闽教版四年级英语上册Unit 5 Daily Activities 教案

Unit5DailyActivities教案PartA教学目标◆语言知识目标1.学习单词bus，car和短语getinto，getup，havebreakfast，gotoschool。2.学习句型Whendoyou...?3.学习字母c在单词中的读音。4.学唱歌曲：It’sTimetoGotoSchool.5.功能：描述日常活动。◆语言技能目标1.能够认读和正确书写单词bus，car和短语getup，havebreakfast，gotoschool。2.能够用句型Whendoyou...?和At....表达日常活动的时间。◆情感态度珍惜时间，养成良好生活作息习惯。教具准备1.单词和词组卡片：bus，car，getup，havebreakfast，gotoschool等。2.时钟、玩具公共汽车和小汽车。3.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.欣赏歌曲：It’sTimetoGotoSchool.Step2Revision1.复习数字。（1）游戏——快速抢答。游戏规则：教师出示单词卡片one至twelve，学生快速并大声地朗读。先按顺序读，再随机抽取卡片读。（2）游戏——数字接力。游戏规则：教师说twenty，学生快速说twenty-one。教师说twenty-nine，学生快速说thirty。以此类推。2.复习时间表达法。\n教师出示一个时钟，拨动时钟，问：“What’sthetime?”请学生说出钟面上的时间。Step3Presentation（一）导入并揭示课题1.教师将时钟上的时间拨到六点三十分，当学生说出时间后，教师说：“It’ssixthirty.Igetupatsixthirty.”用动作帮助学生理解getup的意思，然后板书：atsixthirty。2.教师将时钟上的时间拨到七点，当学生说出时间后，教师说：“It’sseveno’clock.Ihavebreakfastatseveno’clock.”用动作帮助学生理解havebreakfast的意思，然后板书：atseveno’clock。3.教师将时钟上的时间拨到七点二十五分，当学生说出时间后，教师说：“Look!It’sseventwenty-five.Igotoschoolatseventwenty-five.”用动作帮助学生理解gotoschool的意思，然后板书：atseventwenty-five。4.揭示并板书课题：Unit5DailyActivitiesPartA（二）单词和句子教学1.初步感知课文，教学单词bus和car以及句子Thebusisfull.和Getintothecar.（1）教师指着黑板上的时间说：“Igotoschoolatseventwenty-five.Igotoschoolbybus.”出示公共汽车的图片，帮助学生了解句子意思，然后教师问：“WhataboutLilyandJulia?”（2）教师播放课文录音或教学光盘。（3）教学单词bus和car。①出示玩具公共汽车。教师说：“It’sabus.”出示单词卡片，带领学生一起拼读单词bus，然后将单词卡片贴在黑板上。②出示玩具小汽车。教师说：“Look!It’sacar.”教学car的读音，再出示单词卡片，带领学生一起拼读单词，然后将单词卡片贴在黑板上。③巩固操练。教师随机出示玩具公共汽车和小汽车，学生快速读出，同时做开车动作。2.教学句子Thebusisfull.和Getintothecar.播放课文录音，引出句子Thebusisfull.和Getintothecar.并教学。3.教学句型：Whendoyougetup/havebreakfast/gotoschool?I...at....教师再次指着黑板上的时间边做动作边说，“Igetupatsixthirty.Ihavebreakfastatseveno’clock.Igotoschoolatseventwenty-five.HowaboutSally?”（1）教师播放课文录音，然后请学生回答Sally的作息时间，教师将黑板上的时间加以修改。（2）教学词组getup和句子Whendoyougetup?教师指着钟面上的时间说：“It’ssixforty-five.It’stimetogetup.”\n并做起床的动作使学生理解getup的意思。带读短语，引导学生边做动作边说短语。教师介绍自己的作息时间：“Igetupatsixthirty.Whendoyougetup?”先提问个别学生，帮助其他学生理解对话内容。然后板书并教学以上两个句子。（3）教学词组havebreakfast和句子Whendoyouhavebreakfast?教师说：“What’sthetimenow?It’stimetohavebreakfast.”出示卡片，教学breakfast，havebreakfast，It’stimetohavebreakfast.师生自由对话：“Ihavebreakfastatsixthirty.Whendoyouhavebreakfast?”游戏——接力。游戏规则：学生A对学生B说：“Ihavebreakfastat....Whendoyouhavebreakfast?”学生B回答后再问学生C，以此类推，看哪一组说得又快又好。（4）用同样的方法教学词组gotoschool和句子Whendoyougotoschool?（四）课文教学1.翻开课本第36页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。2.再次播放课文录音，让学生在语境中理解课文。3.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。4.角色表演：让学生分角色表演课文内容。5.巩固练习。（1）完成课本第37页的Askandanswer.部分。（2）完成课本第40页的Learntowrite.部分。（3）学唱歌曲：It’sTimetoGotoSchool.（五）语音教学1.先播放录音，请学生模仿跟读单词cat，cow，card和cake，教会学生认读含有字母c的单词。2.请学生观察字母，听单词的发音，经过思考后得出字母c在单词中通常发/k/音的结论。3.呈现几个有相同发音规律的单词，如：car，clock，cook等，让学生尝试读一读。4.全班说韵律诗：A，A，A，//，//，//.A，//，apple.B，B，B，/b/，/b/，/b/.B，/b/，bird.C，C，C，/k/，/k/，/k/.C，/k/，cat.D，D，D，/d/，/d/，/d/.D，/d/，dog....Step4Extension综合活动：我的作息时间表。请学生拿出下面的表格：\nName：getuphavebreakfastgotoschool学生在表格里写出自己的作息时间，先与同桌说一说，然后教师请几位学生在班上交流。