部编版语文三年级上册《读不完的大书》说课稿及教学反思（共二篇）

部编版语文三年级上册《读不完的大书》说课稿及教学反思（一）一、说教材《读不完的大书》是人教部编版小学语文三年级上册第七单元的一篇课文，本课以儿童的视角描写了缤纷多彩的事物，展现了一幅幅生动有趣的大自然图画。课文语言生动活泼，富有诗意。教材皆在引导学生从描写事物的语句中感受大自然的乐趣，体会语言的生动。二、说教学目标1会读“仅、麻”等8个字，会写“读、昆”等10个字，会写“昆虫、蚂蚁”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。三、说教学重难点教学重点：抓住关键词句，感受课文生动的语言。教学难点：激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。四、说教学策略教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。教师在本课教学时，课前可引导学生借助拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词。并选择有新鲜感的词句完成完成摘录笔记，有助于对文章情感的理解。学习课文时，可引导学生通过想象画面、有感情朗读等方式，从描写事物的语句中感受大自然的乐趣，体会语言的生动。五、说教学过程第一课时教学目标1.学会本课生字，联系上下文理解重要词语。2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。板块一、创设情境，激情导入。1.同学们，大自然有许多好玩的东西，我们来猜一猜，分别是什么？出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。（鱼）团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。（蜜蜂）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）2.作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。板块二、简介作者。朱维之（略）板块三、初读课文，解决字词。1.学生自读课文，要求：（1）读准字音，正确流利地朗读课文；（2）了解课文主要内容。2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果，随机指导。（1）学生试读课文。（2）指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。（3）本课生字组成的词语。（第一行含有会认字的，第二行含有会写字的新词）：不仅麻雀盘旋敬佩春笋几寸秋高气爽一副读不完昆虫蚂蚁梨树温柔池塘画册认读形式灵活多样。师生参与评价，重点强调生字“笋、寸、册”为平舌音，“爽、柔”为翘舌音；前鼻音“仅、旋、昆”，后鼻音“爽、塘”等。你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。（4）词语我理解理解词语的方法：查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。有的词语应该理解在文中指什么？有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合？小组交流自己理解的词语。猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。①沿着螺旋轨道运动，或旋绕飞行。()②整整齐齐，次序分明，条理清楚。()③超出常人，脱离凡俗。()④悠远地想象，无拘无束的联想;指超越现实境界的想法()⑤形容秋天晴空万里，天气凉爽。()（5）生字我会写：读昆麻蚂蚁梨寸柔塘册①记字形你有什么好办法记住这些字？形声字构字规律识记“副、蚂、蚁、梨、塘”。加一加：“讠+卖=读”“日+比=昆”“广+林=麻”。②说说本单元每个字提醒大家写时要注意什么？写好生字四步走：1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对一对。说一说：整体结构上要注意什么。上下结构，写时要上宽下窄。左右结构，应写得左右等宽。看一看：关键笔画的写法。“读、蚂、蚁、塘”——左右结构，应写得左窄右宽。写一写：老师范写,重点指导“柔、册”，学生练写。“柔”上面是“矛”，不要少写一撇。“册”注意笔顺，最后一笔是横，长，横穿整个字，左右露头。对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。③学生练写,教师巡视指导。