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第2单元20以内的退位减法第4课时十几减5432教案(人教版一下)

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十几减5、4、3、2教学目标:1.使学生更进一步理解十几减几的算理,能正确进行十向减5、4、3、2的口算。培养学生观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。 2.经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程,体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。 教学重点:理解十几减5、4、3、2的算理,能正确进行十几减5、4、3、2的口算。教学难点:对十几减5、4、3、2退位减法的口算的理解。教学过程: 一、复习巩固复习。(课件出示) 15-6= 11-6= 14-8= 15-7= 12-7= 13-9= 17-9=  14-7= 学生通过玩“高人矮人”的游戏来抢答。引导学生回忆方法。 二、新知探究 1、课件出示:21-5= (让学生尝试解答,自主探究,小组交流,全班交流。) 2、探索算法 (1)独立计算,合作探索。 你是怎么计算的12-5的?能给同学讲一讲吗?每个人的想法可能不同,小组内讨论讨论,比一比,看哪一组想的方法最多。 学生探索解答: 12-5=7 根据学生的回答板书算式:12-5=7(条) 交流汇报算法。学生汇报的算法可能有: 1)10-5=5,5+2=7 2)7+5=12,12-5=7 3)12-2=10,10-3=74)12分成10和2,2-5差3不够减,10-3=7。学生在全班交流自己的想法。除了类似以上四种方法外还有学生可能这样想:7+5=12 12-5=7 12-7=5(2)尝试运用,多种择优。 同学们得到了这么多好方法,那看一看那个同学有本事算一算,12-5=?12-4=?12-3=?11-4=?11-3=?11-2=?同学们比一比,谁的算法最好用! 2\n3、组织交流。学生独立完成后,说说自己是怎么算的。 4、小结:同学们用以上几种方法都能得到正确答案,计算时你在众多的方法中,选用一种自己喜欢的方法进行计算。 5、巩固练习 小朋友们,你们能用今天学到的知识再来解决一些实际问题吗? (1)完成“做一做”。 (2)完成练习四第1题。 (3)完成练习四第2题。 (4)完成练习四第3题。学生练习、交流,集体订正。 学生自由谈。三、总结回顾 今天学习了什么?你有什么收获?四、作业布置 练习四第5题;预习下节课内容。2

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2022-07-09 12:38:04 页数:2
价格:¥3 大小:19.42 KB
文章作者:随遇而安

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