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部编版小学语文三年级上册第二单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件

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第二单元《语文园地》说课稿部编版小学语文(三年级上册)大家好,今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级上册第二单元的《语文园地》,下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材本次《语文园地二》是让学生交流学习用合作和探究法等方法理解词语,并学会运用;用合作交流的方法理解、积累四季特别是秋天的成语。课文共安排了四个板块内容:"交流平台""词句段运用"“书写提示”和"日积月累"。"交流平台",引导学生交流和总结理解词语的方法。"词句段运用",安排学生交流形容四季的词语,让积累四季词语,练习用所学方法理解词语。"“书写提示",安排了"狂、排、铺、票、盖、寒、臂、假"八个字,旨在让学生学会使用钢笔写字,注意握姿和坐姿,练习写好横画和竖画,注意横平竖直的书写方法,把字写规范、端正、整洁。"日积月累"是关于秋季的成语,让学生体会关于秋天的成语,并帮助小学生积累词语。二、说学情三年级的学生,年龄小,生活阅历浅薄,阅读能力比较薄弱,知识面较为狭窄,理解能力较弱。他们通过课堂上已经积累了几种理解难懂词语的方法,但是没有具体的归纳整理过,所以应该鼓励学生积极发言。希望本次语文园地学生能够学到学习用不同的方法理解词语,并学会运用、理解、积累有关四季特别是秋天的成语,注意正确的写字方法。三、说教学目标1.交流平台,交流和总结理解词语的方法。2.词句段运用,积累四季词语,练习用所学方法理解词语。3.书写提示,学会使用钢笔写字,注意握姿和坐姿,练习写好横画和竖画,注意横平竖直的书写方法,把字写规范、端正、整洁。4.借助拼音诵读,体会关于秋天的成语,帮助小学生积累词语。四、说教学重难点先看后写再对照,写的时候要注意正确的坐姿和握姿;积累成语。教学重点学会运用各种方法理解词语。教学难点五、说教法教无定法,贵在得法,科学合理地运用教学方法,能使教学效果事半功倍,教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律,因此本课以点燃情感、自读精思、呼唤悟性、探究延伸为主。本着“以学定教”“学生为主体”的教学理念,鼓励学生借助拼音,结合插图,自读课文,小组合作交流,教师在关键的时候提示一下,帮助学生理解课文。整节课通过自主、合作、探究和教师的适当引导、点拨,以完成重难点的突破。六、说教学过程板块一、新课导入“语文园地”是整个单元的总结,第一单元我们学习了几篇关于秋天的文学作品,学到了很多优美的词语和句子,掌握了如何理解文中词语的重要方法,今天我们就来盘点一下这一单元的收获。板块二、交流平台1.出示问题:读书的时候,如果遇到不理解的词语,你会怎样做?2.四人一个小组,讨论交流,回顾平时学习词语的好方法。提示:在说某一方法的时候,最好能举一个相应的例子。3.指名小组在全班交流。板块三、词句段运用(一)学习第一题。1.本单元,我们学习了关于秋季的诗歌和课文,诗人和作家笔下的秋是多彩的、明媚的……除了秋季,我们地球上的一年四季都有各自的特点,我们现在化身小作家,想一想,你会用哪些词语来形容不同的季节吧!2.学生自由读一读课本中的例子——形容春季的词语。想一想春季你见到过哪些风景,还有哪些词语也可以形容春季?3.指名说一说还有哪些形容春季的词语。提示:万紫千红、百花齐放……可以是二字词语,也可以是四字词语,要能描述出季节的特点。4.仿照上述例子,拿出笔分别写一写形容夏、秋、冬季的词语,看谁得写多。(注意:所写词语要能体现季节特点。)5.在小组内互相说一说自己写的词语,可以适当进行补充。6.比赛。每个小组派一个代表,说一说你写的形容夏、秋、冬季的词语。看一看哪个小组说的又多又好。7.小结。指导这些好词语在写作的时候可以运用到自己的习作里去。(二)学习第二题。1.学生自由读题。2.指名学生读这两个句子,并猜一猜加点字的意思。3.小组讨论,可以用什么方法理解句子中加点词语的意思。4.指名汇报,教师点拨。提示:①结合上下文理解词语(这是理解词语的重要手段);②联系生活实际理解词语;③通过想象理解词语;④查找工具书理解词语(工具书包括字典和书下注释);⑤运用动作理解词语(此方法适用于低年级);⑥采用词语说话理解词语;⑦通过感情朗读来理解词语(如果学生读出了相应的语气,也就理解了词语的意思);⑧还有找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。5.举一反三(列举几个相似的例子,练习理解词语的能力)板块四、书写提示1.让学生摆出平时书写姿势,教师随机抽看,点评,指导规范坐姿。(根据坐姿、执笔姿势等评价)教师强调,进入三年级,使用钢笔,要注意执笔姿势和坐姿,把字写得规范、端正、整洁。2.规范执笔姿势和坐姿,让学生再次摆出书写姿势,看看还有谁不会的,进行纠正。3.让学生看到课本上“书写提示”里的田字格部分,认真观察每个字的间架结构,分析每个字的笔画在田字格中的占位。4.学生小组内讨论,结合右边的气泡里的提示,分析每个字应该如何写好。提示:(1)横画要写得平稳,竖画要写得端正。横平竖直,字就平稳端正。(2)左右结构的字左窄右宽,上下结构的字注意字体的协调。5.全班交流,教师点拨。6.学生自由书写生字,注意写字姿势要正确。板块五、日积月累1.自由朗读“日积月累”中的四字词语。2.说一说,这些词语都是写什么的?(都是描写秋天的词语)3.每个学生分别选择其中的一个词语,写一句话。4.指名学生说一说自己写的句子。其他学生认真听,听完后点评。5.全班齐读四字词语。6.把这些词语抄写在自己的积累本上。板块六、拓展运用1.从下面的词语中选出一个你喜欢的,说一句通顺的话。天高云淡秋风习习金桂飘香果实累累2.你喜欢春、夏、秋、冬中的哪个季节呢?选一个,写一段话来描写一下吧,注意用上你积累到的形容词。七、说板书设计根据学生本阶段的特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让我的语文课堂教学更高效,更精彩。八、教学反思语文园地的教学除了要延续课文学习的内容知识,更要以生活为主线,让学生充分地感知、体验生活,思索生活,理解生活。而教学的过程是有目标、有计划的活动,教学的运行也需要一定的程序。本次课堂基本上完成了教学目标。成功之处:1.本练习的一个重点是学会理解词语。教学时,采用先让学生自主交流、小组展示,最后师生共同总结理解词语的方法,为学生营造轻松愉快的学习氛围,激发了学生的学习兴趣,培养了学生自主、合作、探究的能力。2.教学“书写提示”时,引导学生在观察中做到心中有数,整体上感知汉字的形体,教师范写,学生临摹,这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣,鼓励进取,极大地激发了学生写字的积极性。再完美的课堂都有遗憾的地方,本课亦然:我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源,创造性地使用教材,进行创造性的语文教学活动,这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。总之,在今后的教学中,要不断的提高自身的综合教学能力,提供给学生一个更优质的课堂。我的说课完毕,谢谢各位老师!

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-07-16 19:04:06 页数:39
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文章作者:没叶子的菜

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