④投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松的认读、识写。⑤同桌相互听读课文，在读中巩固识字。板块四、再读感知，理清内容。1.学生大声朗读课文，想想：课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”？学生阅读后讨论完成预设：(飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树)2.指名说一说段落意思。第一自然段：写从小就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。第二自然段：大自然中的飞鸟非常好玩。第三自然段：大自然中花、草非常美。第四自然段：我家院子里的果树结的果子味道鲜美。第五自然段：介绍“我”家屋后的竹子和棕榈树。第六自然段：总说大自然是一本读不完的大书。板块五、课堂总结，再读课文师：同学们，这节课我们解决了课本的生字生词，初步了解了课文内容。1.现在让我们一起来回忆一下课文主要讲了什么。2.再读课文。第二课时教学目标1.联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣。2.理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。环节一、复习检查，导入新课。1.检查朗读情况。2.谈话导入新课：同学们，上一节课，我们学会了本课的生词，解决了不理解的词语，也初步了解课文的主要内容。本文写了大自然哪些好玩的东西？3.同学们，读了课题，你最想知道什么?那么就让我们快到书中去看看吧。环节二、读中感悟，体验新知1.初读课文，用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通课文。2.默读课文:课件出示思考题：(1)这本书指的是什么?(2)你是从哪知道的?(第一自然段)谁来读一下第一自然段?大自然对五六岁的孩子来说，最感兴趣的是什么?(好玩的、好看的)思考后指名回答，集体评议。（一）学习课文2-5自然段1.作者又觉得大自然哪好看，哪好玩呢?快速浏览一下课文找一找。(1)课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西?(第2～5自然段)(2)　【第2～5自然段】默读第2～5自然段。找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。(飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树)2.选择一处或几处你喜欢的景物，小组内学。说说作者最喜欢什么，你从哪个自然段看出来的。预设：(课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚——令人不可思议)3.选小组代表展示交流A.“蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。”(1)大自然中写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢?(惊讶。指名朗读，集体评议)(2)蚂蚁两军对垒时表现怎样?表达了作者怎样的感情?(齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情)B.“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。”（1）师：现在请同学们闭上眼睛想象一下，在你眼前浮现怎样的美好的景象？预设：辽阔的天空，浮云朵朵飞鸟翱翔，五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树，竹林生机勃勃，高大的棕榈树……（2）作者会有什么感受呢?　预设：大自然太美了如诗如画。（3）你是怎样理解这句话的?预设1：“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。”运用了拟人是手法，展现了竹林的美丽温柔。预设2：我从“池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。”这句话中，“挺拔、超凡脱俗”读出棕榈树的高大威武，这里运用拟人的手法，非常生动。4.小结，齐读第2～5自然段，边读边想像所描述的画面。（小朋友读得真不错，读出了对大自然的喜爱和赞美之情。我们在朗读时，根据内容想像画面，会读得更美）（二）总结全文，品读内化【最后一自然段】1.齐读第1自然段和第6自然段。2.为什么说大自然是一本读不完的大书，看不完的大画册？