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4 乡愁/余光中
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部编版九年级语文上册第一单元:4.乡愁 第2课时教学课件
部编版九年级语文上册第一单元:4.乡愁 第2课时教学课件
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4乡愁第二课时\n导入同学们,读《乡愁》这首诗,我们能感到诗人余光中心灵深处一个执着的主导情感——对大陆和中华民族历史文化的认同感。“乡愁”是一种抽象的情感,但是在作者的小诗里,它转化成了具体可感的形象,我们一起来看看作者是如何实现这种写作目的的。导入\n课文细读品味1.海峡等意象来表达“乡愁”?诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化,并为人生不同阶段的乡愁找到了对应物:邮票、船票、坟墓、海峡。这样就将抽象的情感转化成了具体可感的形象,诗人的乡愁就不至于无所依附。\n课文细读品味2.诗的第④节有何含义和作用?那一湾浅浅的海峡,不仅隔开了“我”和大陆,而且难以逾越。这一节使诗人的乡愁得到了升华,诗人的感情由个人的思亲、思乡上升为普遍的家国之思,升华了主题,拓展了诗歌的内涵,余味无穷。\n1.[难点]《乡愁》中,诗人借助的四个意象所表现的乡愁一样吗?请简要分析。不一样。四个意象分别表现的是母子之情、夫妻之爱、丧母之哀、家国之思。小时候,想母亲时,写一封书信,贴上一枚邮票,就可以把自己的思念之情传达给母亲;长大后,想妻子时,买一张船票,船票虽窄,但一张船票可以把诗人送到心爱的妻子面前。这两样事物寄托着诗人深深的乡愁。课文全篇探究\n而坟墓却不同,一方坟墓,生死永别,让诗人无论怎样也不能和母亲相见了。而“海峡”不仅仅是诗人的乡愁,也是台湾人民的乡愁。大陆就在对岸,可“浅浅的海峡”阻隔着,就是过不去,他只能眷念,同台湾人民一样深深地眷念着大陆,诗歌所表达的思想感情由思亲、思乡升华为家国之思。课文全篇探究\n1.借用具体事物表达抽象的情感。诗人借物抒情,选取了邮票、船票、坟墓、海峡四个新颖独特的意象,让抽象的“乡愁”具体化,增强了诗歌的艺术感染力。归纳总结特色总结\n2.完美的结构,富于形式美和音乐美。结构上寓变化于统一。统一就是诗歌句式整齐;变化就是注意了长短句的变化调节,使诗的结构整齐中有参差之美。同时,诗人采用了复沓手法,全诗各节句式相似、回环往复、一唱三叹。复沓手法的运用,可以达到突出主旨、强调感情、分清层次、加强节奏等效果。归纳总结\n河广《诗经·卫风》原文:谁谓河①广?一苇②杭③之。谁谓宋④远?跂⑤予望之。谁谓河广?曾⑥不容刀⑦。谁谓宋远?曾不崇朝⑧。中国最早的一部诗歌总集。课文拓展积累国学经典\n译文:谁说黄河宽又广?一只苇筏可渡过。谁说宋国太遥远?踮起脚后跟就可看见。谁说黄河宽又广?竟难容下一小船。谁说宋国太遥远?不用一早就能到。课文拓展积累\n【注释】①河:指黄河。②苇:指苇叶,比喻小舟。③杭:通“航”,渡。④宋:宋国。⑤跂(qǐ):踮起脚后跟。⑥曾:乃;竟。⑦刀:通“舠”,小船。⑧崇朝(zhāo):终朝,自旦至食时,形容时间之短。【赏析】此为客旅在卫国的宋人急于归返父母之邦的思乡之作。这位离开家乡、栖身异国的游子,虽然日夜苦思归返家乡,但终未能如愿。诗中主人公大胆、奇特的想象,表现了客旅之人不可遏制的思乡之情。课文拓展积累\n邮票知识1878年,清政府在北京、天津、上海等五处设立邮政机构,上海海关造册处当年即印制了以蟠龙为图案的一套三枚邮票,邮票正中绘一条五爪蟠龙,衬以云彩波浪,邮票的颜色和面值不同,这是我国首次发行的邮票,简称“大龙邮票”。1949年中华人民共和国成立后,中国邮票的发展进入了一个新的时期。这一时期发行了标注“纪”字样的纪念邮票和标注“特”字样的特种邮票。除此之外,这些邮票上还标注了每套邮票的总枚数、邮票的序列号等内容,这种做法在世界邮票史上属于首创,这些邮票被称为“老纪特邮票”。传统文化课文拓展积累\n诗人选取了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象,借助时空的变化表达了对往昔岁月的追忆,抒发了自己无尽的思亲、思乡之情,表达了自己以及台湾人民渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一的强烈愿望。课文主旨\n乡愁后来—坟墓—怀亡母长大后—船票—念妻子小时候—邮票—想母亲思念亲人家国之思敲黑板:根据结构图,默背一遍课文吧!板书设计现在—海峡—思大陆\n完成“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”课后作业
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初中 - 语文
发布时间:2022-07-13 18:22:03
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文章作者:yuanfeng
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