部编版2021-2022学年七年级上学期期末专题（解析版）

部编版2021-2022学年七年级上学期期末专题（分值：150分，时间：120分钟）（共35分）1．（2021·四川旌阳·七年级期末）下列加点字注音全部正确的一项是（3分）A．嫩绿（nèng）称职（chèn）浸满（qìn）随声附和（hè）B．庇护（bì）惩戒（chěng）争执（zhì）咄咄逼人（duō）C．账簿（bù）贮蓄（zhù）攲斜（qī）拈轻怕重（niān）D．黄晕（yùn）栈桥（jiàn）高邈（miǎo）畏罪潜逃（qiǎn）【答案】C【解析】A．嫩绿（nèng）——nèn；浸满（qìn）——jìn；B．惩戒（chěng）——chéng；争执（zhì）——zhí；D．栈桥（jiàn）——zhàn；畏罪潜逃（qiǎn）——qián；故选C。2．（2021·辽宁鲅鱼圈·七年级期末）请选出下列词语中没有错别字的一项（3分）A．朗润小心翼翼各得其所混为一谈B．瘫痪彩棱镜煞有解事油然而生C．点缀饥肠漉漉众目睽睽人迹罕至D．荫蔽挖墙角恍然大悟洗耳恭听【答案】A【解析】B．煞有解事——煞有介事；C．饥肠漉漉——饥肠辘辘；D．挖墙角——挖墙脚；故选A。3．（2021·广东白云·七年级期末）依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（3分）19,荔枝湾是广州市民休闲的好地方。初夏时节，带上家人或约上三五好友，坐上一只花艇仔____在荔枝湾涌上，看，沿途荷香数里，涌上波光潋滟，两岸游人如鲫。听，“荔枝……龙眼……菠萝……”“马蹄爽……钵仔糕……艇仔粥……”的叫卖声、粤曲声、咸水歌声、嬉笑声交织一起，这时候，这时候，不管是悠然吮吸着马蹄爽的孩子，还是贪婪地享受“一湾溪水绿，两岸荔枝红”美景的我，都深深地嵌进这轴_____的南国水乡写意画卷中。“卖荔枝……”，粤剧大师、红线女的《荔枝颂》在夏日的微风中____地传来，我___在国际化大都市广州中心城区的人间仙境中。A．徜徉别具风情隐隐约约迷醉B．荡漾风情万种隐隐约约迷失C．徜徉风情万种断断续续迷失D．荡漾别具风情断断续续迷醉【答案】D【解析】此题考查学生选词填空的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，辨析作答。徜徉：闲游，安闲自在地步行。荡漾：（水波）一起一伏地动。根据“坐上一只花艇仔”的提示，第一空选“荡漾”恰当；别具风情：具有特别的风格。风情万种：流露出来的男女相爱的感情非常多。根据“南国水乡写意画卷”的提示，第二空选“别具风情”恰当；隐隐约约：指看起来或听起来模糊，不很清楚。断断续续：不连续，时断时续。根据“在夏日的微风中”的提示，第三空选“断断续续”恰当；迷醉：陶醉。迷失：弄不清（方向），走错（道路）。根据“人间仙境”的提示，最后一空选“迷醉”恰当；故选D。4．（2021·河南汝阳·七年级期末）下列有关课文说法有误的一项是（3分）A．《纪念白求恩》是毛泽东撰写的纪念性文章，全文是按叙——论——颂的顺序展开的。B．《动物笑谈》是法国动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹的作品。文章采用总——分结构，首先总述研究动物行为的趣事多，逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己；然后从研究水鸭子的趣事和黄冠大鹦鹉的趣事两个方面分述。C．《狼》选自清代文学家蒲松龄的文言小说集《聊斋志异》。课文告诉我们：对待像狼一样的邪恶势力应丢掉幻想，敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。D．《皇帝的新装》全文围绕“新装”的特性，以皇帝为中心人物，按照时间顺序依次展开故事情节：爱新装——做新装——看新装——穿新装游行——揭新装骗局。故事情节环环相扣，思路清晰，脉络分明。【答案】B【解析】B．拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家。故选B。5．（2021·广东潮阳·七年级期末）下列对病句的修改不正确的一项是（3分）19,A．近年来，侨批作为潮汕历史文化研究中的重要部分，广泛受到了人们的关注。（将“广泛”移到“关注”前面）B．学校的美育是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美、行为美。（在结尾加上“服务的”）C．中国古典小说《水浒传》制造了梁山一百零八个英雄形象，人人性格不同，个个有血有肉。（把“制造”改为“建造”）D．国家邮政局监测数据显示，今年11月1日至11日，全国邮政、快递企业共处理快件超过35亿件左右。（删掉“左右”）【答案】C【解析】C．词语搭配不当，应该将“制造”改为“塑造”，而不是改为“建造”。故选C。6．（2021·吉林铁西·七年级期末）下列各项判断正确的一项是（3分）A．“他的心太小了，连个米粒都容不下”是比喻句。B．“无论什么情况发生，他总能做到神采弈弈”一句中没有错字。C．