（联系课文内容）3.为什么说大自然里有无穷的奥秘，无尽的乐趣？（联系自己生活）环节四、课堂总结，布置作业1.小结：说一说本节课你的收获。2.拓展延伸联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中还有哪些奥秘，你能提出哪些问题?你能回答哪些问题?六、板书设计《读不完的大书》动物：飞鸟、蚂蚁花：花草、鲜花、树：果树、竹林、棕榈树七、教学反思　《读不完的大书》这篇文章是部编版小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。”一）、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.初读课文掌握大致内容，其次再读课文，理清课文教学结构，最后朗读课文完美结束。2.利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣，使之让他们对课文内容感兴趣，老师放手让学生自读自悟。3.抓住了含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。二）、成功之处这节课的成功之处是从初读课文，了解注意内容，到精读课文，感悟课文所表达的“情”，都在引导学生自读自学，小组合作，以汇报交流的形式参与学习实践活动，效果不错。三）、不足之处由于担心教学内容没法按时完成，有些锻炼学生动口、动脑的能力的活动，完成得不够到位。四）、改进措施1.教学中，在整体把握文章内容后，应重点引导学生带着问题自由朗读后，谈感受，再把感受读出来，感情朗读就自然而然形成了。2.要引导学生反复品味想象，然后再学会领悟语言，细细品味语言，生发感情，让学生入情入境，走进作者内心世界，与作者、与文本产生共鸣。部编版语文三年级上册《读不完的大书》说课稿及教学反思（二）一、说教材课文以儿童的视角描写了乡村中缤纷多彩的事物，并融入丰富想象，展现了一幅幅生动有趣的大自然的图画。课文以“读不完的大书”为题，既能激发读者的阅读期待，又揭示了用心“读”就能感受大自然带来的无尽乐趣的道理。课文描写的事物较多，但层次清楚。第1自然段简要介绍了“我”在大自然中找到的“好玩的东西”，引出全文。第2-5自然段重点描写了小麻雀、老鹰、蚂蚁以及各种花草树木，从不同的角度表现了大自然的乐趣。结尾第6自然段呼应课题，赞美了大自然中无尽的乐趣。课文语言生动优美，值得学生体会和积累。一是表达方式变化多样，突出了大自然带给人的无尽乐趣。比如：第2自然段写小麻雀、老鹰和蚂蚁的语句，先写动物的样子，再写它们给人留下的印象；第5自然段写竹子、棕榈的语句赋予事物以人的感情。这些语句，使自然万物有了灵性，都成了“我”的伙伴，带给读者身临其境之感。二是使用了许多精当妥帖的四字词语，如“浮云飞鸟”“展翅滑翔”“雄健勇猛”“井然有序”“超凡脱俗”，既勾勒出事物的特点，又使语言具有节奏感。三是“暑寒荣枯，有着不同的趣味”“另一种境界”等语句，虽然晓白简洁，但蕴含着无限张力，能够带给读者广阔的想象空间。课文配有一幅插图，空中有浮云飞鸟，地上有房屋、池塘和棕榈、竹林，一个小男孩在沉思、遐想。图文结合，有助于学生理解课文内容，更好地感受大自然的乐趣。一、说学情本课语言优美生动。有许多简洁晓白的词句，把大自然的丰富多彩写得十分有趣，而且结构清晰。因此在教学时，可以先帮学生梳理课文主要描写的事物，初步把握课文内容。学生在第一单元的学习中，已经对有新鲜感的词语和句子有所感受。可以引导学生大胆想象、联系生活经验想开去，并简单写一写自己感受到大自然的乐趣，由此来感受大自然的乐趣和“读不完的大书”含义。二、说教学目标1.认识“麻、旋”等9个生字，会写“读、麻”等10个字，会写“高远、沉思”等17个词语。2.能说出从文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。3.能简单地写自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。四、说教学重难点教学重点：能说出感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。教学难点：能简单地写自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。【课时安排】2课时五、说教学过程第一课时【课时目标】：能说出从文中感受到的大自然的乐趣，找出第二自然段相关语句，体会语言的生动。板块一大脑运动操前言：同学们大家好！今天我们一起学习第20课《美丽的小兴安岭》。请做好上课准备。1.上课准备上课前，书桌净。拿课本，笔在手。坐端正，认真听。2.语言训练点同学们，上课前我们来做大脑运动操。