部编版九年级语文上册第六单元:23.范进中举 第2课时教学课件
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23范进中举第二课时\n导入之前我们一起学习了鲁迅先生的小说《孔乙己》,本性诚实、心地善良的孔乙己,深受封建科举制度的毒害,一心痴迷于读书做官,一生潦倒却至死不悟,最终落得个悲惨的结局。让人“哀其不幸,怒其不争”!然而,在这种制度下,一旦这些读书人的私欲得到了满足,考取了一定的功名,又将是怎样的结局呢?今天,我们共同来学习《范进中举》,再一次感受封建科举制度对读书人的深深毒害。导入\n课文细读品味1.第①②段的语言描写有什么作用?第①②段精彩的语言描写,生动地刻画出了胡屠户世俗、势利、粗鲁、倨傲、嫌贫爱富的嘴脸,反映了封建等级观念下的世态炎凉。\n课文细读品味2.第②段用大量篇幅来写胡屠户对范进的辱骂,有什么用意?这样安排情节,一方面表现了范进的地位低下,另一方面和后文胡屠户在范进中举后的态度形成鲜明对比,形象地刻画出胡屠户前倨后恭的市侩形象,增强了讽刺效果。\n课文细读品味3.第⑤段中“噫!好!我中了!”这句话多次出现,有什么含义?“噫!”写出了范进确认自己中举后惊喜、激动的心情;“好了我中了”意味着中举后可以高居人上,享受荣华富贵。三个感叹号表达了强烈的语气,强调范进三十多年追求功名已经到了神魂颠倒的地步。\n课文细读品味4.如何理解胡屠户打了范进后的一系列举动?(原文:胡屠户站在一边,不觉那只手隐隐的疼将起来;自己看时,把个巴掌仰着,再也弯不过来。自己心里懊恼道:“果然天上‘文曲星’是打不得的,而今菩萨计较起来了。”想一想,更疼的狠了,连忙问郎中讨了个膏药贴着。)作者运用夸张的、漫画式的笔法将胡屠户打范进后害怕的心理表现了出来,使人仿佛看到了胡屠户那副谄媚、庸俗、势利的市侩小人嘴脸。\n课文细读品味5.分析胡屠户、张乡绅这些次要人物在文中出现的作用。胡屠户、张乡绅都是文中的次要人物,作者通过描写这两个人物对待范进的态度,侧面揭示出范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名,就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵,进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行为更反映了当时社会趋炎附势的风气,使作品的锋芒不仅指向科举制度,也指向整个社会,进一步深化了主题。\n1.[重点]范进这一人物形象具有怎样的典型性?①范进对别人对自己的侮辱、轻蔑和嘲笑已经到了麻木的地步,可谓卑怯之至,屈辱之至。②多年来,他怀着对功名的热切期望不断地应试,又不断地失败,受尽了周围人的轻蔑和嘲讽。③他终于考上了秀才,可是人们都认为,是宗师怜悯他,“舍与”他的。他几乎陷入了绝境,当邻居到集上寻他,告诉他已经中举的喜讯时,他怎么也不敢相信。课文全篇探究\n④当他最终证实中举之后,竟欢喜得疯了。可以说,范进是深受封建科举制度毒害的文人的典型代表。课文全篇探究[发散思维]范进中举后发疯的原因:根本原因:科举制度对知识分子的戕害。科举制度是封建统治阶级用来禁锢人们思想,借以巩固封建统治的重要工具。范进认定只有通过科举考试才能改变现状,但多次失败使他内心更脆弱;他死读书,丧失了谋生能力,生计的窘迫加重了他靠科举改变命运的观念,心理压力就更重了。\n课文全篇探究社会环境的压力。科举考试同样毒害了广大群众,中举与否成了人们评价读书人的标准,范进屡试不第,世人的嘲讽、愚弄促使他走向思想崩溃的边缘。范进的个人因素。他整整考了三十五年,一旦中举,欣喜之情难以自控,大喜大悲之中神经受不了刺激,便发疯了。\n2.[重点]分析胡屠户在文中的形象特点。胡屠户是个嫌贫爱富、趋炎附势的市侩小人。①范进中举前,被他视为“现世宝”“烂忠厚没用的人”,连中了秀才也是他“带挈”的;②对范进希图中举,又极尽讽刺嘲弄之能事,等到范进果真中了举,他忽然一百八十度大转弯,称范进为“贤婿老爷”,当众夸范进“才学又高,品貌又好”,把范进捧上了天,说他是“天上的星宿”。胡屠户对范进的态度前后截然不同,说穿了,就是因为“姑老爷今非昔比,少不得有人把银子送上门来给他用”。对金钱的欲望,充满了他全身的每一个细胞。课文全篇探究\n1.运用夸张,进行讽刺。范进中举后因欢喜而发疯这一情节,用的是夸张的写法,但不失真。当时的读书人热衷功名,一旦功名到手就如醉如痴,欣喜若狂。“中举发疯”是作者对现实生活加以夸张的描写,具有辛辣的讽刺效果和深刻的社会意义。归纳总结特色总结\n2.运用对比,突出人物。本文对范进中举前后各个方面都进行了对比,对比手法主要运用于胡屠户这个人物。作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度,形成鲜明的对比,使他的前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的市侩小人形象,跃然纸上。归纳总结\n3.细节描写,生动形象。如文中写胡屠户给范进扯衣服的细节“一路低着头替他扯了几十回”,这若是在范进中举前,胡屠户早就骂他几十回了。此处简略的几笔细节描写,生动形象地勾勒出胡屠户想方设法巴结女婿的丑态。归纳总结\n1.原文:子夏曰:“仕而优则学,学而优则仕。”——《论语·子张》译文:子夏说:“做官之后还有余力的,就去学习;学习学好了还有余力,就去做官。”课文拓展积累国学经典\n2.原文:昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。——孟郊《登科后》译文:以往不如意的处境再也不足一提,今日及第令人神采飞扬,兴致高涨。迎着浩荡春风得意地纵马奔驰,就好像一天就可以看完长安似锦的繁华。课文拓展积累\n乡试、会试、殿试乡试、会试和殿试是明清时代科举考试的三个等级。乡试,三年一次(常在八月),在省城(包括京城)举行,应试者为“秀才(庠生)”,录取者称“举人”,第一名称“解元”。会试,乡试后次年春天(二月或三月)在礼部举行,应试者为“举人”,考中者称“贡士”,第一名称“会元”。殿试又叫“廷试”,应试者为“贡士”,由皇帝在殿堂亲自主持考试,录取者称“进士”,第一名称“状元”,第二名称“榜眼”,第三名称“探花”。传统文化课文拓展积累\n完成“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”课后作业
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