小明说：“妈，您老人家一天净为我瞎忙，瞎操心。看，这是我送您的新年礼物！”一句体现了小明懂事孝顺语言得体。D．“小明简直是个演说家，他信口开河的样子让同学们很崇拜”一句中成语使用不当。【答案】D【解析】本题考查综合知识的积累。注意题干要求找出正确的一项。A．“他的心太小了，连个米粒都容不下”运用缩小夸张，突出了他的心小，所以选项中“比喻句”表述不正确；B．“神采弈弈”有错别字，应该为“神采奕奕”，所以该选项表述不正确；C．“瞎忙”“瞎操心”一般形容人多管闲事，含贬义，在这句话中用了形容母亲对小明的关心，语言表达不得体，应改为“妈，您老人家整天为我忙碌，为我操心。看，这是我送您的新年礼物”；D．信口开河：比喻随口乱说一气，指说话没有根据，不可靠。褒贬误用，成语运用不正确。故选D。7．（2021·江苏金湖·七年级期末）诗、文名句填空。（6分）①正是江南好风景，________。（杜甫《江南逢李龟年》）②夜发清溪向三峡，________。（李白《峨眉山月歌》）③________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）④夜阑卧听风吹雨，________。（陆游《十一月四日风雨大作》）19,⑤《诫子书》中从反面阐述才、学、志关系的句子是：________，________。【答案】落花时节又逢君思君不见下渝州何当共剪西窗烛铁马冰河入梦来非学无以广才非志无以成学【解析】注意“渝”“烛”“梦”的书写。8．（2021·重庆江北·七年级期末）名著阅读。（5分）周末，江小北在家津津有味地阅读《西游记》。突然，他发现书中夹着一枚古旧的《西游记》故事邮票。围绕这枚邮票，江小北和爸爸江建国有了以下一番对话。结合你对《西游记》的阅读心得，将他们的对话补充完整吧。江小北：爸爸，我来考考你，这枚邮票记录的是《西游记》里的什么故事呀？（2分）江建国：（1）江建国：我也得考考你，我发现，这枚邮票的画家把孙悟空的形象画错了。你能结合《西游记》的阅读所得说说错在何处吗？（3分）江小北：（2）【答案】（1）大闹天宫。（2）孙悟空此时还没有身穿虎皮裙，头上也没戴金箍。【解析】第一问，本题考查名著情节的掌握。从画面上看，孙悟空手捧一个大桃正在吃，这是他在蟠桃园偷吃蟠桃、大闹蟠桃会的情景，属于大闹天宫中的一个情节。第二问，本题考查名著人物的掌握。孙悟空跟随唐僧取经后，唐僧给他缝制了虎皮裙，孙悟空才穿上了虎皮裙；后因孙悟空打死劫经的六名强盗，唐僧数落，孙悟空一怒离去，观音化作老母，传给唐僧一顶嵌金花帽，一道紧箍咒，哄骗悟空戴上金箍。大闹天宫，看守蟠桃园时，还没有遇到唐僧，不会有虎皮裙和金箍，因此说画家把孙悟空的形象画错了。19,附：《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。9．（2021·湖南通道·七年级期末）综合性学习（6分）刚跨入中学大门，一切都是新的，你们也肯定认识了不少新同学，结交了新朋友。当然也会有新感受，下面就请同学们以“交友”为主题完成下列任务。（1）交友故事。活动过程中，将全班同学分为不同的小组，阅读、搜集、整理有关交友的诗词文章、名言警句等。请举出一个交友的典故，并简要说说典故内容。（3分）（2）交友利弊。“海内存知己，天涯若比邻”，互联网丰富和改变了现代人的交友方式，多种多样的网上交友方式有利也有弊。你认为互联网交友是利还是弊？为什么？（3分）【答案】（1）管鲍之交、刎颈之交、高山流水、管宁割席等，典故只要能说清人物及事情即可。（2）示例一：我认为网上交友有利。网上交友范围广，山南海北皆朋友，只要志趣相投，地域不是障碍。而且网上的朋友可以随心所欲地交流，不像与身边的朋友交谈总有所顾忌，怕说真心话。示例二：我认为网上交友有弊。网上的朋友互相之间不熟悉，难得有真心话说，而且网上所说的与现实生活总会有差距，如果把握不好还有可能上当受骗。【解析】（1）此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，多接触社会，多体验生活，多了解古代文化，对积累与“交友”相关的古代典故，这是解答这类题的关键。学生表述合理即可。（2）本题考查发散思维。鼓励有创意，又要合理，即合乎要求。既放得开，又收得拢。此题的答案比较开放。关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。绝对不能离开原文来断定答案。立场要鲜明，根据要真实有效。（55分）（一）（2021·河南商城·七年级期末）阅读下面的诗歌，完成后面小题。（6分）山中与幽人对酌（唐）李白两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明着有意抱琴来。10．“一杯一杯复一杯”中连用三个“一杯”，这有什么好处？11．“我醉欲眠卿且去，明着有意抱琴来”表达诗人怎样的感情？【答案】10．“极写饮酒之多”或“极写饮酒之痛快”。19,11．“表达了诗人对自由自在生活的热爱之情”或“朋友之间的深情”【解析】10．本题考查鉴赏诗歌的语言。