青岛版一上第3单元10以内的加减法5游水帘洞--8、9的加减法教案

5游水帘洞——8、9的加减法n教学内容教材第45-48页信息窗5，8、9的加减法。n教学提示创设问题情境，让学生在情境中动手操作，继续重视“说”的环节，进一步体会加减法的意义，在解决问题的过程中，逐步让学生明白哪些问题用加法算式哪些问题用减法算式来解决，提高解决问题的能力。n教学目标知识与能力1、进一步巩固加减法的意义2、能正确列出加减法算式，会计算8、9的加减法。3、进一步提高学生的计算能力和提出问题解决问题的能力。过程与方法创设花果山水帘洞的情景，以前面学习的加减法的知识为基础，让学生在活动中体会和运用加减法，熟练8、9的加减法计算。情感、态度与价值观感知数学计算与生活的联系，在计算中培养学生良好的学习习惯。n教学重点、难点教学重点：1、进一步巩固加减法的意义 2、能正确列出加减法算式，会计算8、9的加减法。教学难点：熟练运用8、9的加减法解决问题。n教学准备教师准备：课件，7以内加减法口算卡片学生准备：学具盒，9个小正方体n教学过程（一）新课导入：一、创设情境，提出问题1、师：同学们，我们在花果山看到我们喜欢的小猴子，还进行了一次快乐的野餐，今天，我们再到孙悟空的水连洞参观，好吗？设计意图：设置一个小悬疑，以轻松的谈话激发学生的学习兴趣。（二）探究新知：出示水帘洞图。说说你看到了什么？你都从图上发现哪些数学信息？1、整理信息，提出问题根据这些信息，你能提出哪些问题？石头的这边有5只猴子，那边有3只猴子，一共有几只猴子？你怎么列算式？学生独立解答。学生：学生列加法算式，5+3你能算出结果吗？怎么算？学生交流，汇报：摆一摆，数一数，想数的组成.......教师板书完整的算式3+5=8（只）提问：谁能完整说一说算式的意思。学生汇报。设计意图：利用知识的迁移和前面学习加法经验，教师可以完全放手让学生探究新知。 继续引导：刚才洞口有8只猴子，现在有3只了，有几只钻进洞里去了？设计意图：以找不同的游戏吸引学生快速找出问题。学生提出的问题会有加法的，也会有减法的，加法问题随时解决，减法问题板书在黑板上。2、独立思考，探索问题以学生提出的某一个问题为例，如：还剩几只猴子？。你能利自己解决这个问题吗？给学生充分的思考时间。3、小组合作，探究问题把你的想法说给小组的同学听一听，好吗？4、组间交流，解决问题（1）师：愿意把你们小组的想法说全班同学听吗？教师适时总结：从8里面去掉5，用减法计算。8-5=3（只）（2）认识减号。教师演示从一个数里去掉一部分，最后学生容易看到去掉的和剩下的部分，而原来的数不容易看到，因此写减法算式时，要着重使学生弄清是从哪个数里去掉的，就要把这个数写在减号的前面。（3）谁还能提出话的数学问题？让学生独立解答交流。（三）巩固新知：1、自主练习第1、3、4、6题让学生先仔细观察图，说清题意后，再列式计算。2、自主练习第2、5题比一比，谁算得又对又快，学生写得数，后请小博士交流教师读题，学生说得数。3、自主练习第7题 看数轴填算式，前面已经出现过两次，这里是把加法和减法放在一起出现，培养学生综合运用知识的能力。4、自主练习第8题。练习时，先让学生明确题意。5、自主练习第9题是“圈一圈、填一填”。这道题可以让学生独立完成。引导学生结合圈一圈说清每一个算式表示的意义。6、自主练习第10题是一幅包含多个信息的情景图，是加减法综合练习题。设计意图：有扶有放，先让学生学会方法，然后独立解决。充分发挥合作的力量，掌握计算方法，通过进一步的类化练习，为学生熟练掌握加减奠定知识基础。（四）达标反馈1.在○中填上“＞”、“＜”或“=”。6+2○9-28-3○4+23+5○5+39-5○9-32.请给正确答案涂上你喜欢的颜色。3+5=1+8=2+6=5+4=3.请你来填数。83627418 9397525184.解决问题。（只）=参考答案：1．6+2＞9-28-3＜4+23+5=5+39-5＜9-32．3+5=81+8=92+6=85+4=93．831467205742168973498715265012844．8-3=5（只） （五）课堂小结这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生：我学会8、9的加减法。生：我知道怎么看图写加法算式。生：在说一说，我说的很流利。生：在刚才发言时我受到了你的表扬。设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。（六）布置作业1、算一算：8-3=9-6=7-4=9-2=10-5=7-4=8-4=8-7=8-5=9-7=2、 3、看图列式:()+()=()()+()=()()-()=()()-()=()参考答案：8-3=59-6=37-4=39-2=710-5=57-4=38-4=48-7=18-5=39-7=22、8-4=47-3=43、(2)+(4)=(6)(4)+(2)=(6)(6)-(2)=(4)(6)-(4)=(2)n板书设计5游水帘洞——8、9的加减法(1)一共有几只猴子？(2)还剩几只猴子？（3）一共有几朵花？5+3=8（只）8-3=5（只）5+4=9（朵）n教学资料包教学资源 答案：7资料链接：九宫图492357816左图的正方形中，每一个小格中有一个数字，它是由1—9这9个数字排列成的，它的每行、每列、每条对角线上的3个数的和都相等，像这样排列有趣的正方形叫九宫图，又叫方阵或幻方。相传，在古代，东方闹水灾，大禹治水时在洛水发现一只“神龟”，在它背上画着一幅像左面这样的图，这幅图就叫洛书，用现在的数字写出来就是上面的九宫图。