第21课 创造宣言—2022-2023学年人教部编版语文九年级上册同步课时练

第21课创造宣言1.下列句子中加粗字注音和字形全都正确的一项是（）A.可见平凡单调（tiáo），只是懒惰者之遁词。B.我们只能在樵夫的矛草房的烟囱（chuāng），偶尔看见冒出几缕黑烟。C.创造之神！你回来呀！你所载培的树苗是有了幻（huàn）想。D.平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫（háo）画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。2.下列句中加粗的成语使用错误的一项是（）A.这盆花摆在这里，的确有画龙点睛之妙，把整个客厅的气氛烘托得非常好。B.即使在走投无路时，人也不要放弃生命的希望，因为太阳每天都是新的。C.这是一个美丽的小山村，但与世隔绝，村民的生活山穷水尽。D.老师语重心长地对我说，要增强信心，不要自暴自弃，相信自己，让自己重新振作起来。3.依次填入下列句子中横线上的词语，正确的一项是（）（1）教师的成功是___________出值得自己崇拜的人。（2）点滴的创造固不如整体的创造，但不要___________点滴的创造而不为。（3）绝望是懦夫的___________。（4）单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海___________起来。A.创造轻视幻想贯通B.制造轻视理想连通C.创造鄙视幻想连通D.制造鄙视理想贯通4.下列句子标点符号使用正确的一项是（）A.事实和证据的来源有两种，一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。B.大自然雕刻的奇峰、怪石、瀑布、豢养的飞禽、走兽、虫、和几千年来农人为后代种植的大树，于他无用，都等于没有看见。C.我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。D.我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱？先生。”他回答道：“两法郎五十生丁。”5.下列句子中没有语病的一项（）A.生路是要勇气造出来、走出来、探出来的。B.倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那么这成功失败也是属于集体而不是仅仅属于个人。C.陶行知之所以发出创造宣言的原因，是很多人缺乏创造精神，以种种理由推脱，说自己不能创造。3D.通过学习《创造宣言》，使我们树立了“处处”“天天”“人人”皆可创造的理念。6.给下面加粗的字注音或根据拼音写汉字。中伤（_______）遁词（_______）鲁钝（_______）豢养（_______）懒duò（_______）nuò（_______）夫灌gài（_______）fán（_______）殖7.根据画线句子仿写。人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一缕微风，为我送来芬芳；如茫茫雾海中的一盏明灯，为我指明方向；如__________________，______________。我将带着你的祝福去搏击人生的风浪，拥抱美好的明天。8.品读课内语段，回答问题。有人说：我是太无能了，不能创造，但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教义。慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！可见无能也是借口。蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？（1）列举曾参、慧能的例子有什么作用？（2）文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？3答案以及解析1.答案：D解析：A.调diào。B.矛→茅，囱cōng。C.载→栽。2.答案：C解析：山穷水尽：山和水都到了尽头，前面再没有路可走了，比喻陷入绝境。显然不符合语境。3.答案：A解析：创造：想出新方法，建立新理论，做出新的成绩或东西。制造：①用人工使原材料成为可供使用的物品；②人为地造成某种气氛或局面（含贬义）。根据句意，（1）应填“创造”。轻视：不重视；不认真对待。鄙视：轻视；看不起。根据句意，（2）应填“轻视”。幻想：①以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象；②幻想出的情景。理想：①对未来事物的想象或希望（多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同）；②符合希望的，使人满意的。根据句意，（3）应填“幻想”，意思是“幻想出的情景”。贯通：连接；沟通。连通：连接而又相通。根据句意，（4）应填“贯通”。故答案选A。4.答案：C解析：A.句中“来源有两种”后面的逗号应为冒号。B.“瀑布”后面的顿号应为逗号，“小虫”后面的顿号应删去。D.句中问号应为逗号，“先生”后面的句号应为问号。5.答案：B解析：A.语序混乱，应改为：生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。C.本句句式杂糅，把“之所以……，是因为……”和“……的原因，是……”两个句式用在了同一个句子中，可去掉“之所以”或去掉“的原因”并在“是”后加“因为”。D.成分残缺，缺主语，应删去“通过”或“使”。6.答案：zhòngdùndùnhuàn惰懦溉繁7.答案：示例一：沙漠里的一片绿洲为我带来希望示例二：夏天里的一阵细雨为我送来凉爽8.答案：（1）列举曾参、慧能的例子，说明地位很低或看似愚笨的人可能有丰富的智慧。（2）反问。犀利的反问，引人深思，催人奋进。解析：（1）品读选文可知，针对有人说“我是太无能了，不能创造”这一错误观点，列举鲁钝的曾参和不识字的慧能成功创造的例子来反驳，其观点就站不住脚了。（2）注意反问和设问的区别。反问是用疑问的形式来表达某种确定的意思，以加强语气。反问是问而不答，答案蕴含在问句之中。反问的作用是加强语气，引人深思，激发读者情感，加深读者印象，增强文章的气势和感染力。设问是故意提出问题，然后自己回答出来。即自问自答。本题是反问，按照反问的作用格式作答即可。3