“一杯一杯复一杯”中连用三个“一杯”，运用反复的修辞手法，强调突出饮酒之多（饮酒之痛快）的作用。11．本题考查理解古诗思想情感。可以抓住重要词语或句子来理解。根据诗歌的题目，可知描绘了与友人对酌的场景，而且“一杯一杯复一杯”，表现了朋友之间深厚的友谊。“我醉欲眠卿且去”，话很直率，却活画出饮者酒酣耳热的情态，也表现出对酌的双方是“忘形到尔汝”的知交。尽管颓然醉倒，诗人还余兴未尽，还不忘招呼朋友“明朝有意抱琴来”，表达了朋友之间的深情或诗人对自由自在生活的热爱之情。参考译文：我们两人在盛开的山花丛中对饮，一杯又一杯，真是乐开怀．我喝醉想要睡觉您可自行离开，如果余兴未尽，明天早晨抱着琴再来。（二）（2021·河北丰宁·七年级期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。（13分）《论语》十二章子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。子曰：“三人行。必有我师焉；择其善者而从之。其不善者而改之。”子在川上曰：“逝者如斯夫。不舍昼夜。”子曰：“三军可夺帅也。匹夫不可夺志也。”子夏曰：“博学而笃志。切问而近思。仁在其中矣。”12．解释加点词语的意思。（4分）（1）人不知而不愠（_____）（2）学而时习之，不亦说乎（_____）（3）博学而笃志（_____）（4）不逾矩（_____）19,13．翻译下列句子（4分）（1）温故而知新，可以为师矣。（2）饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。14．下列句子中加点词语的意思相同的一项是（3分）A．温故而知新/人不知而不愠B．日中不至，则是无信/与朋友交而不信乎C．尊君在不/过中不至D．吾日三省吾身/君与家君期日中15．“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”这是孔子对颜回很高的评价，根据孔子的点评，你觉得颜回是一个什么样的人。（2分）【答案】12．生气通“悦”，愉快坚定法度13．（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭（这个）当别人的老师了。（2）吃粗粮喝冷水，弯曲胳膊枕靠着它，乐趣也就在其中了。14．B15．他是一个居于陋巷而不改其乐的勤奋好学、安贫乐道之人。【解析】12．本题考查文言词语的理解。（1）句意：人家不了解（我），（我）却不生气。愠：生气。（2）句意：学了知识之后时常去温习，不是很愉快吗？说：通假字，通‘悦’，愉快。（3）句意：广泛地学习且坚定（自己的）志向。笃：坚定。（4）句意：不越过法度。矩：法度。13．本题考查文言语句的翻译。直译为主，意译为辅，注意：（1）温：温习；故：形容词活用作名词，学过的知识；新：形容词活用作名词，新的理解和体会；可以：古今异义词，可以凭借。（2）饭：吃。疏食：粗粮。水：文言文中称冷水为“水”，热水为“汤”。肱（gōng）：胳膊上从肩到肘的部分，这里指胳膊。14．本题考查文言词语的一词多义。A．表顺承/表转折；B．都是“诚信”；C．通“否”/表否定；D．每天/太阳；故选B。19,15．本题考查对人物性格的分析能力。答题时需要结合重点语句理解分析。“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”从这句话中可以看出，颜回住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。由此可知颜回的乐是在精神方面，他勤奋好学、安贫乐道，不因物质的贫乏而减少精神的愉悦。参考译文：孔子说：“学了知识之后时常去温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗？”曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁便小有所成，四十岁能（通达事理）不被外物所迷惑，五十岁能知道上天的意旨，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲，不会超过规矩。”孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。”孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑而无所适从。”孔子说：“多么贤德啊，颜回！一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。多么贤德啊，颜回！”孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。”孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的财富和地位，对我来说就像天上的浮云一样。”孔子说：“在多个人的行列里，其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。”