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人教部编版一年级语文上册《汉语拼音5 g k h》教案教学设计小学优秀公开课

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【课前解析】汉语拼音5gkh本课包括五部分内容。本课的重点一是学习声母gkh的发音及声母与韵母拼读音节。二是认识“画、打”2个汉字。关注发音:g、k、h都是舌根音,区别在于g、h是不送气的,而k是送气的。教学时教师不仅要做好发音示范,还要采用辅助法进行教学。如,发音时让学生把手掌打开,手心对着嘴感觉气流的强弱:g不送气,因此手心感觉不到气流;k送气,而且气流较强,嘴唇有麻麻的感觉,放在嘴前的手心可以明显感觉到气流的冲击;h发音时气流从舌根和上腭中间的窄缝流出,但不强,所以手心感觉到的气流明显比k弱。关注拼读:一是三拼音节。教师要借助拼读示意图讲清拼读规则,然后联系学生熟悉的事物以及识字单元中已学的“火”字,帮助学生正确拼读,降低难度。二是三拼连读法。教师可以借助口诀讲清拼读规则,然后在具体事物或图片的帮助下让学生通过反复多次拼读操练,掌握拼读方法。关注识字:、教学时除了联系课文插图外,还要结合学生的生活经验进行,可以让学生说说在哪里见过,然后给它们组词,加深理解。【教学目标】1.正确认读声母gkh,读准音,记清形,能正确书写。2.正确拼读gkh和单韵母组成的音节,初步学习三拼音节的拼读方法。3.借助拼音,正确认读“画画、打鼓”2个词语,认识“画、打”2个生字。4.正确朗读儿歌《说话》。【教学重点】1.正确认读和书写声母gkh。2.正确拼读g、k、h和单韵母组成的音节、。3.正确认读“画画、打鼓”2个词语,认识“画、打”2个生字。【教学难点】三拼音的拼音方法。【教学策略】1.编儿歌练发音,结合实物识记字母形。2.和汉字、实物结合起来拼读音节。【教学准备】 多媒体课件、生字卡片【课时安排】2课时【教学目标】第一课时1.正确认读声母g、k、h,读准音,记清形,能正确书写。2.正确拼读g、k、h和单韵母组成的音节。【教学过程】一、复习导入,揭示新课1.教师过渡:春天来了,野外的景色非常美。小猴子要到河对岸的拼音王国去游玩,可是这里有拼音国王设的一道关卡,要想过河必须得有个朋友帮它读出这几个声母宝宝的名字,河里才会浮出石头桥,有哪位热心的小朋友要帮助它?预设:b、p、m、fd、t、n、l。导入新课:小猴子顺利过关,它高兴地来到了对岸。哇,这里的景色好美啊!说一说,它从图片上看到了什么?预设::蓝蓝的天空下,一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中,几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。一个小女孩坐在椅子上喝水。导学:这么美的地方,却暗藏玄机,拼音国王又设下了第二关,他让三个声母宝宝和你们玩起了捉迷藏,仔细找一找,图中有哪些声母宝宝?预设:g、k、h。3.揭示课题:教师板书课题:(g、k、h)。学生齐读课题。【设计意图:利用游戏,复习学过的知识,为本节课做铺垫。将文中的插图变静为动,以卡通人物的形象引出ɡ、k、h,为课堂营造和谐、宽松、愉快的气氛,激发学生的学习兴趣。】二、观察图画,学习字母(一)教学声母ɡ。1.教师引导观察:瞧!飞来一只小白鸽,嘴里叼着一个花环,谁来跟鸽子打个招呼?预设:鸽子,你好吗?鸽子,你好……教师引入:鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g,板书:g。2.教学ɡ的发音,记清字形。 (1)教师讲解:如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点,就是g。教师示范读,学生跟读,学生开火车读声母ɡ,小组读声母g。(2)记字形,启发想象,g像什么?教师强调顺口溜:一群白鸽ggg,鸽子花环ggg,9字加钩ggg。【设计意图:结合熟悉的事物,观察图画,认读字母,识记字形。变抽象为形象、直观。】(二)教学声母k。1.教师提问:它的名字叫什么?预设:蝌蚪。教师引入:蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。2.教学k的发音,记字形。(1)教师指名示范读词语:蝌蚪。学生跟读:蝌蚪。(2)教师指导:如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点,就是——k。请学生用事先准备好的纸条,放在嘴前,发g、k的音。感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些,读k时要送气,气流强一些。(3)学生开火车读声母k,同桌互读声母k。(4)学生练习ɡ、k对比读。两组比赛。(5)教师提问:你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它?预设1:一群蝌蚪kkk,像挺机枪kkk。预设2:清清小河中,水草摇呀摇,一群小蝌蚪,来把妈妈找。(边做动作边念)(三)教学声母h。1.教师提问:图上画着谁在什么地方干什么?预设:小女孩坐在椅子上喝水。2.教学h的发音,记清形。(1)教师引入:“喝水”的“喝”的音就是字母h的发音,板书k。指名读声母h,学生跟读声母h,学生开火车读声母h。(2)教师引导:生活中带有he这个音节的词语有哪些?预设:荷花、小河、黄河等。教师强调:记住字形儿歌:一把椅子hhh。三、书写指导,规范写字 教师过渡:小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。1.教师引导:请你们观察它们住在哪个格里?2.教师指导学生书写,讲解正确的写法,强调书写提示。3.学生拿出拼音本书写g、k、h。4.教师巡视,纠正学生不正确的写法,纠正学生的写字姿势。四、链接生活,拼读音节1.教师引导:声母和韵母合到一起就组成了音节。现在拿出拼音卡片gā学习拼读,还要读出它们的四声呦!学生自主练读,同伴合作相互纠正。