第13课苏州园林学习目标1、了解作家作品,积累重点字词。2、反复朗读课文,感知文章内容,了解苏州园林的总体特征。3、学习本文抓住事物总体特征“先总说后分说”的结构。,4、学习本文运用多种说明方法说明事物特征的写法。第一课时预习导学1、走近作者叶圣陶:(1894--1988),原名_______,现代著名作家、________、,有“优秀的语言艺术家”之称,代表作有长篇小说《》,童话《_______》《_______________》等。他原籍是江苏苏州,所以对苏州园林很熟悉,又有深刻的研究。《苏州园林》原题为。2、给下列加点字注音。轩榭()()丘壑()斟酌()()镂空()嶙峋()()蔷薇()()池沼()相间()着眼()斟酌()()重峦叠嶂()()3、本文的说明对象是什么?它的总体特征是什么?合作探究1、文章怎样分项说明苏州园林的总体特征的?(找中心句概括)① ② ③ ④ ⑤ ⑥⑦2、分析本文的结构特点和说明顺序。3\n结构特点:说明顺序:3、作者在第二段中写到的四个“讲究”次序能否颠倒?为什么?当堂检测1、根据给出的意思,写出相应的词语。(1)设计者和工匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。()(2)按照各地的具体情况,采取适当的措施。()(3)出自内心的创意和裁断。()(4)形容枯瘦的样子。()2、根据课文内容填空。作者对苏州园林的总印象是苏州园林总的特点是:设计者和匠师们是从,,,四方面下功夫来体现以上特点的。3.阅读下面文段,回答问题。设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一副完美的图画。为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感,而他们的成绩实现了他们的愿望,游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。(1)这段文字的说明对象是:,说明对象的特征是:(2)文中划横线的句子运用了排比的修辞手法,它们的排列顺序是()3\nA.从概括到具体B.从整体到部分C.从主要到次要D.从原因到结果(3)文中加点的词“一切”“都”“决不”用得准确,简析它们的表达作用。3