孔子在河边上说：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志向却不可改变。”子夏说：“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。”（三）（2021·湖南鹤城·七年级期末）（12分）（甲）最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣19,；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（乙）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。”16．甲乙两文分别围绕总领句中哪个词展开描写的？（2分）17．标出甲文中画线句子的重音，联系上下文，说说你这样标注的理由。（4分）给山们穿上一件带水纹的花衣18．甲文从成人视角看冬天雪景。有人认为甲文是按空间顺序写景的，也有人认为是按时间顺序写景的，你的看法呢？请结合选段说说你的理由。（3分）19．依据乙文填空。（3分）乙文从儿童视角记下雪趣事，描述了百草园的又一大乐事①________________，作者着重以简约生动的动作描写，展示了②___________，鲜活地表现了“我”当时③_______________心理，表达了“我”对百草园生活的④_________________之情。【答案】16．妙两样17．选择重读“带水纹”，为了突出花衣的特点；或选择重读比喻词“花衣”，强调整个山的特点。18．按空间顺序层次分明地描写了山尖山坡山腰的景物；也可以看作按从白天到傍晚的时间顺序来写。19．冬天雪地捕鸟捕鸟的过程与方法小心、紧张、兴奋喜爱、眷恋【解析】19,16．本题考查对文章内容的理解。文章的总领句一般在开头句，结合甲文“最妙的是下点儿小雪呀”分析，“妙”字起到统领全段的作用，写薄雪覆盖下的山。本段“妙”在雪光、雪色：山上矮松的翠与雪的白相映生色；蓝天与山尖的银雪相映生辉；斑驳的白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景；“妙”在雪态：“叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；“那点儿薄雪好像忽然害了羞”，把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。结合乙文“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了”，围绕“两样”展开对雪后百草园乐趣的描写。17．本题考查重音。重音是指朗读时为了突出主题、表达思想、抒发情感而对于句中的某些词语加以突出强调的音，它是体现语句内容的重要手段。“给山们穿上一件带水纹的花衣”可重读“穿”，使用拟人修辞，赋予“山”以灵性，准确表现出山坡被雪、草覆盖的状态。或选择重读比喻词“花衣”，强调整个山的特点，表现雪后山坡上因雪分布不匀而形成的草色与雪色相间的美景。18．本题考查学生对文章写作顺序的分析能力。常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。写人、写事、写景时，常按时间先后的顺序来写作；按空间顺序写，常用于写游记、参观记、活动等；按事情发展的顺序来写；按逻辑顺序来写等。如选段中使用了空间顺序来写雪景，即按照从上到下的空间顺序来写作，这种写法有利于全面说明事物各方面的特征。选段先依次写了山上的雪景、山尖雪景、山坡上的雪景、山腰上的雪景，这是按照空间顺序来进行描写。或前半段描写日光下的小山，后半部分描写“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上……”，按照从白天到傍晚的时间顺序来写。19．本题考查理解文段内容与情感。乙文第一段记叙了冬天百草园里的趣事：捕鸟。“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”运用了一系列动词写捕鸟。生动形象地写出了“我”和少年国土捕鸟时的动作与方法，表现了对儿童捕鸟时的兴奋、惊喜，突出了百草园的无限乐趣，表达“我”对百草园生活的喜爱、怀念之情。（四）（2021·广东澄海·七年级期末）（12分）奔跑的鱼头豆腐薛长登我骑着电瓶车拐进一条巷子，在一个锈迹斑斑的铁门前停了下来。“郝大爷在家吗？”我冲屋里喊。“门没锁。”一个沙哑的声音从屋里传来。我推开门，拎着包进了屋。屋里光线昏暗，在靠右墙的旧沙发上窝着一个老人。“您饿了吧？”我歉意地说，“来时半路上车子轮胎破了。”“没关系。肉吗？我闻到了，还有什么？”老人从沙发上站了起来。我从包里拿出一个打包盒，老人装了一碗米饭，像往常一样念叨起来：“要是有一碗鱼头豆腐就好了。”我提出一个保温桶，放到他面前，他说：“我没叫这么多菜啊，我每天只要10元的菜啊。”“这道菜是免费的，店里对老客户的赠送。”我说。19,他打开保温桶的盖子，惊呼：“鱼头豆腐。”