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河南省濮阳市南乐县谷金楼乡中心校七年级语文上册 20 虽有嘉肴教案 (新版)新人教版

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虽有嘉肴课题教学目标1.积累重点文言字词,熟读并背诵课文。2.准确翻译文句,理解文中所蕴含的道理。3.联系实际,用正确的学习方法指导自己的学习。教学过程一、导入二、检查预习1、交流课前预习第1题,了解有关文学常识。2、朗读课文不少于4遍,力争读熟,给下列加点字注音:  嘉肴(   ) (  ) 自强.(   )   兑命(     ) 学学半(    )3、借助工具书及课下注释解释下列字词。虽      旨      至道      善      困 是故     强     长      其                  【背景资料】:本文节选自《学记》(《礼记集解》)。《学记》是《礼记》中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。  2、阅读本课学习目标、重难点。二、学习研讨  (1)朗读课文,整体感知。  1、自读后,听范读。注意读准字音,体会语调。学生大声朗读。 2、诵读展示。(学习小组形式展示)  (2)速读课文,根据课下注释,使用文言直译-疏通文意。(不理解的提出来小组交流,最后班内共同解决)1、预设问题:解释加点字及翻译句子。 虽有佳肴,弗食.不知其旨也; 虽有至道,弗学,不知其善也.故曰:教学相长也  其此之谓乎!2、细读文章,读出节奏,注意停顿。  方法指导:要正确解答这类问题,前提是读懂句子,理解句意,以“意义”划分停顿为主,联系上下文,在此基础上,再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。  如; 是故∕学∕然后知不足 3、3\n本文主要论述了什么道理?(你同意这个观点吗?)作者是怎么论述的?(论证思路)4、开头“虽有佳肴”一句有什么作用?读完本文,你有哪些体会?提示:教者的角度:学者的角度:1. 《礼记》是战国至秦汉年间家学者解释说明经书《》的文章选集,是一部思想的资料汇编。又叫《》。与《》《》合称“三礼”。内容主要是记载和论述先秦的,记录等的问答,记述。2.古今异义。  虽有佳肴古义:今义:弗食,不知其旨也古义:今义:教然后知困古义:今义:学学半古义:今义:【课外延伸】:  1、学习过程五步骤:博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之 2、学者有四失:或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。 3.教学九原则;板书设计:3\n教学反思:3

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 22:15:19 页数:3
价格:¥3 大小:33.32 KB
文章作者:U-336598

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