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第6单元100以内的加法和减法二第1课时两位数加一位数进位教案(苏教版一下)
第6单元100以内的加法和减法二第1课时两位数加一位数进位教案(苏教版一下)
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两位数加一位数(进位)教学目标:使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法,并能正确地进行口算。教学重点:掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。教学难点:培养学生的思维能力。课前准备:实物多媒体、小棒。教学过程:一、复习口算:8+6=4+6=25+10=80+(3+9)=4+9=20+14=13+20=23+(4+6)=2+8=5+8=17+30=(7+5)+26=二、导入新课前面我们已学了两位数加一位数的不进位加法,今天我们将学习两位数加一位数的进位加法。板书课题:两位数加一位数的进位加法。三、新授1、出示例题图,指名说说题意。提问:根据这幅图你可以提出哪些用加法计算的问题?你会列式吗?紫衣男孩和小姑娘一共有多少张?24+6=蓝衣男孩和小姑娘一共有多少张?6+9=两个小男孩一共有多少张?24+9=三个人一共有多少张?24+6+9=这4道算式题你会算哪一道?你是怎样算的?(板书:6+9=15)2、计算24+6。(1)24+6先算什么呢?得多少?(4+6=10)(2)先算4+6=10,接下去该怎样算呢?我们还是请小棒来帮忙,用摆上棒的方法解决问题。学生摆小棒,想算法,老师巡视,了解学生操作的情况。3\n(3)学生汇报摆小棒的过程。(把4根和6要合在一起是10根,捆成一捆,把2捆合起来是3捆,所以24+6=30。(4)谁能说一说24+6你是怎么想的?学生答老师板书:24+6=30同桌同学互相说说24+6你是怎么想的?再指名说说。3、计算24+9(1)24+9得多少呢?也请小朋友摆摆小棒来想一想。学生摆小棒,想算法,老师巡视,了解学生的不同想法。(2)学生汇报说说你是想怎样计算?为什么这样算?小结:刚才我们学习了两位数加一位数的进位加法,计算时方法不是唯一的,同学们可以采用自己喜欢的方法进行计算。4、教学“试一试”(1)出示“试一试”8+42=5+39=(2)学生独立计算,完成书上填空。(3)集体交流说说你是怎样计算8+42和5+39的?5、完成“想想做做”。想想做做1“圈一圈,算一算”。(1)出示第一题,老师说明题意。(2)自己圈一圈,算一算。(3)集体交流,对于25+8这道题学生会不同的圈法,可以让学生说说自己是怎样圈的,为什么这样圈,通过圈把25+8转化成几加几?想想做做2。(1)先计算,再交流比较,看看每一组的后三道题与第一题有什么联系?(2)学生独立解答,集体交流说说你是怎样列式的,怎能计算的?最后作集体口答。想想做做3(1)出示第3题图,仔细看图并提问:说说图中各种物品的价钱?三名小朋友各买了什么?题中“每人各付多少元”是什么意思?(2)学生分别列式解答,集体交流说说你是怎样列式的,怎样计算的?(3)最后指导学生用三句话回答三个问题。3\n四、全课小结今天学习了什么内容?计算两位数加一位数的进位加法该怎样3
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小学 - 数学
发布时间:2022-07-09 12:38:02
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文章作者:随遇而安
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