2022秋七年级语文上册20虽有嘉肴同步练习新版新人教版

20虽有嘉肴1.走近作者戴圣，字次君，西汉学者，平生以学习儒家经典为主，尤重《礼》学研究。与叔父戴德等人曾师事经学大师后苍，潜心钻研。戴德号称“大戴”，戴圣被称为“小戴”，今本《礼记》，即《小戴礼记》，传为戴圣编撰。《礼记》，是我国古代一部重要的典章制度书籍。这部九万字左右的著作内容广博、门类杂多，涉及政治、法律、道德、哲学、历史、祭祀、文艺、日常生活、历法、地理等诸多方面，集中体现了先秦儒家的政治、哲学和伦理思想，是研究先秦社会的重要资料。全书有的用短小生动的故事表明道理；有的气势磅礴、结构谨严；有的言简意赅、意味隽永；有的擅长心理描写和刻画。此外，书中还收录大量富有哲理的格言警句，精辟而深刻，具有较高的文学价值。2.文言知识梳理(1)一词多义【学】①学半(教)②教学相长也(学习)【其】①不知其旨也(代指前面说的“嘉肴”)②其此之谓乎(表示推测)(2)通假字《兑命》曰(通“说”，指的是殷商时的贤相傅说〈ｙｕè〉。)(3)古今异义①不知其旨也(古义：甘美；今义：意义，用意。)②然后能自强也(古义：自我勉励；今义：自己努力向上)③教然后知困(古义：不通，理解不了；今义：困难)(4)特殊句式其此之谓乎(倒装句，宾语“此”前置，原顺序应为“其谓此乎”)3.主题解说本文通过类比告诉我们：学习是一种实践活动，必须用实事求是的态度来对待，而不能掺杂使假或者骄傲浮躁。另一方面，教和学是相互促进的，二者相辅相成。4.重点突破结合课文具体内容，说说文章讲了怎样的道理。提示：从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”可以看出儒家非常重视实践，要求把明白了的道理付诸行动，通过行动来验证道理是否正确。从“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”中可以懂得：教和学是相互促进的，二者是相辅相成的。5.结构图解虽嘉肴——弗食不知旨重视有至道——弗学不知善实践嘉学——知不足——自反教学5\n肴教——知困——自强相长6.学法点津文言文朗读节奏的划分方法(1)主语和谓语之间、动词和宾语之间要作停顿(修饰语与中心词之间可以不停顿)，以使语意明显。如：学/然后知不足。(2)句首关联词后面应停顿。有些文言句子句首是个关联词，则关联词后要停顿。如：然后/能自反也。(3)句首发语词后要停顿。句首发语词即指放在句子的开头，起强调语气或领起全句乃至全文的作用，但又没实在意义，只是充当语气助词作用的词，如“至”“夫”“若夫”“盖”“其”等。如：其/此之谓乎？(4)古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。如：①故天将降大任于/是人也。②可/以一战。(5)有省略成分的地方要停顿，如:一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。断句原则：不能读破，即不能停顿的地方不停顿，如固定的人名、地名或固定短语不能拆开，其它的可灵活处理。1.给下列加点字注音。嘉肴()弗食()自强()相长()兑命()学学()2.解释下列加点的词。(1)虽有嘉肴()(2)不知其旨也()(3)虽有至道()(4)是故学然后知不足()(5)教然后知困()(6)然后能自反()(7)然后能自强也()(8)教学相长()3.选出下列各句中“其”字用法和意义不同类的一项（）A.择其善者而从之B.弗学，不知其善也C.回也不改其乐D.其此之谓乎4.下列朗读节奏划分有误的一项是（）A.虽有/嘉肴B.不知/其善也C.是故/学/然后/知不足D.其/此之谓乎5.翻译下列句子。(1)虽有至道，弗学，不知其善也。(2)是故学然后知不足，教然后知困。6.写出出自课文的成语并解释。7.新学期开始，班主任让同学们自荐各学科科代表，你很想当某学科科代表，但你这科的成绩并不是全班最好的，你要怎么说才能取得同学的信任与支持呢？(不超过40字)8.你所在的班级准备举行一次以“教学相长”为主题的班会活动，下面几幅图中，你认为最适合作为投影仪底图的是哪一幅？为什么？5\n虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？9.给下面句子划分朗读节奏。（划一处）然后能自反也10.将下列句子译成现代汉语。(1)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。(2)《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？11.请用四字句概括文中所说的教与学的关系，并谈谈你对这个四字句的理解。12.本文的重点是论述“教”与“学”的关系，为什么要从“嘉肴”讲起？13.本文观点鲜明，理由充足，请你结合短文内容说说其结构思路。14.从这篇文章里，你可以看出儒家思想具有怎样的特点？古之教者古之教者，家①有塾②，党③有庠④。术⑤有序⑥，国⑦有学⑧。比年入学，中年考校。一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成⑨。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。夫然后足以化民易俗，近者说服，而远者怀之，此大学之道也。记⑩曰：“蛾子时术之。”其此之谓乎！(选自《礼记·学礼》)【注释】①家：这里指“闾”，二十五户人共住一巷称为闾。②塾：闾中的学校。③5\n党：五百户为党。④庠(xiáng)：设在党中的学校。⑤术(suì)：同“遂”，一万二千五百户为遂。