Step5Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.写出爸爸妈妈起床及吃早餐的时间，下节课汇报。PartB教学目标◆语言知识目标1.学习词组havelunch，gohome和gotobed。2.学习第三人称单数动词的表达形式。3.学习字母组合ck在单词中的读音。4.学唱韵律诗：Tick,Tock5.功能：能用英语介绍他人的日常活动。◆语言技能目标1.能够认读和正确书写词组havelunch，gohome和gotobed。2.能够介绍他人的日常活动及时间。◆情感态度通过了解与互相介绍他人的作息时间，培养学生与人沟通的能力。教具准备1.词组卡片：getup，havebreakfast，gotoschool，gohome，havelunch和gotobed。2.表示时间的卡片若干。3.一个时钟。4.录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.听录音，齐唱歌曲：It’sTimetoGotoSchool.\nStep2Revision1.复习词组getup，havebreakfast，gotoschool和gohome。（1）教师出示卡片，学生根据卡片上的内容边说边做动作。（2）游戏——我说你做。游戏规则：每组请一位学生上台，教师站在台上学生的背后，出示卡片，全班学生根据卡片内容说词组，台上的学生做动作。做错的学生出局，最后获胜的学生所在的小组得分。2.复习时间表达法。出示表示时间的卡片，请学生认读，复习时间表达法。3.游戏——配对。游戏规则：请两位学生上台，一学生抽取getup，havebreakfast，gotoschool，gohome等词组卡片中的一张，另一学生抽取表示时间的卡片，然后读出句子，如：Igetupatseveno’clock.如果能配对，全班学生就说：Good！如果不能配对，如：Igetupatteno’clock.全班学生就说：It’stoolate.等。4.揭示并板书课题：Unit5DailyActivitiesPartBStep3Presentation（一）句型教学1.教师说：“Sallygetsupat6：45a.m.Shehasbreakfastat7：00a.m.Shegoestoschoolat7：25a.m.HowaboutLily?Let’slistenandwatchthevideo.”2.教师播放课文教学光盘，引出Lilygetsupat6：30a.m.Shehasbreakfastat6：45a.m.和Shegoestoschoolat7：15a.m.等句子。（1）教师出示卡片getup，引导学生观察getup与getsup的区别，告诉学生当句子的主语为第三人称单数时，get要加s变成gets。板书并操练句型：Lilygetsupat6：30a.m.[来源:Z.xx.k.Com]（2）教学a.m.与p.m.游戏——快速反应。游戏规则：教师说“7o’clockinthemorning”，学生说“7a.m.”。教师说“fiveo’clockintheafternoon”，学生说“5p.m.”。说得又快又好的学生得分。（3）教师出示卡片havebreakfast，引导学生观察havebreakfast与hasbreakfast的区别，告诉学生当句子的主语为第三人称单数时，have要变成has。板书并操练句型：Lilyhasbreakfastat6：45a.m.（4）教师出示卡片gotoschool，引导学生观察gotoschool与goestoschool的区别，告诉学生当句子的主语为第三人称单数时，go要变成goes。板书并操练句型：Lilygoestoschoolat7：15a.m.（二）词组教学1.教师拿出时钟，拨到十二点，问：“What’sthetime?”学生回答后，教师说：\n“It’stwelveo’clock.WhatdoesLilydoattwelveo’clock?Let’slistenagain.”2.教师播放课文录音或教学光盘，引出Shehaslunchat12：00.的句子。（1）教师出示词组卡片havelunch，教学havelunch。（2）教师说“I”，让学生接龙说“Ihavelunchat12：00.”教师说“Lily”，学生接着说“Lilyhaslunchat12：00.”以此类推，操练havelunch与haslunch的用法。（3）板书并操练句型：Shehaslunchat12：00.3.用同样的方法教学Shegoeshomeat4：30p.m和Shegoestobedat9：00p.m.（三）语法教学1.教师适当介绍主语为第三人称单数时动词的变化规律。2.操练活动。（1）游戏——针锋相对。游戏规则：教师说“get”，学生就说“gets”；教师说“goes”，学生就说“go”，以此类推。（2）游戏——找朋友。游戏规则：教师准备两组卡片，一组为I，you，Lily，Peter，MissGao等，另一组为词组卡片，如：gotoschool，goestoschool，havelunch，haslunch等，学生手持卡片快速找到可以和自己的卡片匹配的卡片，然后说出句子。3.根据上节课布置的作业，请几位学生汇报一下自己爸爸妈妈的作息时间。（四）课文教学1.翻开课本第38页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。2.再次播放课文录音，让学生在语境中理解课文。3.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习课文内容。4.巩固练习。（1）完成课本第39页的Let’stalk.部分。（2）完成课本第41页的Listenandcircletherightpicture.部分。听力材料：①Theygotoschoolatseveno’clock.②Theyreadintheclassroomat8：15.③Theyplayfootballat4：15.④Lilygetsupat6：30.参考答案：①A②B③B④A（五）语音教学1.播放Tick，Tock韵律诗，学生跟读模仿。\n2.从Tick，Tock韵律诗引出ck的读音。3.请学生观察单词duck，clock，black和jacket，辨别ck的读音。4.教师出示单词lock，luck，rock，back等，让学生尝试读一读。Step4Extension综合活动：小调查。教师出示下面的表格：活动姓名getsuphasbreakfast…调查三位好朋友的作息时间，然后向全班同学汇报。如：××getsupat6：30a.m.Step5Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.向家长介绍好朋友的日常生活作息时间。4.完成课本第42页的自我评价。