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部编版小学语文三年级上册第三单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件

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第三单元《语文园地》说课稿部编版小学语文(三年级上册)大家好,今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级上册第三单元的《语文园地》,下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材本次《语文园地三》是交流童话的特点;了解形声字声旁表音的特点,认识带有口字旁的字表示的意义不同,认识三种修改符号并学会运用,理解积累辨理格言。课文共安排了四个板块内容:"交流平台"“识字加油站”"词句段运用"和"日积月累"。交流平台:能结合自己的阅读经验,梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。识字加油站:能运用减一减的方法,认识"中、介"等7个生字。词句段运用:能了解三组带"口"字旁的字不同字义特点。能了解改正、增补、删除三种修改符号的用法.并在修改自己习作时尝试使用。日积月累:朗读、背诵关于"理"的三条谚语。二、说学情三年级的学生,语言表达能力、分析判断能力还比较差,对句子的掌握和应用能力还待加强。生活阅历浅薄,阅读能力比较薄弱,知识面较为狭窄,理解能力较弱。他们通过课堂上已经积累了几种理解难懂词语的方法,但是没有具体的归纳整理过,所以应该鼓励学生积极发言。希望本次语文园地学生能够学到学习用不同的方法理解词语,并学会运用、理解、积累相关谚语,注意正确的写字方法。三、说教学目标1.准确读写并积累本单元生字词,掌握有效的识字方法。2.认识童话的特点。3.积累关于讲理的谚语,理解其含义。4.认识修改符号,并能用它们修改自己的习作。5.培养学生自主识字解句的能力,初步养成自己修改习作的习惯。四、说教学重难点1.掌握有效的识字方法。2.积累名言,理解其含义。教学重点1.能感受童话的奇特,和同学交流童话带给你的启示。2.学会用修改符号修改自己的习作。教学难点五、说教法教无定法,贵在得法,科学合理地运用教学方法,能使教学效果事半功倍,教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律,因此本课以点燃情感、自读精思、呼唤悟性、探究延伸为主。本着“以学定教”“学生为主体”的教学理念,指导学生用合作和探究法来学习交流童话,学习形声字,学习病句的修改。应用诵读法积累格言。六、说教学过程板块一、新课导入“语文园地”是整个单元的总结,这个单元,我们学习了几篇童话故事,大家也都很喜欢读童话,阅读童话可以说是好处多多啊。我们一起来看看课本中三个同学在阅读童话时又怎样的体会吧。板块二、交流平台1.自由朗读“交流平台”中的三段话。2.通过本组课文的学习,与同学们交流童话的特点。(1)童话世界里的人物、动物、植物都会说话。(2)童话世界里的居民都有自己的喜怒哀乐3.说一说,在这些童话里你更喜欢谁?为什么?4.读完童话,你受到了什么启发?5.教师总结阅读童话的好处,鼓励大家多阅读童话。板块二、识字加油站1.学生自由读一读,观察,然后说一说你发现了什么。2.指名说一说。提示:前一个字减去偏旁之后,变成了新字,再用新字组词3.师点拨,这也是我们常见的一种识字方法,叫——(减一减)4.你还能举几个这样的例子吗?例:煤—某(某地)怜—令(命令)5.指名学生说一说。6.认读双横线中的生字。板块四、词句段运用(一)学习第一题。1.自由读一读。2.小组内交流,你发现了什么?3.指名说一说你的发现。提示:这些字,都带有“口”字旁,并且意思也都是和“口”有关的动作。第一组:是和嘴有关的动作第二组:是和语言有关的词语第三组:都是用口模仿出来的象声词4.读一读,记一记。(二)学习第二题。1.先自由学习这几个病句和所使用的修改符号。2.同桌讨论,在哪种情况下,该使用哪种修改符号。(以课本上的三个句子为例来说)3.指名同学说一说。4.举几个类似的病句,让学生练习修改。5.布置让学生在习作的时候,用这些修改符号来修改。板块五、日积月累1.学生自由朗读这三句俗语。2.指名学生读一读。3.评一评,谁读得最好,怎样能读得更好?4.同桌相互说一说这三句俗语的意思。(都是关于“理”的俗语)5.指名学生说一说,其他学生补充。6.教师点拨。7.全班齐读这三句俗语。8.背诵俗语。9.把这些俗语抄写在自己的积累本上。七、说板书设计根据学生本阶段的特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让我的语文课堂教学更高效,更精彩。八、教学反思语文园地的教学除了要延续课文学习的内容知识,更要以生活为主线,让学生充分地感知、体验生活,思索生活,理解生活。而教学的过程是有目标、有计划的活动,教学的运行也需要一定的程序。本次课堂基本上完成了教学目标。本课内容既有字词的积累,又有方法的学习,所以在授课中,我尽可能地让学生自己发现规律,总结规律,然后自己运用规律,增强自己学习知识、运用知识的能力。学生积极性较高,但由于知识积累不够、理解能力有限,所以在词语的理解和归纳方面上还是以教师的讲解和引领为主。我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源,创造性地使用教材,进行创造性的语文教学活动,这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。总之,在今后的教学中,要不断的提高自身的综合教学能力,提供给学生一个更优质的课堂。我的说课完毕,谢谢各位老师!

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-07-16 19:04:07 页数:36
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文章作者:没叶子的菜

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