⑥序：设在遂中的学校。⑦国：京城。⑧学：大学。⑨小成：小有成就。⑩记：记言记事的书。蛾子：小蚂蚁。15.解释下列句中加点的词。(1)比年入学()(2)其此之谓乎()16.用现代汉语翻译下列句子。(1)近者说服，而远者怀之，此大学之道也。(2)记曰：“蛾子时术之。”17.本文主要说明了什么？请用自己的话概括。18.从本文可以看出儒家教育的缺点是什么？名著导读——《安徒生童话》基本概况作者安徒生，丹麦著名童话作家，世界文学童话创始人。安徒生的童话创作分为三个时期：1.早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》《小意达的花儿》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。2.中期童话幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执著追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》《影子》《一滴水》《母亲的故事》《演木偶戏的人》等。3.晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平，作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》《她是一个废物》《单身汉的睡帽》《幸运的贝儿》等。主要作品《丑小鸭》：丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有梦想，梦想支撑着它。命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏他们会真正地认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。《拇指姑娘》：有一位老婆婆非常渴望有一个美丽的小孩子，巫婆帮助她实现了这个愿望，让她得到了漂亮、善良的拇指姑娘。可有一天，拇指姑娘被一只癞蛤蟆偷走了，从此，她开始了惊险、梦幻般的旅程。在拇指姑娘的旅程中，癞蛤蟆和鼹鼠都要娶拇指姑娘，但她最后却嫁给了花世界的国王。为什么呢？因为国王尊重拇指姑娘，真正的爱情就是这样的，要互相尊重，只有做到这一点双方才能快乐、幸福。文言文对照翻译虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至5\n道，弗学，不知其善也。是故学然后即使有美味的食物，不品尝，不知道它的甘美；即使有最好的道理，不学习也不会了解它的好处。所以，通过学习才知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后知道（自己的）不足，通过教人才知道有不懂的地方。知道了不足，这样以后才能反省自己；知道了不懂的地方，这样以后能自强(qiǎng)也。故曰：教学相长也。《兑(yuè)命》曰：“学(ｘｉàｏ)学半。”其此之谓乎？才能自我勉励。所以说教和学是互相促进，共同提高的。《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！［实词］嘉肴：美味的菜。嘉，好、美。肴，用鱼、肉做的菜。旨：甘美。至道：最好的道理。至，达到极点。困：不通，理解不了。自反：反省自己。自强：自我勉励。强，勉强。教学相长：教和学相互促进，教别人，也能增长自己的学问。《兑命》：《尚书》中的一篇。兑，通“说”，指的是殷商时期的贤相傅说。学学半：教人是学习的一半。第一个“学”是教的意思。［虚词］是故：所以。其：表示推测。【参考答案】1.yáofúqiǎngzhǎngyuèxiào2.(1)美味的菜(2)甘美(3)最好的道理(4)所以(5)不通，理解不了（6)反省自己(7)勉励(8)互相促进3.D（解析：前三项中的“其”均为代词，最后一项中的“其”表示推测。）4.A（解析：虽∕有嘉肴）5.(1)即使有最好的道理，不学习也不会了解它的好处。(2)所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才知道有不懂的地方。6.教学相长：教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。7.示例：我热爱语文，责任心强，有你们的信任与支持，我有信心当好语文科代表，请大家给我一个机会。8.示例：最适合的是第③幅，该图虽无“教学相长”字样，但其内容却是师生互动，真实地体现了“教学相长”的主题，并且图中的人物面容亲切，气氛融洽，极具亲和力。9.然后/能自反也10.(1)知道了不足，这样以后才能反省自己；知道了不懂的地方，这样以后才能自我勉励。(2)《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！11.教学相长。即教与学是相辅相成的，学生通过学习可以弥补自己知识的不足，老师经过教学能够发现需要完善的地方。12.文章从大家熟悉的“嘉肴”谈起，运用类比，使深奥的道理浅显化，便于读者理解和接受。13.作者先采用比喻从反面证明“学”的重要性，再理论阐述教学相长，以强调“师生都要学习”，最后引用名言证明教学相长的道理。14.非常重视实践。把明白了的道理付诸实践，通过实践来证明道理是否正确。15.(1)每年(2)表示推测，大概16.(1)使近处的人心悦诚服，使远处的人都来归附，这就是大学教育的道理。(2)古书上说：“小蚂蚁经常学习(衔土堆成堆)。”17.学习需要日积月累，循序渐进。18.将学问与政治结合在一起，凡是与政治无关的都算不得学问。5