准备好了吗？请看游戏一：诗画对对碰。要求把诗和图相对应起来。这四句诗分别分别和哪一幅图相对应呢？请看第一幅图，它和哪句诗相对应呢？是的，它描述的是“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”再看第二幅，它描述的是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”同样的方法，请看第三幅枝繁叶茂，浓荫蔽日，它描述的是“绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。请看后一幅，那是春风拂面，垂柳依依呀——“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”板块二目标导学1.引出本次课题师：同学们，不同的季节，有不同的美景，大自然就是这样奇妙。它仿佛是一本读也读不完的大书。这节课，我们一起学习第22课《读不完的大书》。2.出示学习目标师：请看本节课的学习目标。出示：能说出从文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。方面具体表现植物的有趣开花时间、颜色、形状、姿态结籽时间、果子不一样（大小、形状、味道、颜色）枯荣时间叶子形状宽窄、大小、是否带刺同学们，你们的答案跟老师的一样吧。如果一样，请为自己点赞，如果不一样，请马上修改。通过填写表格，相信大家对文章结构更加清楚了，同时也从整体上感受到了植物的有趣。接下来，请看第三题。请根据表格、结合生活实际，选择其中的一方面，用自己的话说一说植物的有趣体现在哪些方面。我们看，有一位同学说：录音：植物的有趣就体现在不同的植物开花、结果、样子都不一样。它们有的早上开花，如太阳花、向日葵；有的晚上开花，如昙花、夜来香，因为开花时间的不同，它们共同构成了花钟。多么有趣呀！另一位同学说，录音：这些花不仅开花时间不同，他们的色彩，大小也不一样。向日葵的花朵大，蓝雪花的花朵小。除此之外，它们有的花瓣多，有的花瓣少，各有各的姿态，各有子的样子。它们的香味也是不一样的，大自然多么奇妙，多么神奇呀！还有的同学说：录音：植物结果的时间也不同。你看，西瓜夏天结瓜，夏天成熟，个头大，花纹多；而桃子、李子是春天开花，夏天结果，秋天成熟，各有各的形状。桃子表面还有毛！大自然这位设计师的确是太有创意了。大家可以借鉴这三位同学的方法，选择其中一方面自己说一说。只要你仔细观察，你就会发现大自然中的植物充满了趣味，大自然真的是一本“读不完的大书”呀。板块五、布置作业1.书写“读、麻、蚂、蚁、短、栽”6个字，每个写3遍。2.正确、流利朗读课文。3、阅读理解《读不完的大书》的课后练习。4、选做：寻找大自然中一种自己熟悉的动物，仿照课本第2自然段，说一说，写一写。第二课时【教学目标】1.能说出从第5自然段中感受到的大自然的乐趣，并能找出相关的语句，体会语言的生动。2.能简单说出自己在生活中感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。【教学重点】能说出从第5自然段中感受到的大自然的乐趣，并能找出相关的语句，体会语言的生动。板块一、大脑运动操1.语言训练点现在，我们进入大脑运动操的环节。请大家做好准备！请看第一关：听写词语。请大家把听到的词写在自己的练习本上。可以开始了吗？第一关：听写词语要求：听词语，写在自己的练习本上。如同温柔画册倒影倒映无穷无尽乐趣大家写完了吗？请看看你写正确没有。如果都写正确了，恭喜你闯关成功！如果有错，请马上改正过来。（2）连一连小麻雀高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下叫人敬佩老鹰井然有序、两军对垒、勇敢忠贞叫人愉悦蚂蚁叽叽喳喳、蹦蹦跳跳雄健勇猛师：接下来是第二关：连一连。你连好了吗？一起看看。小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳叫人愉悦，老鹰高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下雄健勇猛，蚂蚁井然有序、两军对垒勇敢忠贞叫人敬佩。你们能连对了吗？板块二目标导学1.出示目标：（1）.能说出从第5自然段中感受到的大自然的乐趣，并能找出相关的语句，体会语言的生动。（2）.能简单说出自己在生活中感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。2.复习巩固（1）同学们，上节课，我们通过抓住描写动物的词句感受到大自然动物的有趣，体会到语言的生动。通过阅读第3-5自然段，我们知道后面，描写植物的有趣的部分，是围绕这个关键句来写的。我们一起读读。