青岛版五上第7单元折线统计图我学会了吗教案

我学会了吗？n教学内容教材第112页，我学会了吗？n教学提示这节课是对本单元的回顾与整理，教材出示一份2013年5月的某网站的一周的访问量统计表，通过观察统计表，根据表中的数据，选择合适的统计图，让学生初步根据实际情况，恰当地选择条形统计图或折线统计图来表示数据。学生可以通过提出的问题进行思考。如：分析一周的访问量的变化趋势，解决这样的问题的最适合用折线统计图。教材以对话的形式给学生做出适当的提示。针对一些还存在的问题，教材设计了“问题口袋”和“丰收园”两个环节，给学生充分的空间，对本单元进行查漏补缺，梳理本单元的知识点。n教学目标知识与能力学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。过程与方法观察、比较、解决问题的过程中，初步学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。情感、态度与价值观在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步发展统计观念。n重点、难点重点折线统计图难点 能根据不同的要求选择合适的统计图。n教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：直尺练习本n教学过程（一）新课导入：复习回顾。1.说说折线统计图的特点？画折线统计图时应注意些什么？学生交流。2.出示课件，观察统计图，回答下列问题。如图是某医院里的一个病号的体温情况统计．（1）护士每隔几小时给病人量一次体温？（2）这位病人的体温最高是多少摄氏度？最低是多少摄氏度？他在4月8日12时的体温是多少摄氏度？（3）他的体温在哪段时间里下降得最快？哪段时间里比较稳定？（4）从体温图上看，这位病人的病情是恶化还是好转？学生独立完成，然后小组讨论。设计意图：对本单元折线统计图的相关知识的复习，为本课的回顾与总结做好铺垫。（二）探究新知：（一）基本练习1.课件出示教材112页的题。根据表中的数据，选择合适的统计图。2013年5月某网站一周访问量统计表时间周一周二周三周四周五周六周七 万人次23252423262735（1）这个网站一周平均每天有多少万人次访问？（2）分析一周访问量的变化趋势。2.学生根据要求完成问题。（1）选择合适的统计图。（2）小组内进行绘制（学生在绘制时，教师巡回指导）（3）分析一周访问量的变化趋势。学生讨论预设：周一到周五网站的访问量比较平稳，周六到周日内访问量最多的时候。（4）为什么是这样的趋势？学生先独立思考，再小组讨论。3.问题口袋把你还没有解决的问题放入问题口袋。（1）学生写问题。（2）小组长带领小组解决本小组的问题。（3）小组长将本组的解决不了的问题放入大的问题口袋，全班共享。4.单元总结（1）教材安排了丰收园，让学生说一说在这一单元都收获了什么？指导学生对折线统计图的特点：折线统计图不但可以表示数量的多少，而且能够清楚地表示出数量的增减变化的情况；折线统计图由哪几部分组成：标题、时间、横轴、纵轴、点和连接的线段。（2）如何选择统计图？学生交流，总结。 总结本单元的内容，用自己最喜欢的方式整理单元知识。设计意图：整个教学过程中通过练习让学生在解题过程中复习本单元的知识，教学设计较自然地把知识融合到题目中，使学生掌握本单元的知识点，并能用所学知识解决实际问题，培养学生的自主学习，自我总结的能力，激发学生学习数学的兴趣。（三）巩固新知：1.课本110页自主练习第2题。集体调查班级同学最喜欢的电视节目（每人只能选一种）独立思考并选用合适的统计图小组交流。班级交流引导学生说清为什么要选用这种统计图？选用这种统计图的优越性是什么？从统计图中你发现了什么？2.课本111页自主练习第3题。学生先独立思考，完成统计图。通过分析数据，引导学生说一说，通过这个统计图，能说明什么问题？小组交流。班级交流。（四）达标反馈1.选出适合用折线统计图表示的话题，在（）里打对号。（1）小明从4岁到10岁的身高（）（2）一天的温度变化（）（3）班级中同学喜欢吃香蕉、橘子、苹果、荔枝的人数（）2.下面是淘气一天的体温记录折线统计图． （1）初看这幅图，你感觉淘气体温的变化剧烈吗？为什么？（2）淘气的体温实际差距有多大？答案：1.（1）小明从4岁到10岁的身高（√）（2）一天的温度变化（√）（3）班级中同学喜欢吃香蕉、橘子、苹果、荔枝的人数（）2.解：（1）我感觉小明的体温变化剧烈，因为统计图变化的幅度大。（2）37.4-36.6=0.8（℃）答：淘气的体温实际差距0.8℃。（五）课堂小结这节课你收获了什么？引导学生交流总结。设计意图：让学生总结本节课的知识点，加深对知识点的印象，为解决生活中的与统计有关的问题打下基础。（六）布置作业1.要统计某校各年级人数，选用统计图更合适．（　　）A.条形B.折线C.扇形2.要记录某地四个季度降雨量的情况，最好选用（　　）统计图． A.条形B.折线C.扇形3.某小学气象小组的同学7月10日这一天来学校测校园的气温，他们每隔一小时测一次，并把测得的数据画成了折线统计图。请你根据折线统计图，回答下面的问题。（1）这张折线统计图的横轴表示什么？纵轴表示什么？（2）纵轴上的1小格表示多少℃？横轴上的1小格表示多少时间？（3）写出这一天下面时刻的气温：7时的气温（）；13时的气温（）。（4）这一天几时气温达到最高？气温是多少？ （5）这一天从几时到几时气温上升幅度最大？（6）这一天从几时到几时气温没有变化？4.看统计图分析回答问题．（1）你发现折线统计图有什么特点？（2）中小学生参加科技展的人数有什么变化？你有什么感想？答案：1.A2.B3.（1）这张折线统计图的横轴表示时间，纵轴表示温度。 （2）纵轴上的1小格表示1℃？横轴上的1小格表示1小时。（3）写出这一天下面时刻的气温：7时的气温（29℃）；13时的气温（32℃）。（4）这一天14时气温达到最高，气温是33℃。（5）这一天从6时到7时气温上升幅度最大。（6）这一天从11时到13时气温没有变化。4.解：（1）折线统计图不仅能够看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化。（2）根据图表即可看出，中小学生参加科技展的人数除2006到2007年没有变化，其它几年呈递增趋势，这说明对科技教育越来越重视。