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青岛版一上第3单元10以内的加减法10综合练习教案

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10综合练习n教学内容教材第64~68页,综合练习n教学提示练习加减法的意义及其运用主要采用“说”和“做”相结合。“说”主要说图意、说方法、说数的意义和算式的意义。10以内加减法的练习可采用多种形式:独立计算、定时比赛、写算式的比赛等,避免单纯计算的枯燥乏味。n教学目标知识与能力1、对加减法的意义和10以内的的加减法进行巩固和练习,使学生能熟练、准确的运用加减法的意义解决实际问题,提高学生计算的速度和准确率。2、提高学生的计算能力和分析、解决问题的能力。过程与方法通过练一练、说一说和数学游戏“比一比”让学生在知识的运用中进一步巩固和熟练知识。情感、态度与价值观1、提高计算能力、应用能力,养成认真审题的好习惯。2、培养学生运用知识解决问题的意识,并在解决问题中,体验与同伴相互交流学习的乐趣。n教学重点、难点教学重点:对加减法的意义和10以内的的加减法进行巩固和练习,使学生能熟练、准确的运用加减法的意义解决实际问题,提高学生计算的速度和准确率。教学难点:提高计算能力和解决问题的能力。 n教学准备教师准备:课件学生准备:0-10的数字卡片n教学过程(一)新课导入:1、引导学生说出图意,解决问题,集中解决第1、3题反馈交流意见2、综合练习第6题,初步渗透估计的意识和估计的方法,通过两个学生的对话,引发对“我吃的个数和你吃的个数差不多”的思考,从而根据“差不多”的意义确定男生吃草莓的个数,练习时,可先让学生根据自己的理解猜数画对号,在交流时说出自己的理由,此题选择8或者10都是可以的。3、综合练习第5题,动脑思考引导学生自己去做。4、第9题,学生可以独立做,算出得数,反馈订正,抽出个别题目分别说一说,先算什么,后算什么,熟练掌握正确的运算顺序。5、第11题,分别写出算式得数,反馈交流6、第12题,弄清这种类型的题,我们该怎么做呢?先说一说:算出得数,在进行比较大小,自主做练习。设计意图:从复习入手,所有的口诀都呈现出来时,发现规律,在整理过程中,让学生形成一个清晰的认知结构。(二)探究新知:1、你们坐过公交车吗?在公交车上会有什么现象发生呢?看图画,仔细观察发现了什么?让学生自己说说车上的乘客有什么变化?该怎样列式计算现在车上有几名乘客呢? 星期天小猴子拿着妈妈给他的10元钱去买东西,都是什么呢?如果你是售货员给我们说一说吧?(有飞机、足球…….),这么多东西,那小侯拿着10元钱能买什么呢?算一算他的钱够吗?如果买足球和故事书还剩多少钱?怎么算?你能提出什么问题?2、试一试,走迷宫第15题,只要沿着得数是7的算式走,就能走出迷宫,试试看吧?先自己把每道算式都算出来,再找一下得数是7的算式连起来,你就能成功的走出迷宫了。3、观察图画,引出问题自主练习第17题,看到这美丽的图画,你看到了什么?小朋友他们在干什么?你能提出什么样的数学问题?例如:一共有几只螃蟹?一共有几只海螺?一共有几筐鱼?…….能不能自己根据图画列式算一算,然后再小组交流一下,说一说反馈交流。想一想,你还能提出什么问题?怎样列式把算是写在练习本上。(三)巩固新知:课件出示秋游图示,给学生创造更多的找数和列式计算的机会,培养学生认真观察,积极思考,会问、会说、会解决问题的能力。1、自主探索、观察讨论(1)说说从画面上你都了解到哪些信息?并根据这些信息提出数学问题,在小组内交流。注意交流过程中,教师要善于引导学生组内互相倾听别人意见的好习惯,有不明白的问题可以直接提问组内比较优秀的同学予以解决,小组解决不了的全班解决。(2)组间交流,各小组派代表一组提问题,另一组解答,下一个小组说解答方法,多种方法提问并解答。 (3)全班整理,以加减法为主线,进行多种练习,列式,计算。2、巩固练习(1)、根据同学们提的问题,加上自己提的问题,列式计算,并说说自己是怎么想的?为什么?看你能列多少道算式?充分发挥学生的自主、创造、探索能力。(2)、知识延伸可以和好朋友一起,做你喜欢的事,算你喜欢的题,写你喜欢的数,列你喜欢的算式,让学生充分展示自我。每提一个问题,列一道算式,你就得到一个五角星。设计意图:通过练习,让学生进一步掌握连加、连减和加减混合计算,这样通过练习的学习效果也是最有效的。达标反馈:4+3+1=2+4+4=6+4-2=8-4+4=2+2+6=一、算一算.0+4=6+3=7-4=8-8=10-1-3=5+3=10-8=9-6=1+9=8-4+3=9-2=8-3=3+6=4+2=6+2+1=在里二、在填上<、>或=96374+607-5488+24―225―3389+1 、参考答案:4+3+1=82+4+4=106+4-2=88-4+4=82+2+6=10一、算一算.5+3=810-8=29-6=31+9=108-4+3=70+4=46+3=97-4=38-8=010-1-3=9-2=78-3=53+6=94+2=66+2+1=9二、在填上<、>或=><><<=<<三、4+3=72+6=86+3=95+5=10(五)课堂小结这节课你的收获是什么?哪些方面你对自己很满意?生:我学会了我知道怎样计算加减法生:我会计算加减混合计算方法。生:在整理加减时我发现了重复问题。生:在刚才发言时我受到了你的表扬。设计意图: 这一环节,是教师和学生一起进行总结的过程,使学生学会总结知识,把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价,使得孩子们发现自己的优点,培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。(六)布置作业1、看图填算式。?个2、3、?4、?个9个 5、?只(只)我要浇10盆花,已经浇了3盆,还要浇几盆?6、(盆)7、红红折,上午折了2只,下午折了7只,一共折了多少只?(只)参考答案;1、6+3=92、10-3=73、4+1+3=84、9-4-3=25、2=6=86、10-3=77、7+2=9▇板书设计综合练习 1、一架玩具飞机和一个玩具鸭子一共多少钱?2、买一支笔和一本故事书一共多少钱?3、用10元钱刚好买那些文具?2+8=10(元)n教学资料包教学资料:1、接着画2、哪一行和其它三行不一样,用“√”标出来.答案:1、略2、最后一行

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-11-13 20:01:02 页数:8
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文章作者:随遇而安

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