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冀教版数学二年级上册 四 角的认识(17) 教案

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《认识角》教学设计教学内容(冀教版 )《义务教育教科书数学(二年级上册)》第32页~33页的内容。教学目标1、通过观察,操作,表达等课堂教学活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称。2、会用直尺画角。3、通过活动培养学生的观察能力、抽象能力,帮助学生建立角的空间观念。同时通过活动使学生获得成功的体验,让学生感受到生活中处处有数学。教学重难点初步认识角,建立角的空间观念。课时安排:1课时教学过程口算练习25+10=33+1=32+20=44-20=7+63=28+6=21-7=21+27=4+26=3+51=46+1=10+30=91+8=60+10=2+43=20+50=1+59=72+3=85+4=0+100=5+64=55+2=29—5=83—2=37—4=31—10=71—10=88—3=一、创设情境,导入师:同学们,你们知道这是什么吗?(出示五角星红旗)生:五星红旗师:那在这上面你最关注什么呢?生:五角星。师:哦,真厉害,谁知道它为什么叫五角星?生:因为有五个角。师:真聪明!因为有五个尖尖的角,那角到底是什么样的图形呢?今天我们就一起走进角的世界,一起来学习有关角的知识。(揭示课题并板书:角的初步认识)二、新课探究(一)认识角 师:刚刚我们说五角星有五个角,那谁来给老师把这五个角指出来?生活中呢有很多像这样尖尖的角,比如说剪刀(出示剪刀)。今天老师要跟大家分享一个小秘密:五角星除了这5个尖尖的角之外,在数学王国里,它还有角,大家有没有发现?生指出并予以奖励师:所以在数学王国里,不仅有尖尖的角,还有凹进去的角。老师用手来比划一下这个尖尖的角和凹进去的角,看是不是一样的。(一)感知生活中的角(出示实物钟)看看这里有没有角,谁上来指一指?(出示白纸)有没有角,有几个?1、寻找主题图中的角过渡:太棒了,我们来玩个寻宝游戏好吗?(好)师:(出示主题图)在这美丽的校园里藏有许多角,我们把它们找出来。指名说说在主题图上找到的角。2、寻找身旁物体表面的角师:在我们的教室里,也有很多的角陪伴着我们,同学们找一找,哪些物体的表面有角。指名说说在教室里找到的角。3、欣赏有角的图片。(伴音乐)师:生活中处处都藏有角,只要我们用心观察,就会有很多发现。(二)摸角。1、过渡:这么多物品有角,刚刚的三角板也是有角的。现在拿出你的三角板,跟老师一起师:对,摸一摸这个点,有什么感觉?生:尖尖的,有点痛师:这个尖尖的点只是角的一部分,在数学王国里我们把它叫做顶点师:那角除了有个顶点,还有什么?(两条线)这两条线,我们把它叫做角的边,摸一摸这两条边,有什么感觉?生:直直的,平平的,滑滑的 小结:所以角是由一个顶点两条边组成的,我们在指角的时候,不仅要指出角的这个点,还要指出这两条直直的边。(示范指角)2、同桌互相指一指角,指出它的顶点和边。(四)画角。过渡:既然我们知道什么是角,相信同学们也要画角,用你的方法画出一个角。1、学生自由画角2、展示学生画出的角。(针对出现的问题及时纠正)3、教师师范画角小结:画角时要先画顶点,再用尺子从顶点起向不同的方向画两条直直的线。4、请你用老师介绍的方法画一个规范的角,好吗?(欣赏学生作品)(五)判断角判断下面图形是不是角(六)动手做角,体现角的大小变化。1、师:你们能不能用你们的小手动手制作角呢?利用学具袋材料(圆形纸片、图钉、硬纸条)小组合作制作角。(放音乐)(1)展示、评价师:我们来看看大家都创造了哪些角?(有圆形纸片叠的角,有纸条和图钉做的活动角。)师:你能指出角的顶点和角的边吗?(前后桌相互指一指)2、比一比过渡:现在,我们一起来看看你手中的角,你觉得像什么?我觉得像鳄鱼的嘴巴,你看(课件展示)。谁手里的鳄鱼嘴巴张的最大呢?和你同桌比一比师:你有什么发现?(角怎样使角变大呢?变小呢?)小结:要想角变大,就把两条边打开;想角变小,就把两条边缩回来。角的大小与边的长短无关,两条边张得越开,角就越大。 三、拓展练习1、在四边形中添一条线段后,有几个角?2、剪一剪。张开你理想的翅膀,想一想一张长方形的纸剪去一个角,还剩几个角?看谁的剪法多。(学生动手剪)四、课堂小结,知识升华通过今天这节课的学习,你知道了什么?五星红旗的意义?五、板书角的初步认识边边顶点·角有一个顶点,两条边

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-10-29 09:00:29 页数:4
价格:¥5 大小:42.06 KB
文章作者:教研组_备课中心

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