部编版小学语文四年级上册第三单元《语文园地》说课稿（附教学反思、板书）课件

第三单元《语文园地》说课稿部编版小学语文（四年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第三单元的《语文园地》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材本次的说课内容是部编版小学语文新教材四年级上册第三单元的《语文园地》，共安排了三个板块的内容。“交流平台"引导学生交流、总结连续细致观察的好处。教材提供了本单元《爬山虎的脚》《蟋蜱的住宅》中的相关语段，意在通过交流让学牛明白，细致观察才能看到事物的细节，持续观察才能发现细微的变化，运用多感官留心观察才能察觉易被忽略之处。从而明确只有细致、连续、调动多感官观察，才能有所发现，写得准确形象。“词句段运用”安排了两项内容。一是区分动物住所的不同名称，体会表达的准确性、丰富性，引导学生积累并在生活中运用。二是通过讨比较，体会句子表达的准确性，感受作者连续细致的观察。“日积月累”呈现的是一组气象谚语。意在引导学生学习先民智慧的结晶，积累谚语，养成留心观察的习惯。二、说学情通过三年级“观察”单元的学习，学生能仔细观察生活中常见的事物或场景，初步形成留心观察、细致观察的意识和习惯。通过本单元的学习，学生掌握了课文内容，借助已有的生活经验，从准确生动的表达中感受长期细致观察的乐趣和重要性，学习了连续观察与记录的方法。在此基础上，本课重点指导学生梳理、总结连续细致观察的好处。同时，体会限制修饰类的词语在表达中的准确性对学生来说有一定难度。三、说教学目标1.学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。3.积累节气谚语。四、说教学重难点1.积累节气谚语。2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。教学重点学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。教学难点五、说教法"语文园地"是单元教学的重要组成部分，它以整合的方式组织教学内容，对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固，同时重视培养学生学习语文的兴趣和自信，并向学生生活扩展延伸。本教学设计通过学生自主、合作、探究的学习方式使学生有效发现，有效积累。教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。六、说教学过程板块一、导入新课同学们,俗话说得好,“处处留心皆学问”,只要我们留心观察,就会获得很多乐趣。叶圣陶正是通过细致观察,写出了《爬山虎的脚》。你学会观察的方法了吗?现在,我们就来“语文园地”继续学习吧。板块二、学习“交流平台”。课件出示“交流平台”内容。1.读一读。指名读,齐读。2.阅读三位同学的见解,说说你是否也有同样的感受。3.你还有什么独特的见解?4.学生在小组内说一说自己的感受和体会。5.全班交流。预设:(1)观察时要突出重点。(2)要抓住事物的形状、颜色、气味、结构等特点仔细观察。(3)观察要有顺序。(4)观察时要注意展开联想和想象。6.鼓励学生养成勤于观察、善于观察的习惯,去发现更多的奥秘。7.同学们,学完本单元,你们有什么收获呢?和大家交流一下吧!《爬山虎的脚》中表示时间的词“不几天、后来”,表明作者不但观察细致,还（）观察了一段时间,才能把爬山虎的脚写得这么详细。《蟋蟀的住宅》中描写蟋蟀修建住宅的过程时,作者运用了一系列的动词,如“扒、搬、踏、推、铺”。作者进行了（）的观察,才能写得这么准确。“那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。”“平坦”是作者观察时用（）到的,“安静”是作者用（）到的,“弹琴”是作者用（）到的。(连续　细致　眼睛看　耳朵听　心想)板块三、学习“词句段运用”。1.为动物找“家”。注意两个词语的意思是一样的情况,如“马圈”“马厩”和“马棚”,“鸟窝”和“鸟巢”。2.体会表达的准确性。(1)读句子,理解加点词语的意思,体会每组句子意思的不同。①“逐渐”表示一步一步的,有时间推移的过程。有“逐渐”一词的句子写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的,而不是突然、一下子变成灰色的,体现了作者表达的准确。②“最多”表明作者通过长期的观察,发现蟋蟀的住宅并非不多不少刚好九寸,而是不超过九寸,从而准确地表达出蟋蟀住宅小巧玲珑的特点。(2)教师总结:通过比较,我们发现,一些句子加上某些起限定作用的词语后,能更加准确地表达意思。板块四、学习“日积月累”。1.朗读“日积月累”中的谚语。2.课件出示部分谚语的意思。3.学生读读背背。4.学生说说自己知道的谚语。板块五、课堂小结。同学们,这节课我们学习了观察的方法,明白了有些词语还有另一种说法,懂得了运用某些起限定作用的词语可以使表达更加准确、具体,还积累了一些谚语。希望同学们在以后的学习中能够运用所学的知识,解决相关问题。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：“交流平台”教学时，学生通过交流对课文有了更深的理解。“词句段运用”教学时，首先让学生读两组出示的句子，比较第二句与第一句的不同之处，说一说加点词在句子中的作用。“日积月累”教学时，先让学生自己反复读一读这些谚语，把字音读准，想一想每个谚语的意思，不懂的成语借助词典加以理解。让学生想办法快速记住这些谚语，并积累其他气象谚语。不足之处：教学“日积月累”时，需要结合一定的生活经验，学生因为年龄尚小，不能对谚语有深刻的了解。在今后的教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。我的说课完毕，谢谢各位老师！