教科版（2017版）科学一年上册《观察一棵植物》说课稿（附反思、板书）课件

《观察一棵植物》说课稿教科版（2017）小学科学一年级上册 大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学一年级上册第一单元《植物》的第2课《观察一棵植物》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《观察一棵植物》是新教科版科学一年级上册第一单元《植物》的第二篇课文。本课通过观察一棵植物，深化对植物外形特征的认识，重点指向植物具有根、茎、叶的结构，并帮助学生逐步建立起"植物是生物"的概念。 本课教材分四部分：聚焦板块：学生将在教室内观察一棵植物。教师要对观察方法进行指导，让学生明白，在观察时除了用眼看之外，还可以用手摸、用鼻闻等。探索板块：学生需要从整体到局部来观察一棵植物，并对植物外形进行观察和描述，引导学生在交流时能使用“根”、“茎”、“叶”等科学的语言。同时，学生用画图的方法来真实、客观地描述和记录植物，可以提高观察能力。 研讨板块：可以在“探索”的过程中穿插开展，一边观察一边研讨，也可以在全部观察活动结束后集中研讨，还可以分小组研讨后再集中讨论。学生会对植物的特征有更加全面、深入的认识。拓展板块：可以丰富学生对植物的认识，巩固科学观察的方法。 二、说学情 一年级学生对身边的植物有一定的了解，对植物的观察方式主要停留在“看”上。从知识上看，一年级学生刚刚接触科学课，但通过一节课的学习，对植物的认识有了进一步的了解，回家后也主动去图书、周围环境进行了了解。他们对植物的认识已经比较丰富，只是比较粗浅和零碎，也没有进行过系统化、有记录的科学观察，他们很可能不能准确地认识植物各部分的名称等本质特征。 从能力上看，一年级孩子活泼好动，对科学观察有一定的热情，但动手操作力、识字量、自我控制力、注意力、倾听习惯、学习习惯、团队合作意识、表达能力等都需要培养与发展。一年级学生还不能够系统地完成科学观察活动。 三、说教学目标 1.体会植物是有生命的，要爱护植物。2.培养观察记录严谨科学的学习习惯。3.培养与同学合作精神。4.能够用根茎叶来描述一棵植物，画一棵植物的简图 四、说教学重难点 1.学会如何观察植物并用适当的方法表达出来。2.植物具有根、茎、叶等结构；教学重点 1.用科学词汇描述观察到的信息，画一棵植物的简图；2.表达的严谨性，画面追求真实，客观和细节。教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课以观察、描述作为主要的学习方式，这就需要教师在课堂上进行观察方法的细致指导，使学生能充分运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部进行观察。学生喜欢画画，但本节课是初次接触科学绘画。因此教师要做好指导工作，告诉学生科学绘画与艺术绘画不同。 六、说教学过程 【教学准备】为学生准备:植物、学生活动手册。教师准备：植物、课件。 板块一、导入通过上节课的观察学习，我们知道了植物是有生命的，植物会生长、死亡，需要水和阳光等，今天老师带来了一棵植物1.教师展示1盆菊花，放在展示台上。提问：在座的小植物学家们，谁认识这种植物？（预设：菊花） 2.展示几幅菊花盛开的图片，吸引学生的注意力。提问：我对菊花不太了解，你们能告诉我你在哪里见到过菊花呢？你知道有关菊花的哪些小知识呢？ 3.小结：原来你们知道这么多关于菊花的信息,今天我们就来学习一下如何观察一棵植物。 板块二、探索：观察一棵植物（一）整体观察植物1.提问：你能看到菊花有哪些结构呢？（预设：叶、杆子……）2.讲述：在科学上，我们将像杆子这样的结构称为“茎”，请跟我一起念。 3.提问：一棵菊花有茎和叶，还有什么？（预设：根）4.提问：根在哪里？谁看到了呢？（预设：在土壤里面，现在看不到） 5.讲述：大家都想看吗？那我现在将它拔起来给你们看看吧！（预设：不行，菊花拔出来会死的）6.讲述：对啊，你们说得很对，它离开土壤会失去生命的。我上次移植菊花的时候，拍了照片，大家来看看根长什么样吧。 7.小结、过渡：菊花有根、茎、叶的结构。各位小植物学家们，想近距离观察它的茎和叶吗？ （二）观察植物的茎和叶[材料准备：每个小组1盆菊花]教师谈话:老师给每个同学带来一株植物,现在我们要认识它和它交朋友,首先,我们要分清楚植物的身体结构。谁能来指一指?预设生：叶子、茎、根。 教师提问：如果我们走进它，你还能更仔细的发现它的秘密吗？预设生1：叶子上有条纹（叶脉）；预设生2：叶子边缘有锯齿；预设生3：茎上还有小结。 教师提问：你还有更多的方法观察它吗？预设生1：闻闻味道；预设生2：如果是在大自然中还可以听听。 提问：这些植物都有什么共同点？（预设：会开花、有叶子）提问：石头上的蝴蝶，它是植物吗？为什么？（预设：蝴蝶会飞，而植物不会动。） （三）画一株植物1.讲述：相信各位小植物学家们刚才都观察到了更多菊花的特征。现在我想给大家一个新的挑战，将一棵菊花画下来，有信心完成吗？ 2.将活动手册翻到第2页，请学生将日期书写完整。对照真实的植物，教师示范画植物的顺序、方法，强调科学记录要真实、客观。 3.指导学生边观察边记录。鼓励学生继续观察，将茎画得更像一点、叶画得更像一点。 板块三、研讨交流评价1.请几位学生上台展示自己的图画，结合图画，请学生说一说观察到的茎和叶是怎样的，鼓励学生用科学的语言来描述更多特征和发现。 2.请在座的小植物学家们来评判画得像不像，哪里还可以改进。3.给2-3分钟的时间，让学生对自己的记录进行修改、完善。 板块四、拓展1.我还有一个小挑战，你们敢接受吗？（展示图片：一棵大树。）2.提问：如果你要去观察一棵大树，该怎么做呢？ 3.引导：先整体再局部。树有多大、有多高(和谁去比一比)、茎有多粗(抱一抱)、叶是什么样的(和菊花的比一比)、大树上可能还有小动物。（展示图片：一棵树的远景、近景，茎、叶等的特写。） 板块五，总结一节课很快就要过去了，不知道这节课你们有什么收获呢？1、我们知道了植物有根茎叶。二我们学会了用图画来记录观察到的事物。2、我们要爱护植物，植物是我们的好朋友。3、我们和同学一起学习，互相帮助。 小结：今天各位小植物学家们表现得都很棒，对菊花有了更多的认识，也掌握了观察的方法。大家课后可以找一棵大树，仔细观察，画一画你观察到的大树是怎样的。 七、说板书设计 根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 八、教学反思 在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。 不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。