他眼睛闪着光，一瘸一拐跳向厨房，拿来一个大碗，颤抖着手把鱼头豆腐连汤带水倒进大碗里。我转身要走，他示意我坐下。他第一次邀请我坐下。“多大了？”他喝了一口汤后问。“17岁。”我说。“你没上学？”“没。”我局促不安起来。“怎么不上学呢？”他目光如炬地望着我，我避开他的目光，沉默不语。“你瞧，我这屋子要拆迁，几年前都要拆了，我不等那钱用，我有钱。”他岔开话题，“儿子在上海工作，两口子一年七八十万，催促我多回了，我不去，那地方没有我的玩友，还有她，你看，放哪啊？”他指着墙上的一个相框，一个老太太慈眉善目。“我最喜欢吃她做的菜，特别是鱼头豆腐。这饭店的鱼头豆腐可以，但没有她做的那味道。”他眯着眼品着汤。“她走后，我就没那口福了，腿脚又不灵便，自己还不会做菜，就这么将就过着。你家里还有谁？”“我还有……我爸一人。”我嗫嚅着说。我不愿告诉他我是弃婴，被父亲收养，我更不愿告诉他父亲今年66岁，每天还在建筑工地做小工挣钱。我赶忙起身，说：“我得走了，我还得回店里做杂活。”以后，每逢节日或月底，我都会带着装着鲜美鱼头豆腐的保温桶，总以店里搞活动为由，带给郝大爷一份惊喜。这天，看到他低头品味着鱼汤时，那半头白发在我眼前晃，我想起父亲，忍不住对他说：“我能用一下你家的电话吗？”他先是一愣，然后指着摆在大桌子上的电话机，笑呵呵地说：“怎么不能，你想用随时用。”我拨打了一个电话，低声说：“爸，昨天我从邮局给你汇了1200元钱，注意查收。还有你不要太省了，中午也买点肉菜……”我看到时间有近3分钟了，连忙说再见，挂了电话。“打给你爸的电话？”郝大爷看我走过来，关切地问。我点头。“吃了鱼头豆腐，别的人都说我显年轻了，下午我得去把头发染黑了，哈哈，再年轻一回。”郝大爷满面红光地说。看到郝大爷开心的样子，我头脑不断闪现父亲经常只吃着干饭，喝着白开水的情形。我做了一个重要的决定。我另外买了一个大的保温桶，里面装满了鱼头豆腐。我在每个周日送外卖时，顺便送十几份鱼头豆腐出去。扫路工人、大学生、鞋匠、出租车司机和路人，我都给他们提供过热热的鱼头豆腐，当他们疑惑时，我会说：“店里搞爱心活动的。”这天，我回到店里，店里的老板对我说：“来一下我的办公室。”我红着脸，局促不安地跟着老板进了他的办公室，他从抽屉里取出一沓钱，说：“这里是3000元。”“老板，我没做对不起店里的事情，您不能解雇我。”我着急地说。19,“这不是你的工资，郝大爷来过了，你这孩子，工资不高，做了好事，还不让后厨师傅说。这钱奖给你的，你为店里带来了生意，郝大爷为咱店介绍了不少客户，许多人家中午不做菜，就订我店里的菜。从今天开始，咱们店每个周日免费提供鱼头豆腐50份，打包盒没法用，就用定制的保温桶，这50份鱼头豆腐就由你送出去。”我鼻子一酸没忍住，泪水在眼眶里打转，连声说“谢谢”。老板递给我一个手机，说：“这是郝大爷送你的，他说让你多给家里打电话。”九月份第一天，我要离开饭店，到饭店几里外的一个技校念书，郝大爷为我找的学校，我的吃住费用都由郝大爷承担，他只有一个条件，让我周末带一份鱼头豆腐给他。“你周日还得来啊，50份鱼头豆腐还得由你送。”临别时，老板叮嘱我。我对老板深深鞠了一躬。“这孩子挺懂事的。”他拍了一下我的肩膀，“我得感谢你啊，你为我店带来了好运。”“是您做了善事。昨天我爸来电话了，说每周村里老人都能吃到一份肉菜，有鱼头豆腐或鱼香肉丝，每周都换花样，别人送的。他们几个老人聚到一起，商讨这个星期日送点什么出去。”“了不起，真是了不起。”老板感叹道。（原载《天池》2017年第7期，有删改）20．根据小说的内容，完成下列表格。（4分）情节事件开端（1）发展念及郝大爷和父亲，每周日“我”都给陌生人送免费的鱼头豆腐。高潮（2）结局“我”在郝大爷的资助下到技校读书，爱心继续在传递。21．联系全文内容，说说文章结尾老板觉得“了不起”指的是什么？（2分）22．从人物描写的角度品析下列句子的表达效果。（3分）（1）他打开保温桶的盖子，惊呼：“鱼头豆腐。”他眼睛闪着光，一瘸一拐跳向厨房，拿来一个大碗，颤抖着手把鱼头豆腐连汤带水倒进大碗里。（2）我红着脸，局促不安地跟着老板进了他的办公室，他从抽屉里取出一沓钱，说：“这里是3000元。”23．题目“奔跑的鱼头豆腐”有什么含义和作用。（3分）【答案】20．（1）“我”给郝大爷送去免费的鱼头豆腐，大爷知道“我”因家境贫困而失学。19,（2）老板奖励“我”3000元，并安排“我”每周日送50份免费的鱼头豆腐出去。21．（1）“我”送外卖时，主动免费为老人送鱼头豆腐，了不起；（2）因为“我”送鱼头豆腐带火了店里的生意，了不起；（3）老板因“我”的行为萌生公益之心，每周免费送鱼头豆腐汤，了不起；（4）在老板每周的公益善举之下，越来越多的人想要去帮助别人，了不起；（5）郝大爷送“我”手机并资助我到技校读书，了不起；（6）一个善念引起的一连串的公益活动（一个善念引起的爱心传递），了不起。22．（1）运用语言描写、神态描写、动作描写，形象生动地写出了郝大爷发现鱼头豆腐时的惊喜之情，形象生动地表现出老人对鱼头豆腐的喜爱。（2）通过对“我”的神态、心理描写，写出了“我”被老板发现私自去送鱼头豆腐时的尴尬情景，表现出“我”的担心与不安的心情。