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甘肃省白银市会宁县太平中学七年级语文下册第3课春导学案无答案北师大版

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《春》预习案学法指导:1、依据预习案有感情地朗读课文,进行知识梳理;圈点勾画你喜欢的词句,写上批注。2、标注每一段的序号;熟记基础知识。3、阅读资料助读部分,筛选勾画出你认为重要的信息。4、将预习案中不能解决的问题标识出来,并填写到后面“我的疑问”处。5、限时15分钟,独立完成。一、基础知识1、我会拼读我会写水涨()捉迷藏()酝酿()应和()薄()烟黄晕()  蓑()衣巢()抖擞精神 ()散在草从里边() 2、解释词语我在行欣欣然:朗润:赶趟儿:杨柳风:酝酿:应和:黄晕:舒活:抖擞:一年之计在于春:花枝招展:二、资料助读走近作者:朱自清(1899-1948),字佩弦,江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员,一生勤奋,共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种,约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。三、课文阅读指导1、以小队为单位分角色有感情朗读课文江南的春天,风和日丽,山清水秀,草长莺飞,百花争艳。这一篇咏春的精美散文,不知拨动过多少人的心弦!春的美景,春的气息,春的声响,都通过作者的生花妙笔表现出来了。多朗读几遍,你一定能进入那美妙的境界中。注意朗读时的感情变化。欣喜(第1段——第 2段)/轻快(第3 段——第4段)/柔和(第5段——第7段)/振奋(第8段——第 10段)除此之外,朗读时还应该注意读准字音(如平翘舌、儿化、前后鼻音等),并注意句子的节奏。2、请写出你的初读感悟。(1)文章围绕着“春”写了哪些内容?3(2)作者带着怎样的感情来写春天的?导学案学习目标:1、.理解体会本文寓情于景,情景交融的写作特点。2、学习本文细致观察,抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。3、通过学习本文,能够基本掌握景物描写的方法,将情感寓于写景之中,活用各种修辞手法。4、通过学习本文,领略春天的美。形成热爱大自然、热爱生活的意识。关注自己周围的事物,善于在平凡的生活中寻找美、发现美、创造美,拥抱大自然。学习过程:合作学习,深入文本盼春1、作者以怎样的心情迎接春天的到来的?运用了什么修辞?2、“盼望着,盼望着”两个连用表达了作者怎样的心情?绘春1、第2自然段总写春的轮廓,其特点是什么?运用了什么修辞手法?2、第2自然段与3-7自然段存在着什么关系?春草图1、春草有什么样的特点?2、划出间接写人在草地上活动的句子,圈出用得很有表现力的词,并体会其作用。体会人的心情。春花图1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的?2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用?3、本段运用了哪些修辞方法?你能说一说这样写得好处吗?春风图作者在描写无形无味的春风时,调动了人体的那些感官?写出了春风怎样的特点?春雨图3作者抓住了春雨什么特点?迎春图1、作者怎样描绘迎春图?1、迎春图有什么样的特点?颂春1、这三自然段运用了什么修辞手法?突出了春天的什么特点?2、这三个自然段的顺序能颠倒吗?为什么?练习案要求:限时8分钟,独立完成。一、雨是最寻常的,一下就是三两天。看像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全[]着一层薄烟。1、[]中应填入的词语是。2、杜甫《春夜喜雨》中有两句诗也是描写春雨的,这两句诗是3、“像花针”一句写出了春雨的特点是[]A、闪烁B、连绵C、密集二、会默写出课文中的精彩语句么?春天像,,它生长着。春天像,,笑着,走着。春天像,,领着我们上前去。三、你一定还会有自己的想像与创作吧!春天像。四、文中这样描写野花:“杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。”此句中的“散”字,有人主张读做“sǎn”,也有人主张读做“sàn”,你认为呢?可以查阅工具书,说说自己探究的结论吧!五、课文向读者展现了几幅优美的画面,试着模仿下面的语言形式为它们命名吧!例:柔嫩喜人的春草图、、3

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 22:22:07 页数:3
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文章作者:U-336598

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