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部编三上语文第七单元《读不完的大书》说课稿

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《读不完的大书》说课稿一、说教材《读不完的大书》这篇文章是统编教材小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。课文体现了大自然的奥秘和乐趣,从而培养学生的观察能力,激发学生热爱大自然的情感,探究大自然的奥秘。课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思,感受本文语言的生动、有趣;理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。”  根据课标对第二学段的要求:“能初步把握文章的主要内容”,教学时一要帮助学生理清文章的思路。熟读课文之后,引导学生说说课文都写了哪些好玩的东西。二要引导学生抓住重点语句讨论、交流。除了课后思考题二所列的4个句子外,还可以鼓励学生根据自己的理解再提出几个句子。讨论、交流时,可在引导学生理解语句含义的基础上,启发学生联系实际。二、说教学目标1.会认11个生字,会写12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对大自然的喜爱和赞美之情。3.能找出作者具体描写了哪些有趣的事物,感受课文生动的语言。三、说教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对大自然的喜爱和赞美之情。(重点)2.能找出作者具体描写了哪些有趣的事物,感受课文生动的语言。(难点)四、说教法学法(一)突出主体,选择教法:  课堂是学习的场所,学生是学习的主人。基于以上的认识,我选择教法如下:1.以读为主,读思说结合法;2.因为是中年级,适合引扶放相结合,从而培养学生自能读书的能力与习惯。  (二)重在实践,指导学法:   “语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程”,就是要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律与方法,我认为“授人以鱼”,不如“授人以渔”。为此,我指导学生以读为本,抓住重点词句,体会本文语言的生动有趣。五、说教学过程3 (一)回忆旧知,导入新课  1.通过上节课的学习,我们知道了大自然有许多有趣的现象。自由读。(指名答,板书:读不完的大书)  2.也初步了解课文的主要内容。(指名答,板书:动物(飞鸟、蚂蚁)、植物(花草、树木))  3.板书课题,齐读课题。因为本文以疑导读,让学生带着问题边读边想,走进文章。开头复习旧知,导入新课,为下节内容的学习奠定了基础。  (二)引扶放创,突出重点  学习2-5自然段。   1.说说作者最喜欢什么,你从哪个自然段看出来的。  (课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚——令人不可思议)  (1)大自然有写昆虫虽然很小,但它们的行为却往往让人不可思议,读蚂蚁搬家的情景,该用怎样的语气读呢?(惊讶。指名朗读,集体评议)  (2)蚂蚁两军对垒时表现怎样?表达了作者怎样的感情?(齐读,看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情)   2.作者还写了大自然中哪些有趣的现象?你最喜欢什么,为什么?  (1)小组合作交流,反复朗读品味第2、4、5自然段。  (2)小结,齐读第2~5自然段,边读边想像所描述的画面。  (小朋友读得真不错,读出了对大自然的喜爱和赞美之情。我们在朗读时,根据内容想像画面,会读得更美)  学习第1自然段和第6自然段。  1.齐读第1自然段和第6自然段。  2.为什么说大自然是一本读不完的大书,看不完的大画册?(联系课文内容)   3.为什么说大自然里有无穷的奥秘,无尽的乐趣?(联系自己生活)〈三〉利用板书,整合课文。   1.分组读全文。 2.齐读最后一段,你能将结尾再补充一句话吗?(点出仔细观察)(四)拓展创新,深化主题。3 1.你见过大自然的哪些景象? 2.你享受过大自然带给你的快乐吗?说说你的感受。  3

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-11-15 14:00:06 页数:3
价格:¥3 大小:27.00 KB
文章作者:随遇而安

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