23．含义：表层含义是“我”每周忙于为需要的顾客送鱼头豆腐；深层含义是这是一份忙碌的、热气腾腾的爱心的传送。作用：其一，“鱼头豆腐”贯串全文，成为小说的线索；其二，“奔跑的鱼头豆腐”，语言新颖，组合奇特，吸引读者兴趣；其三，点明中心，暗含着这种勤奋不倦的爱心举动在奔跑中不断拓展延伸。【解析】20．本题考查对文章内容的概括。小说的开端是前十五段，“我骑着电瓶车拐进一条巷子”“我从包里拿出一个打包盒”“这道菜是免费的，店里对老客户的赠送。”“怎么不上学呢？”可概括为：“我”给郝大爷送去免费的鱼头豆腐，大爷知道“我”因家境贫困而失学。发展：念及郝大爷和父亲，每周日“我”都给陌生人送。高潮是十七至二十段“你这孩子，工资不高，做了好事，还不让后厨师傅说。这钱奖给你的，你为店里带来了生意，郝大爷为咱店介绍了不少客户，许多人家中午不做菜，就订我店里的菜。从今天开始，咱们店每个周日免费提供鱼头豆腐50份……这50份鱼头豆腐就由你送出去。””即老板奖励“我”3000元，并安排“我”每周日送50份免费的鱼头豆腐出去。结局：“我”在郝大爷的资助下到技校读书，爱心继续。21．本题考查对文章内容的理解。其一，结合文中第二十九段老板的话“郝大爷来过了，你这孩子，工资不高，做了好事，还不让后厨师傅说。”可知“我”送外卖时为郝大爷送鱼头豆腐汤；其二，“你为店里带来了生意，郝大爷为咱店介绍了不少客户”，因为“我”送鱼头豆腐汤带火了店里的生意；19,其三，“从今天开始，咱们店每个周日免费提供鱼头豆腐50份，打包盒没法用，就用定制的保温桶，这50份鱼头豆腐就由你送出去。”老板因“我”的行为萌生公益之心，每周免费送鱼头豆腐汤；其四，倒数第二段“每周村里老人都能吃到一份肉菜，有鱼头豆腐或鱼香肉丝，每周都换花样，别人送的”，在老板的每周的公益善举之下，越来越多的人想要去帮助别人；其五，“老板递给我一个手机，说：‘这是郝大爷送你的，他说让你多给家里打电话。’”“郝大爷为我找的学校，我的吃住费用都由郝大爷承担”郝大爷送“我”手机并资助“我”到技校读书；其六，“每周都换花样，别人送的。他们几个老人聚到一起，商讨这个星期日送点什么出去”，这是一个善念引起的爱心传递。22．本题考查对描写手法及其作用的分析。（1）语句“他打开保温桶的盖子，惊呼：‘鱼头豆腐。’他眼睛闪着光，一瘸一拐跳向厨房，拿来一个大碗，颤抖着手把鱼头豆腐连汤带水倒进大碗里”中的“惊呼”“眼睛闪着光”“跳”“颤抖着”，运用了语言、神态和动作描写，生动形象地写出了郝大爷看到我自己日日思想的“鱼头豆腐”时的惊喜，郝大爷思念亡妻，思念她做的鱼头豆腐。（2）语句“我红着脸，局促不安地跟着老板进了他的办公室，他从抽屉里取出一沓钱，说：‘这里是3000元。’”写“我”时用“红着脸”“局促不安”等词语，运用了神态和心理描写，细致而形象地写出了“我”被老板叫去办公室的忐忑不安的心理，我害怕被炒鱿鱼。23．（1）考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。本文的标题是“奔跑的鱼头豆腐”，表层含义是指“我”为顾客奔跑送鱼头豆腐，深层含义是指爱心的传送，“我”送外卖时，主动免费为老人送鱼头豆腐，因“我”送鱼头豆腐带火了店里的生意，老板萌生公益之心，每周免费送鱼头豆腐汤。在老板每周的公益善举之下，越来越多的人想要去帮助别人。这是一个善念引起的爱心传递。（2）考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。标题是“奔跑的鱼头豆腐”，文章围绕着“鱼头豆腐”来组织材料，构成了贯穿全文的线索；作“奔跑的”来暗示文章中心——“爱心”在奔跑中不断传递、拓展；从修辞的角度看，“奔跑的鱼头豆腐”运用拟人修辞手法，设置了悬念，激发了读者阅读兴趣。据此理解分析作答。（五）（2021·陕西碑林·七年级期末）阅读下面的材料，完成下列各题。（12分）材料一：19,“云教育”是指基于云计算应用的教育平台服务。集教学、管理、学习等于一体，它搭建了一个可供教育主管部门、学校、教师、学生以及家长分工协作的在线平台，从而共同达成教学目标和育人任务。近年来，“云教育”受到国内外众多教育界人士关注。此次疫情的发生让“云教育”在我国得以大面积推广。不可否认，在实践过程中，“云教育”在新技术的运用、教学内容的设计、教育质量的保证等方面还存在一些问题。同时，“云教育”不可能完全代替线下教育，传统课堂仍具有无可取代的重要作用。当正常的教育教学秩序逐渐恢复，相信有关“云教育”的探索不会也不应停滞。（摘编自杨国营《云教育拓展未来教育想象空间》）材料二：图一：学生喜欢的上课模式（传统课堂、线上教学1．线上教学2）调查（可选取两项）。图二：你认为线上教育的优点有哪些？（答题人数451人）材料三：国家中小学网络云平台于2月17日正式开通后。一直运行平稳顺畅。浏览人次逐步攀升，覆盖各省份。截至5月11日，国家中小学网络云平台浏览次数达20．7319,亿，访问人次达17．11亿。中国教育电视台空中课堂收视率大幅跃升，在全国卫视关注度排名进入前10。家长和学生普遍反映网络云平台界面清晰、使用便捷、内容丰富、资源优质、观看流畅。