出示：植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。是的，不同的植物开花、结籽、枯荣、叶子形状等等都各不相同，各有各的特点，这就是大自然的神奇、有趣。板块三知识点讲解一、感受“乐趣”，体会语言生动师：接下来，我们用学习第二自然段的方法，学习第五自然段。请大家读读第五自然段，用横线画出描写竹子和棕榈树的词句，感受植物的乐趣，体会语言的优美吧。要求：请大家读读第五自然段，用横线画出描写竹子和棕榈树的词句，感受植物的有趣，体会语言的优美。我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。1.聚焦“竹子”，探究趣味出示：竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。师：同学们，你觉得哪里特别有趣，语言特别生动优美呢？让我们先来看看写竹子的部分。（1）体会“长得快”有同学画了这一句。这句哪里让你感受到有趣，体会到语言生动呢？理解“雨后春笋”有同学说“雨后春笋”这个词非常生动有趣。联系生活，我们就仿佛看到春雨过后，竹笋纷纷快速拔节、生长的样子？这个词极具画面感！体会数量词、对比的妙用除此之外，你还觉得哪里有趣，语言生动呢？有同学说从“一天长几寸”没几天就长得和我一样高了”看出竹笋长得很快，让人惊讶，这里很有趣。A.数量词：是的，这里有个词“几寸”。我们知道一寸大约3.3厘米，几寸，那少说也有十几厘米吧。一天就长十几厘米，大家拿出尺子比划一下！怎样，长速惊人吧？难怪作者说——没几天就长得和我一样高了。B．对比：作者还把竹笋和自己的高度作比较，让我们一下子就感受到竹子生长的画面，它长得有多快！这样的句子我们在《搭船的鸟》中也见过。我一起回忆一下，读一读。它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。看来借用大家熟悉的事物来说明事物特点是个很好的方法。让我们想象着竹笋梦争先恐后生长的样子，我们在朗读中感受一下它的强大的生命力吧！——竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。（2）体会”温柔细语”还有同学说这句话中“温柔细语”这个词特别生动有趣。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。是呀，作者把微风吹竹叶的沙沙声比作温柔细语。这个比喻多么有趣呀！①请你想象一下，“微风”是怎样的风？是温柔，温暖的风。“温柔细语”又是什么样的？是的，是轻柔的，是温柔地小声说话。让我们轻柔地读读这句。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。如果风吹竹叶发出的沙沙声是在低语，那它们仿佛在说些什么？师：有同学说——仿佛听到微风轻声说：“竹子，竹子，春天来啦，你快快长大，长高吧。”仿佛听到竹子温柔地说：“微风，微风，谢谢你，给我带来春的好消息。”多么温柔、美好的细语！也许作者自己也和竹子一样有这样的愿望吧。让我们在朗读中体会这份美好。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。（3）体会亲密无间这两句话，这些词，不仅让我们体会到竹子每天都在长高，还让我们仿佛看到作者每天都要去竹子跟前，看一看，听一听，还和它比一比。他们是多么的亲密无间啊。（泡泡）让我们在朗读中感受竹子的有趣，体会语言的生动，体会作者与它的亲密无间。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。2.聚焦“棕榈”，探究趣味有同学找到了描写棕榈树的句子，想说说他的感受。出示句子：池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。（PPT出示）（1）体会“超凡脱俗”①抓关键词句，体会生动有趣他说，作者把棕榈树叶子比作“大蒲扇”很有趣。我们看看，这就是棕榈树的叶子，这就是蒲扇。怎么样，是不是太形象生动了。它还说棕榈树样子“超凡脱俗”。是呀，棕榈树摇着扇子，悠闲自在，没有烦恼，仿佛世间的一切都与他没有关系，多么的与众不同，超凡脱俗呀！作者用了比喻、拟人没救让我们俨然已经把树当成人了。同学们我们一起来朗读，边朗读，边想象画面，感受它的超凡脱俗，池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。（2）体会“鱼儿游玩”有同学说这个句子也很有意思。我们一起看看。补白想画面他说，这句话仿佛让我们看见鱼儿在棕榈树的倒影间游玩这很有趣。那请大家想想，小鱼在倒影间会怎么游玩？师：有同学联想到了一首诗。