部编版九年级语文上册第六单元：25.刘姥姥进大观园 第2课时教学课件

25刘姥姥进大观园第二课时\n导入有人说“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”大家听说过这句话吗？它的意思是，如果不读《红楼梦》，读再多的书都没用。是的，尽管有点夸张，但是也说出了《红楼梦》的重要地位。《红楼梦》是我国的古代小说的巅峰之作。今天就让我们走进节选自《红楼梦》的一篇文章《刘姥姥进大观园》。导入\n课文细读品味1.从刘姥姥的视角来看，贾府具有什么特点？房子宽大、威武：“大家子住大房”“果然威武”；内部摆设豪华奢侈，令人羡慕：“满屋里东西都只好看，可不知叫什么。我越看越舍不得离了这里了。”\n课文细读品味2.“鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话。”猜一猜，鸳鸯跟刘姥姥说了什么悄悄话？示例:姥姥，我们家吃饭时有个规矩，就是客人要讲一个笑话给大家取乐。今天你也要说一个啊，这样老太太才会高兴。\n课文细读品味3.第7段写众人的笑，绘声绘色，各具情态，体会其中的妙处。笑性格史湘云自然流露率真、爽朗、不拘小节林黛玉极力控制含蓄、有教养、谨慎宝玉滚到贾母怀里顽皮惜春肚子疼娇气、孩子气凤姐、鸳鸯笑而不露善于计谋、耍手段、取笑别人\n课文细读品味4.刘姥姥明知道是拿她“取笑儿”，为什么还积极配合？因为刘姥姥明白所有这一切都只是为了换得贾母等人的开怀一笑，在这样的一个场合中，刘姥姥觉得就算拿自己来取悦别人也是一种难得的荣耀。反映了刘姥姥的聪明、机灵，会察言观色，讨人欢心。\n1.[发散思维]如何理解刘姥姥这一人物形象？说说你的看法观点一：刘姥姥是丑角。作为贫苦之家的农村老妇，刘姥姥进入王公之家的荣国府，在这样悬殊的地位差距下，无论形象气质，还是语言举止，刘姥姥都无法与贾府的夫人、小姐们相比，甚至连贾府的丫鬟、老婆子们都不如。然而，这位“不入流”的刘姥姥偏偏在贾府闹腾，其语言粗俗，如“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”；其行为可笑，如“鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”“好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来……要亲自去拣”。总之，刘姥姥惹出诸多笑话，成为贾府众人取笑的玩物。课文全篇探究\n观点二：刘姥姥只是一个冒充的丑角，其实是个大智若愚的人物。她并非不知道自己在扮演什么角色，但她甘愿故作丑态，毫不吝啬地将自己作为笑料以制造喜剧效果。她这样做，不仅是为了给贾府众人留有一个好印象，为自己赢得好处，也是为了感念贾府上下对自己的恩情。刘姥姥说出的笑话在别人听来是好玩、有趣的，但在她心里却是酸甜苦辣，别有一番滋味。刘姥姥的身上，具备了农村人淳朴、乐观、知足、善良、机智等优秀品质。课文全篇探究\n1.细节描写，刻画人物形象。文中的刘姥姥可谓性格鲜明，给读者留下了深刻的印象，能达到这样的艺术效果，主要是因为作者善于把握细节，通过人物的语言、动作和神态等来展现人物特点。如，一个鸽子蛋掉在了地上，刘姥姥想捡起来吃掉，可是被人捡了出去，她心疼地说：“一两银子也没听见个响声儿就没了！”这说明她勤劳而又简朴；当贾母让她吃饭，她却不怕丢人地高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”这说明她快言快语，开朗豪爽。归纳总结特色总结\n2.场面描写。作者在写刘姥姥在大观园吃早饭时运用了场面描写。在这个场面描写中，作者描写的众人的笑可以说各具情态，几个主要人物的个性特点清晰可见，众多的人物形象跃然纸上。归纳总结\n原文：大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。——《道德经》译文：最正直的人外表反似委曲随和，最灵巧的人，从表面看，好像很笨拙，口才最好的人表面上好像嘴很笨。课文拓展积累国学经典\n方言方言俗称地方话，只通行于一定的地域，它不是独立于民族语之外的另一种语言，而只是局部地区使用的语言。从文学史上的经典作品看，几乎每一部作品都涉及某一地方言或几地方言的运用。在以话本为雏形的明清白话小说中有许多方言成分，如《三国演义》《水浒传》《西游记》《儒林外史》《说岳全传》等作品中保存了当时大量的口语资料。了解这些方言成分，不仅对于欣赏作品的内容大有帮助，并且往往能在考证小说的作者、籍贯、成书过程、版本优劣等方面提供重要的线索。传统文化课文拓展积累\n完成“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”课后作业