“在‘停课不停学’工作中，各地充分利用现代信息技术手段，积累了宝贵经验。”教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，教育部与工信、广电等部门在政策、技术上的密切合作是开展大规模在线教育的重要保障。线上教育为保障疫情期间“停课不停学”发挥了重要作用，促进了优质教育资源的共享共用，特别是为薄弱学校、艰苦边远农村地区输送了优质资源，是推进教育公平的重要途径。吕玉刚同时表示，这次在线教育实践，也暴露出网络运行保障能力还存在不足、体系化的优质数字教育资源不足、教师信息技术应用能力不足等问题，需要在今后的工作中加以破解。如何保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效？“教师需要在实时交互的场景下，及时准确地采集学生的学习成效教据，随时调整教与学活动。在线教育要从‘单声道’向‘双声道’转变，从‘教师中心’向‘学生中心’转变。”清华大学在线教学指导专家组组长于歆杰介绍。（摘自《国家中小学网络云平台浏览次数达20．73亿》，《人民日报》2020年5月）材料四：OMO即Online﹣Merge﹣Offline（线上、线下的融合）。OMO学习方式就是把传统面授学习与线上网络化学习相融合。线下支持线上、线上赋能线下，二者优势互补、相辅相成。OMO学习方式并非指线上、线下简单相加，而是指你中有我、我中有你，相互融合，能够倍数级放大教与学的效果。OMO学习方式将重塑传统意义上的教与学的关系。学生不再是被动的知识接受者，而是积极的学习者；老师也不再是简单的知识传授者，而是引导、调动、组织学生自主、自律学习的人，是真正的传道授业解惑之人。“学习为重”是OMO学习方式的核心理念。OMO学习方式的重心在“学”而不是在“教”。“教”与“学”不是一个问题，而是两个问题。教得好并不意味着仅仅教案写得多完善、讲解多精彩，关键在于是不是以学生为中心，能不能促使学生真正地去学习，让学生确实学到知识和方法，提高学习能力和思维品质。首先，“学习为重”意味着教学观念和教学行为必须发生转变。OMO学习方式强调学生“自助式学习”或自主学习，在制度上和教学设计上要保障学生享有较多时间、空间和意志的自由；同时，由于信息技术和互联网的加持，教师和学生可以充分利用线上的高效和便捷进行合作学习和探究性学习。“学习为重”意味着“教”与“学”权重的合理倾斜。0MO学习方式注重以学定教，“教”服务于“学”，服从于“学”。教师因材施教，师生互动互变；促进学生自主学习、主动学习、线上线下混合式学习，提升学习能力和思维品质是关键；变“要我学”为“我要学”“我能学”“我会学”，学习有目标、有兴趣、有动力、有责任。“学习为重”意味着教师的角色定位必须发生转变。在OMO19,学习方式状态下，“人机共教”成为一种教学常态，教师角色将会发生巨大改变。知识性教学大多由线上承担，教师则承担更有意义的工作，包括学习任务的设计、督促、激励、陪伴以及与学生的情感交流等方面。本来，线上教学将会以“教书”为主，而教师则以“育人”为重。教师并不是知识的灌输者，而是学生学习的引导者，也是帮助学生学习的助手和朋友。（摘编自《线上线下融合：重塑传统意义上的教与学》，《光明日报》2020年8月）24．下列关于“云教育”的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．从材料一和材料二可以看出，“云教育”集教学、管理、学习等于一体，有可回放、可截图、不受时空限制等优势，但也有自身的短板。B．从材料三可以看出，疫情期间“云教育”在我国能够大面积推广，得益于教育部与工信、广电等部门在政策、技术上的密切合作。C．未来的“云教育”如果实现与线下课堂教学质量实质等效，将成为未来教育主流，并逐渐取代传统课堂。D．OMO学习方式关键在于是不是以学生为中心，能不能促使学生真正地去学习，让学生确实学到知识和方法、提高学习能力和思维品质。25．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．从材料二图一可以推测出，学生更喜欢有互动的教学方式。B．从材料二可以看出，线上教育两种模式都具有课堂教学不可复制的三大优点。C．新冠疫情期间，在线教育为全国中小学实现“停课不停学”提供了有力支持，是推进教育公平的重要途径。D．OMO学习方式是指线上学习加线下学习的综合学习模式，网络云平台和教师都是知识的主要提供者。26．阅读材料二中的图一，请简要概括图一反映的现象。（3分）27．如何理解OMO学习方式的核心理念？（3分）【答案】24．C25．D26．传统课堂仍然占有绝对的优势；学生更喜欢有互动的教学方式；传统课堂与互动多样的线上教学结合的上课模式具有很大优势。27．OMO学习方式的重心在“学”而不是在“教”；“学习为重”意味着教学观念和教学行为必须发生转变，强调学生“自助式学习”或自主学习；“学习为重”意味着“教”与“学”权重的合理倾斜，要以学定教，“教”服务于“学”，服从于“学”；“学习为重”意味着教师的角色定位必须发生转变，教师则承担更有意义的工作，包括学习任务的设计、督促、激励、陪伴以及与学生的情感交流等方面，教师应该是学生学习的引导者，也是帮助学生学习的助手和朋友。