纳总结本文是美国盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文,既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术,也展示了。学习这篇课文,我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时,为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。2
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初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 22:06:18
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文章作者:U-336598
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