部编版小学语文四年级上册第一单元《语文园地》说课稿（附教学反思、板书）课件

第一单元《语文园地》说课稿部编版小学语文（四年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第一单元的《语文园地》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材本次语文园地的主要内容是根据语言描写调动听觉、视觉等各种感官想象画面；根据四字词语想象画面；能用一定的词语描写事物；书写楷体字；积累古诗。重点是培养学生联想和想象能力，引导学生联系实际运用词语写句，同时引导学生积累古诗。本单元《语文园地》包含"交流平台""词句段运用""书写提示""日积月累"四个板块，"交流平台"总结了边读边想象画面的方法，引导学生读文章时调动多重感官，去想象文章中描写的样子，声音和味道，加深对文章的理解。"词句段运用"安排了两项内容，第一项是描绘声音大小的画面，第二项是积累表示时间的词语来描述事物的动态变化。一总结一运用有效提升学生的阅读及表达能力。“书写提示”为我们展示了观潮中两句话。“日积月累”这里选编了一首王维的《鹿柴》。二、说学情四年级学生对故事性文章饶有兴致，但对写最类文章因为缺乏阅读技巧而无法深入，利用《语文园地》"交流平台"及时对本单元写景类文章回顾总结，提炼阅读技巧，将对于提升学生的阅读能力大有裨益。小学四年级的学生学生知识内容广泛了，好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，似懂非懂；此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注；这个阶段开始有独立性，自尊心逐渐增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，同时已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程。三、说教学目标1.引导学生品味本组课文的语言，想象画面，感受自然之美。2.引导学生描述画面。3.指导学生正确书写。4.熟读并背诵古诗，了解古诗大意。四、说教学重难点1.引导学生品味本组课文的语言，想象画面，感受自然之美。2.熟读并背诵古诗，了解古诗大意。教学重点1.能够根据文章中的描写想象画面。2.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。3.借助拼音自主阅读，交流不会的问题。教学难点五、说教法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，因此本课引导学生联系实际去观察发现自己身边的环境问题；采用小组合作法去讨论制订解决环境问题的办法。六、说教学过程板块一、新课导入同学们，这一单元我们学习了哪些课文？这些课文是自然景观。作者是怎样描写这些自然景观的呢？今天我们学习“语文园地”的内容解决这些问题。板块一：交流平台1．同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水，在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢？2．课文《观潮》中第4自然段：“那条白线很快地向我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。引导：作者是怎样描写想象画面的？3．课文《走月亮》我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……引导：作者又是怎样描写想象画面的？4．读了文章，你还能“闻”到什么？a．小组交流。b．构思巧妙、大胆合理，感情真实。c．介绍时，要观察生活，表现生活。d．要表达出自己的真情实感。5．学生以四人为小组共同交流，互相评议。板块二：词句段运用1．出示词语：人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息2．读一读，理解词语含义。人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。锣鼓喧天：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。震耳欲聋：欲：快要，就要。形容声音很大。响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。低声细语：形容小声说话。窃窃私语：窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。背地里小声说话。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的叫声都没有。指什么声音都没有。形容非常静,人们默不作声。悄无声息:没有声音,没有气味。比喻没有名声,不被人知道。3．出示词语：风烟花霎时顿时忽然雷雨小狗过了一会一会儿工夫4．理解加点字的意思，对比不同。第一组中的词语表示时间短。第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。板块三：书写提示1．看提示:旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？2．理解加点字的意思，对比不同。第一组中的词语表示时间短。第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。板块四：日积月累1．学习唐诗《鹿柴》，诗人简介。2．展开想象，感悟诗情。请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲诗人感受到一种什么样的景象。3．学生读读背背。4．测试学生背诵情况。板块五、课堂小结这节课大家学习了怎样描写想象的画面，学会了运用表示时间的词语，复习了规范书写的规则，还学习了一首古诗，大家表现很棒，希望你们在以后学习中运用所学知识解决问题。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思语文园地的教学除了要延续课文学习的内容知识，更要以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活。而教学的过程是有目标、有计划的活动，教学的运行也需要一定的程序。本次课堂基本上完成了教学目标，但亦有不足之处：“语句段运用”部分，这些词语学生能够理解，但是在运用方面过于狭隘了，很明显学生缺少“生活”。在平时教学中应该以生活为主线，要善于捕捉学生生活的资源，把学生生活中的资源，作为语文园地教学的源泉。现在来说，学生虽然不缺少“生活”，但是的的确确缺少对于“生活的观察和发现”。如何在语文园地的教学过程中，实现预设与生成的矛盾结合，这是值得我们进一步去实践的。因为这也是每个园地学习遇到的共性问题，让语文走向生活，并且与生活有机结合，这样的机会需要老师带领学生去创造。总之，在今后的教学中，要不断的提高自身的综合教学能力。我的说课完毕，谢谢各位老师！