【解析】24．本题考查内容理解。19,C．“将成为未来教育主流，并逐渐取代传统课堂”理解有误。材料一第三段“‘云教育’不可能完全代替线下教育，传统课堂仍具有无可取代的重要作用”。故选C。25．本题考查内容概括。D．“指线上学习加线下学习的综合学习模式”曲解原文，材料四第一段“OMO学习方式并非指线上、线下简单相加，而是指你中有我、我中有你，相互融合，能够倍数级放大教与学的效果”。故选D。26．本题考查图文转换能力。从材料二图一“②传统课堂”可以看出，传统课堂占比达到53．09%，可见其仍然占据绝对优势；从“⑤线上教学1”和“③线上教学2”的比例看，学生不太喜欢听讲为主的课堂，更喜欢有互动的教学方式；从传统课堂和线上教学2来看，二者组合比例占比最大，说明传统课堂与互动多样的线上教学结合的上课模式具有很大优势。据此作答即可。27．本题考查概念理解。本题要抓住材料四，紧扣“OMO学习方式的核心理念”进行分析作答。从材料四第二段一、二两句可知，“‘学习为重’是OMO学习方式的核心理念。OMO学习方式的重心在‘学’而不是在‘教’”。从材料四第三段第一句可知，要点一：“学习为重”意味着教学观念和教学行为必须发生转变，“强调学生‘自助式学习’或自主学习”；从材料四第四段第一句可知，要点二：“学习为重”意味着“教”与“学”权重的合理倾斜，“教师因材施教，师生互动互变”；从材料四第四段第一句可知，要点三：“学习为重”意味着教师的角色定位必须发生转变，“教师并不是知识的灌输者，而是学生学习的引导者，也是帮助学生学习的助手和朋友”。注意抓住三个方面分析作答。（60分）28．（2021·四川沐川·七年级期末）春天在朱自清笔下归来，冬天在老舍笔下归来，母爱在史铁生的怀念中归来，阳光会在风雨后归来，成功会在努力后归来……请以《归来》为题，把题目补充完整，写一篇600字左右的作文。作文中不得出现涉嫌泄密的人名、校名、地名，不得抄袭。【答案】范文：自信归来有人说：“自信是成功的基石。”卢勤老师讲道：“自信能助人成功，我不知道有自信会不会赢，但我知道没有自信就一定会输！”小学时，我的成绩顶呱呱，总是名列前茅，深受老师的好评。在小学的六年生涯中，我总是深感骄傲……19,随着秋天脚步的来临，我上了中学，小学的一切发生了翻天覆地的变化。中学生活压得我喘不过气来，作业堆积如山，做完这科作业，那科又挤过来；英语单词成千成百，我像得健忘症似的，朝读夕忘；早晚自习课整人，每天双眼黑圈……初中犹如无指山，压得我毫无反驳之力，只得任其摆布，每天“行尸走肉”。我越来越厌恶中学的学习生活，开始逃避。上课时，我根本不再听课，睡觉，睡觉，还是睡觉，成绩成功地一落千丈，考试名落孙山。一天又一天，我开始意识到人生的渺茫。我心中那团骄傲自信的火焰灭了，我的心凉了半截，整天胡思乱想，整天沉迷在游戏中……直到有一天，一个人改变了我。那天，我没去上学，在乡下的那条羊肠小道徘徊着，满面惆怅，遥望着远方的小河。这时，一个年过七旬的老人在田间劳作，他盯着我，似乎看穿了我的心思。果然，那个老人向我招了招手，我跟他来到一片枯草从中，四周野草都快枯死了，显得一片凄凉。这时，老人把一快压在枯草丛中的大石头搬开，我惊奇一看，哦！那是一抹鲜绿，我感到异常惊奇。老人郑重其事地说：“你看，身边的小草都枯死了，唯有那一抹草被大石压着，但仍能生长。它们虽然被压弯了腰，但还是坚挺着，你说是不是？所以说，做人也是这样!”听了老人的话，心中装上那棵倔强生长的小草，我走向了学校。从那以后，自信归来，我又阳光地踏上了生命的旅程。我想，无论这座五指山有多重，我都可以像那棵小草一样，自信地、倔强得生长，直到把顽石掀倒……【解析】这是一篇半命题作文，前面有一段提示性的语句，可以帮助学生打开写作思路。“归来”是“回来”的意思，要补充的是“归来”的对象。根据提示语分析，“春天在朱自清笔下归来，冬天在老舍笔下归来”是说，在阅读朱自清和老舍的文章时，体会到春天和冬天的美好，这种体会让自己感觉“春天、冬天”又回到了我们的身边，可以拟题“春天归来、冬天归来”；“母爱在史铁生的怀念中归来”意思是在对母亲的深沉怀念中体会到母爱，可以拟题“母爱归来”；“阳光会在风雨后归来，成功会在努力后归来”意思是，只有经历了风雨坎坷和不懈的努力后，成功才会再次回到我们身边，可以拟题“阳光归来、成功归来”。据此分析发散思维，还可以从“春天在农民的劳作中归来”，表达付出了就会等到收获的主题；“成功在自己无数次的跌倒与爬起中归来”，表达直面逆境，愈挫愈勇的斗志；还可以写经历挫折后失去自信，在和父母的一次爬山经历中，重拾勇气，“自信归来”。据此分析，选定适合自己的写作角度，选材作文即可。半命题作文，学生首先要突破补题，能根据自己的实际情况来进行补题，使之成为命题作文，然后再按照考场作文的命题作文进行写作创新，力求做到：首先，立意要有突破，不写大众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。19