江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。棕榈树倒影下的鱼儿们也许也是这样在游玩吧！可能会在倒影间捉迷藏，追逐嬉戏，玩吐泡泡，聊趣事，欣赏风景……！朗读体会同学们想得真丰富，让我们也一起在朗读中去鱼儿的世界体会一下这无穷的趣味吧。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。大自然多么有趣呀！（3）体会心境同学们，你看，竹子会“温柔细语”，棕榈的超凡脱俗，倒影下鱼儿的游玩充满乐趣。作者赋予了事物以人的情感，让自然万物有了灵性，都成了作者的伙伴。请你说说作者面对大自然这样的美景，他的心情怎样？有同学说，面对如此生动有趣的大自然美景，他的心情是快乐、陶醉的，是充满情趣、力量、希望的。是呀，只有热爱生活的人才会这么有情趣，让我们在朗读中体会大自然无尽乐趣吧。读第5自然段。Ø录音：竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。3.语用模仿同学们，大自然中还有很多有趣的植物，请你选取两种植物，仿第5自然段的写法，说一说。我最喜爱的是。有位同学是这样说的：Ø录音：我最喜爱的是门前花园里的柳树和石榴树。春天，柳树长出了嫩绿的叶子，那长长的柳条就像长长的头发，在风中飘动。秋天，石榴树上的果子涨红了脸，有时还会列开嘴，露出一排排红色的牙齿。听到这里，你是不是仿佛看见了柳树随风摆动的长发，看见了石榴咧嘴的样子？多么有趣。板块四、总结体会，积累表达1.总结体会（1）师：现在，你明白作者为什么说大自然是一本看不完的大画册，是一部读不完的大书了吗？因为——大自然有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。是的，作者和我们在大自然中获取知识，同时还感受乐趣。让我们再次体会。作者由衷地赞叹：大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。师：作者有层次的描述，让我们从动物、植物两个角度感受到大自然的千姿百态、趣味盎然。文中第二自然段先写事物的样子，再写事物给人的感受；第五自然段则是把事物当成人来写，让大自然的事物在文字的描述中有了生命力。2.积累表达大自然中还有许多有趣的事物，需要我们用心感受、细心观察。在这本“读不完的大书”中，你还读到什么？请你仿照课文说一说，并和同学交流。写之前，老师给大家几点建议。请看——（1）梳理思路。（PPT出示）①你想写大自然中哪些事物？它们是什么样子的？它们给你留下了怎样的印象？你可以先拟一个提纲。3用上这节课或平时积累的生动的词句。4现在自己说说，再和同学交流，分享在大自然中获得的乐趣。（PPT出示学习提示）（2）教师点评。结合几位同学说的内容，我把它整理了一下，我们一起看看。录音：读不完的大书我八九岁时，就喜欢到大自然里寻找好玩的东西。碧蓝的天空，无边的大海。空中飞鸟，水里游鱼，林中走兽，花草树木……都是我们观察的对象，都是我们的朋友。看，那两只天牛大力士正在他角斗场呢。瞧！夜晚，萤火虫提着灯笼，来到树林，照亮了自己的世界。听，泥土里，蚯蚓先生正迈力地掘土，他在帮助植物们快快生长呢。植物开花也有着不同的趣味。植物开花五颜六色，有红似火，有粉似霞，有的白似雪，有黄似金……它们姿态万千，有的花团锦簇，有的一枝独秀，有的像扇子，有的像手掌……它们的花朵大小、形状也不一样。向日葵大如圆盘；鸡冠花形似鸡冠；牡丹华贵；茉莉淡雅……植物中我最喜欢的就是浑身长满了小刺的苍耳。当苍耳妈妈给他们穿上铠甲，只要小苍耳挂住动物的毛发，他们就纷纷出发，四海为家。大自然是一本看不完的大画册，更是一本永远读不完的大书，这里有无尽的乐趣，还有无穷的知识。大家觉得怎么样，是不是很有自己的想法？这篇文章写了天牛、萤火虫、蚯蚓这些动物，还写了植物开花的趣味，苍耳不一样的经历。这位同学真会写！老师相信你也可以写精彩。六、板书设计《读不完的大书》小麻雀、老鹰、蚂蚁以及各种花草树木...“浮云飞鸟”“展翅滑翔”“雄健勇猛”“井然有序”“超凡脱俗”...“暑寒荣枯，有着不同的趣味”...大自然的乐趣七、教学反思整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也挺突出。一些教学设计比较符合孩子的年龄特点，很能抓住他们的注意力。在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。本次的教学活动中，还留有很多遗憾，在感悟句子时，学生语言的闪光点要及时抓住，但由于时间关系而忽略。还有教学时，语言不够简炼，评价简单化。在今后的教学中，我应该更加重视对学生的评价，让评价语言更加丰富，使评价能够更好地发挥它的指导作用。