部编版语文三年级上册《读不完的大书》教学设计

部编版语文三年级上册《读不完的大书》教学设计一、教材分析《读不完的大书》是人教部编版小学语文三年级上册第七单元的一篇课文，本课以儿童的视角描写了缤纷多彩的事物，展现了一幅幅生动有趣的大自然图画。课文语言生动活泼，富有诗意。教材皆在引导学生从描写事物的语句中感受大自然的乐趣，体会语言的生动。二、教学目标1会读“仅、麻”等8个字，会写“读、昆”等10个字，会写“昆虫、蚂蚁”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。三、教学重难点教学重点：抓住关键词句，感受课文生动的语言。教学难点：激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。四、教学策略教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。教师在本课教学时，课前可引导学生借助拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词。并选择有新鲜感的词句完成完成摘录笔记，有助于对文章情感的理解。学习课文时，可引导学生通过想象画面、有感情朗读等方式，从描写事物的语句中感受大自然的乐趣，体会语言的生动。五、教学过程第一课时教学目标1.学会本课生字，联系上下文理解重要词语。2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。板块一、创设情境，激情导入。1.同学们，大自然有许多好玩的东西，我们来猜一猜，分别是什么？出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。（鱼）团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。（蜜蜂）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）2.作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。板块二、简介作者。朱维之（略）板块三、初读课文，解决字词。1.学生自读课文，要求：（1）读准字音，正确流利地朗读课文；（2）了解课文主要内容。2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果，随机指导。（1）学生试读课文。（2）指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。（3）本课生字组成的词语。（第一行含有会认字的，第二行含有会写字的新词）：不仅麻雀盘旋敬佩春笋几寸秋高气爽一副读不完昆虫蚂蚁梨树温柔池塘画册认读形式灵活多样。师生参与评价，重点强调生字“笋、寸、册”为平舌音，“爽、柔”为翘舌音；前鼻音“仅、旋、昆”，后鼻音“爽、塘”等。你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。（4）词语我理解理解词语的方法：查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。有的词语应该理解在文中指什么？有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合？小组交流自己理解的词语。猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。①沿着螺旋轨道运动，或旋绕飞行。()②整整齐齐，次序分明，条理清楚。()③超出常人，脱离凡俗。()④悠远地想象，无拘无束的联想;指超越现实境界的想法()⑤形容秋天晴空万里，天气凉爽。()（5）生字我会写：读昆麻蚂蚁梨寸柔塘册①记字形你有什么好办法记住这些字？形声字构字规律识记“副、蚂、蚁、梨、塘”。加一加：“讠+卖=读”“日+比=昆”“广+林=麻”。②说说本单元每个字提醒大家写时要注意什么？写好生字四步走：1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对一对。说一说：整体结构上要注意什么。上下结构，写时要上宽下窄。左右结构，应写得左右等宽。看一看：关键笔画的写法。“读、蚂、蚁、塘”——左右结构，应写得左窄右宽。写一写：老师范写,重点指导“柔、册”，学生练写。“柔”上面是“矛”，不要少写一撇。“册”注意笔顺，最后一笔是横，长，横穿整个字，左右露头。对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。③学生练写,教师巡视指导。④投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松的认读、识写。⑤同桌相互听读课文，在读中巩固识字。板块四、再读感知，理清内容。1.学生大声朗读课文，想想：课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”？学生阅读后讨论完成预设：(飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树)2.指名说一说段落意思。第一自然段：写从小就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。第二自然段：大自然中的飞鸟非常好玩。第三自然段：大自然中花、草非常美。第四自然段：我家院子里的果树结的果子味道鲜美。第五自然段：介绍“我”家屋后的竹子和棕榈树。第六自然段：总说大自然是一本读不完的大书。板块五、课堂总结，再读课文师：同学们，这节课我们解决了课本的生字生词，初步了解了课文内容。1.现在让我们一起来回忆一下课文主要讲了什么。2.再读课文。第二课时教学目标1.联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣。2.理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。环节一、复习检查，导入新课。1.检查朗读情况。2.谈话导入新课：同学们，上一节课，我们学会了本课的生词，解决了不理解的词语，也初步了解课文的主要内容。本文写了大自然哪些好玩的东西？3.同学们，读了课题，你最想知道什么?那么就让我们快到书中去看看吧。环节二、读中感悟，体验新知1.初读课文，用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通课文。2.默读课文:课件出示思考题：(1)这本书指的是什么?(2)你是从哪知道的?(第一自然段)谁来读一下第一自然段?大自然对五六岁的孩子来说，最感兴趣的是什么?(好玩的、好看的)思考后指名回答，集体评议。（一）学习课文2-5自然段1.作者又觉得大自然哪好看，哪好玩呢?快速浏览一下课文找一找。(1)课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西?(第2～5自然段)(2)　【第2～5自然段】默读第2～5自然段。找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。(飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树)2.选择一处或几处你喜欢的景物，小组内学。说说作者最喜欢什么，你从哪个自然段看出来的。预设：(课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚——令人不可思议)3.选小组代表展示交流A.“蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。”(1)大自然中写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢?(惊讶。指名朗读，集体评议)(2)蚂蚁两军对垒时表现怎样?表达了作者怎样的感情?(齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情)B.“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。”（1）师：现在请同学们闭上眼睛想象一下，在你眼前浮现怎样的美好的景象？预设：辽阔的天空，浮云朵朵飞鸟翱翔，五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树，竹林生机勃勃，高大的棕榈树……（2）作者会有什么感受呢?　预设：大自然太美了如诗如画。（3）你是怎样理解这句话的?预设1：“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。”运用了拟人是手法，展现了竹林的美丽温柔。预设2：我从“池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。”这句话中，“挺拔、超凡脱俗”读出棕榈树的高大威武，这里运用拟人的手法，非常生动。4.小结，齐读第2～5自然段，边读边想像所描述的画面。（小朋友读得真不错，读出了对大自然的喜爱和赞美之情。我们在朗读时，根据内容想像画面，会读得更美）（二）总结全文，品读内化【最后一自然段】1.齐读第1自然段和第6自然段。2.为什么说大自然是一本读不完的大书，看不完的大画册？（联系课文内容）3.为什么说大自然里有无穷的奥秘，无尽的乐趣？（联系自己生活）环节四、课堂总结，布置作业1.小结：说一说本节课你的收获。2.拓展延伸联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中还有哪些奥秘，你能提出哪些问题?你能回答哪些问题?六、板书设计《读不完的大书》动物：飞鸟、蚂蚁花：花草、鲜花、树：果树、竹林、棕榈树七、教学反思　《读不完的大书》这篇文章是部编版小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。”一）、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.初读课文掌握大致内容，其次再读课文，理清课文教学结构，最后朗读课文完美结束。2.利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣，使之让他们对课文内容感兴趣，老师放手让学生自读自悟。3.抓住了含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。二）、成功之处这节课的成功之处是从初读课文，了解注意内容，到精读课文，感悟课文所表达的“情”，都在引导学生自读自学，小组合作，以汇报交流的形式参与学习实践活动，效果不错。三）、不足之处由于担心教学内容没法按时完成，有些锻炼学生动口、动脑的能力的活动，完成得不够到位。四）、改进措施1.教学中，在整体把握文章内容后，应重点引导学生带着问题自由朗读后，谈感受，再把感受读出来，感情朗读就自然而然形成了。2.要引导学生反复品味想象，然后再学会领悟语言，细细品味语言，生发感情，让学生入情入境，走进作者内心世界，与作者、与文本产生共鸣。