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冀教版数学二年级上册 四 角的认识(16) 教案

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《角的认识及画法》教学设计【教学内容】教材第39页的内容【教学目标】1.结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,知道角各部分的名称,会用直尺画角。2.通过操作活动,帮助学生建立角的空间观念,培养学生的动手能力和实际操作能力。【重点难点】初步认识角,建立角的空间观念。【教学准备】三角板,圆片,两根硬纸条,图钉,课件。教学过程:【情景导入】师:(出示主题图)新的一天开始了,同学们在这幅美丽的校园图中你看到了什么?(抽出实物中的角)你们认识它吗?【进行新课】知识点1:角的认识(1)师:同学们找出了这么多角(钟面上的、剪刀上的、三角尺上的……)那么角到底长什么样呢?想知道吗?那么咱们一起把它们请下来吧(课件展示)!同学们伸出你的手悄悄比划比划角的样子,把它记下来。(2)认识角的组成师:同学们刚才指的都是自己所理解的角,那么什么是角?角是怎样组成的?下面我们一起来研究。 出示一个角。师:请同学们认真观察,用自己的话说一说,角是什么样子?小结:这个尖尖的部分,叫做角的顶点;这两条直直的线叫做角的边。(3)巩固角的组成课件出示一些角,请同学们介绍各部分的名称。(4)判断活动角①指导制作:用一个图钉,两根硬纸条做成一个活动角。②转动硬纸条,体验角的大小。知识点2:画角师:我们认识了角,能在物体的表面找到角。那么在今后的学习中,我们不可能总把实物拿出来找它的角。因此,在数学上我们可以把各种形状的角画出来。后面我们来学习怎样画角。交流汇报:画角的方法。(展示正确的角和错误的角,学生评价)小结:先画顶点,然后从顶点开始,用尺子向不同的方向画两条直线,就画成一个角。学生再画一个正确的角。【课堂作业】1.下面的图形,哪些是角?(在角的下面画“√”)说明原因。2.拓展练习(1)一张长方形纸被剪一刀后,剩下的部分有几个角? (2)这个图形有几个角?【课堂小结】提问:这节课你学习了什么?有什么收获?小结:师生共同归纳:(1)认识了一种新的图形——角。(2)知道了角是由一个顶点、两条边组成的。(3)学会了画角。【课后作业】1.课本第43页练习八的1、2题。教学板书:角的认识及画法教学反思:角与我们的实际生活有密切的联系,周围许多物体上都有角。因此教学时应从学生熟悉的实物和情景引出角,并从观察实物中抽象出所学的角,使学生经历数学知识抽象的过程,感受到数学知识的现实性,学会从数学的角度去观察、分析现实问题,从而激发起探索数学的兴趣。这节课通过指角、找角、做活动角、折角、画角等操作活动让学生认识角,尽管这些活动方式各异,要求不同,但有一点是共同的,即明确角的构成特点。紧紧抓住这一点,突出:角有一个顶点,两条边,通过动手操作,帮助学生建立角的正确表象。同时渗透比较角的大小的方法——叠合法,并体会到角的大小与角的边的长短无关,与角的张口大小有关。从而突破教学重点和难点。

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-10-29 09:00:28 页数:3
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文章作者:教研组_备课中心

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