辽宁省灯塔市第二初级中学九年级语文下册 第21课 曹刿论战（第1课时）导学案（无答案） 新人教版

第21课曹刿论战【学习目标】课标要求：1．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。2．了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。3．把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。4．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。目标达成： 1．理清行文思路。背诵课文。2．体会课文剪裁得当的叙事特点。学习流程：【课前展示】：课前展示：（左对齐加粗、4号字，内容可在课件中呈现出来）1、请给下列句中加点字注音：又何间()焉　小惠未徧()　牺牲玉帛()辙()乱旗靡()肉食者鄙（）2、填空（1）《曹刿论战》选自《》，传说是时期所作，是根据鲁史写的体史书。【创境激趣】提问：革命战争能取得胜利的最根本原因是什么？学生回答后老师概述，引入新课：革命战争能取胜的最根本原因是在共产党的领导下得到人民群众的支持和拥护。人民是基础，也是强大的后盾，这是战略；另外，也重视了各个战役的战术。得当的战略战术是战争取胜的主要原因。古代的军事家，在战略战术方面也很重视。今天我们来读读我国《左传》中记载的《曹刿论战》，看看曹刿是怎样在这两方面论述战争的。【自学导航】1.朗读课文，整体感知2．学生齐读课文，教师根据朗读情况纠正浯调。如：肉食者谋之，又何间焉?(读出反对的意味)小惠未褊，民弗从也。(读出否定的意味)忠之属也，可以一战。(读出肯定的意味)夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。(语调应舒缓、深沉，读出议论的语气)夫大国，难测也，惧有伏焉。(有解说的意味，语调应低缓)3．学生大声读课文，结合注释，疏通文句，并勾画出难词难句，以待讨论交流时解决。4．选几位同学概述课文大意。明确：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时齐强鲁弱。曹刿请见庄公，询问备战情况，随同庄公参战，大获全胜，曹刿为鲁庄公释疑解惑。教师提示：该同学以人物活动为线索概括情节，试以事件发展过程为序概括情节，如何?学生明确：庄公迎战一备战一胜战一曹刿论战。2【合作探究】1：“肉食者鄙，未能远谋”可以看出曹刿具有什么样的品质?明确：曹刿身份卑微。却能关心国家大事，为国事深谋远虑。2：鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备呢?曹刿是如何评价的？明确：衣食所安，弗敢专也，必以分人——惠未循，民弗从也。牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——信未孚，神弗福也。小大之狱，虽不能察，必以情——之属也。可以一战。【展示提升】典例分析知识迁移1：为什么说“小大之狱。虽不能察。必以情”是“可以一战”的主要条件?明确：鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，这两点都被曹刿否定。在曹刿的启发下，庄公终于认识到人民的重要性，民心向背是决定战争胜负的主要因素。这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。【强化训练】1、请给下列句中加点字注音：又何间()焉　小惠未徧()　牺牲玉帛()辙()乱旗靡()肉食者鄙（）2、填空（1）《曹刿论战》选自《》，传说是时期所作，是根据鲁史写的体史书。【归纳总结】中国历史上有许多以弱胜强的著名战例，如巨鹿之战、马陵之战、赤壁之战、淝水之战、官渡之战、城濮之战等。请收集一些这方面的文章阅读。【板书设计】1、刿(guì)鄙(bǐ)孚(fú)间(jiàn)循(biàn)靡(mǐ)2、重点实词：间、信、孚、福通假字：偏古今异义词：鄙、牺牲、狱、可以【教学反思】2