2.指导拼读:联系具体事物进行组词拼读。例:k-ǎ→kǎ“卡车”的“卡”;h-ā→hā“笑哈哈”的哈。3.拓展拼读教师引导学生借助不同的词语拼读hé、gē两拼音节,并复习“禾”字的读音。学生练习拼读,男女对读,开火车读。五、归纳总结,布置作业师总结:今天我们又认识三个新朋友g、k、h,还学会了它们的两拼音节。请同学们完成以下两道题。【设计意图:根据学生的年龄特点,教师采取动手动脑的方式布置课堂作业,既可以激发学生的拼读兴趣,又可以提高学生的拼读能力,使学生爱学拼音,乐学拼音。】【教学目标】第二课时1.复习巩固g、k、h三个声母。2.初步学会拼音有介音的三拼音音节,初步学习三拼音节的拼读方法。3.认识“画、打”2个生字,并能在一定的语境中使用。4.正确朗读儿歌《说话》。【教学准备】课件、图片。 【教学过程】一、复习检查巩固,导入新课1.玩一无“找朋友”游戏,复习学过的韵母和声母。教师引导:请大家给这几个字母分类,找朋友,使它们能够快乐地玩耍。2.卡片抽读gkh和带调的单韵母aeu组成的两拼音节。3.教师过渡:同学们,我们已经学会了g、k、h三个声母,以及它们和单韵母的拼读,这节课我们将学习关于g、k、h的“三拼音节”。【设计意图:复习巩固单韵母与本课教学相关的声母的读法,为本节课的学习做铺垫。】二、对比音节,学习三拼音节1.教师引导:这是什么?预设:瓜。2.教师追问:同学们吃过哪些瓜?预设:西瓜、南瓜、黄瓜、哈密瓜……3.教师质疑:“瓜”的音节怎么写?板书:guā,它和我们以前学过的拼音有什么不同?预设:guā是由三个字母组成的音节。教师强调:像这样在声母和韵母之间还有一个介母的音节叫三拼音节,这里的u是介母。教师引导:图上的小女孩在干什么?三拼音怎么拼呢?预设:猛推卡片教师讲解:“猛推卡片”说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领:一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断,教读顺口溜。教师范读三拼连读g-u-ā→guā,学生跟读,开火车读、同桌互读,练习三拼音节guā。【设计意图:充分利用教材内容,看图画,学生字,将枯燥无味的识字变得生动有趣,使学生真正体会到“在生活中学习语文,在语文中体验生活”。】三、多种方法,练习三拼音节1.教师过渡:你们读得真准确,现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会,聚会时,三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子,你还能叫出这些朋友 的名字吗?学生自主拼读,小组合作,互相帮助,练习拼读。1.引导思考:想一想,生活中哪些地方用到过这个音节?再给它组个词。预设1:h-u-ā→huā,“花朵“的花;预设2:h-u-ǒ→huǒ“火苗”的火;……2.学习拼读。教师引导:请大家对比音节进行练习,认真体会每组两拼音节和三拼音节的不同,。学生读音节,比较每组音节的不同点。4.读儿歌学拼读。教师过渡:大家得到了小红花,非常高兴,拼音王国里的朋友也很高兴,它们高兴得唱啊,叫啊,笑啊。快来听听它们的声音。教师组织学生边听音乐边做动作表演。【设计意图:利用儿歌巩固本课所学音节,激发学生的阅读兴趣,了解学拼音的好处。】四、看图识字,练习说话1.教师引导:音节朋友不仅能和我们做游戏,还能帮我们识字。图中谁正在做什么?预设:小熊猫在画画,小老虎在打鼓。2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词语,指名认读。3.教师将音节去掉,学生同桌互读、小组开火车读生词,全班开火车读生字。4.引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。五、朗读儿歌,巩固音节1.教师过渡:其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌,快来读一读!学生自由朗读儿歌,遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。2.教师范读、指两名学生读儿歌,其他同学认真听,集体纠正错误读音。3.同桌对读儿歌,争取读准每个字音。4.教师提问:儿歌中一共介绍了几种声音,分别是什么的声音?预设:六种,分别是小溪流、小雨点、小鸽子、小鸭子、小花猫、小青蛙的 声音。六、课堂小结,拓展练习教师总结:同学们,这节课我们不仅学会了三拼音节的拼读方法,还学会了“打、画”两个字,还学会了一首儿歌,收获真多!你能完成下面两道题吗?七、板书设计gkhgkh【课后反思】学习新的声母ɡ、k、h时,先放手让学生独立完成。学生凭借已有经验,通过尝试、参与,体会到了成功的欢乐,树立了学好拼音的信心。这一环节,体现了学生是学习的主人,教学不是传授,而是教会学生认识自己,发现自己,进而发展自己,成为会学习的可持续发展的个体。在学习拼读音节时,先拼两拼音,后拼三拼音,内容由易到难,层次分明,学生易于接受。在学习中,设置挑战,学生乐于学习。同时,设计了“对比读”联系生活组词这些活动,既复习了拼读,又联系生活,图文结合降低学习的难度。【课后作业设计】第一课时1.拼一拼,写一写。ɡk h1.看图选出音节画“√”。(ɡuāɡā)(hǔhuǒ)(huāhā)第二课时1.谁在说话?连一连。gūgūgāgāmīmīguāguā2.照样子填空。gu—á()hu—ā()u—ó()u—ò()参考答案:第一课时1.略2.ɡuāhuǒhuā gūgūgāgāmīmīguāguā第二课时1.2.ɡuáɡuóhuāhuò

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-11-28 09:00:59 页数:9
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文章作者:180****1691

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