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冀教版数学二年级上册 四 角的认识(13) 教案

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《认识角》教学设计【教学内容】冀教版数学二年级上册第30、31、32页。【教学目标】1、知识目标:初步认识角,知道角的各部分名称;会初步比较角的大小;能辨认角和用尺子画角。2、能力目标:通过让学生观察、操作分析、比较,培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力,发展学生与同伴合作解决问题的意识,并培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。3、情感目标;结合生活情景认识角,使学生感受角与生活的密切联系,并在探索角的过程中获得成功的体验。【教学重点】让学生形成角的正确表象,知道角的各部分名称,能用尺子画角。【教学难点】让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。【教具准备】卡纸,活动角,直尺,学具箱,练习纸等。【学具准备】直尺,三角尺,铅笔,圆形卡纸,活动角,小棒,折扇等【教学过程】一、导入 师:同学们,图形王国有许多图形小精灵,像我们已经认识的长方形,正方形,圆形,三角形······今天我们一起来用小棒拼图形,高兴吗?知道“拼”是什么意思吗?生:一根接一根的连在一起。师:按要求(出示课件)小组合作动手拼一拼,看一看你能拼出什么样的图形小精灵?(小组长分发小棒,4人一组,1人拼正方形,一人拼三角形,2人拼角,学生动手拼,然后交流,把拼出的图形用希沃助手展示出来,展示哪组,请这个小组派代表介绍。)2、师:请同学们观察用小棒拼出的这些图形,你发现用2根小棒拼出的图形与正方形、三角形有什么不同?(课件显示)学生:这样的图形是敞口的;正方形和三角形都是围起来的图形······(教师给予肯定)师:同学们说得对,正方形和三角形都是围起来的图形,数学上把这样的图形叫做封闭图形,也就是没有口的图形,(指着拼出的各种角)像这样用2根小棒拼成的图形叫做角。 这节课我们就一起来认识角。(板书:认识角)请同学们把小棒放回学具箱。身做正。二、探究新知。 (一)找角及认识角的各部分师:现在大屏幕上有一张美丽的校园情景图,调皮的角穿上了各种各样的外衣,隐藏在图中。聪明的你能找出这幅图中隐藏着的角吗?看谁的小眼睛最明亮,观察得最仔细。 生1:园丁老爷爷手中拿着的剪刀张开形成了一个角。师:你的语言表达能力真棒!生2:老师手中三角板上有三个角师:你的观察也非常仔细,真不错!生3:操场上做操的小明友,他的手臂张开形成了一个角师:你真厉害,这里的角也能被你发现,你还能找出其他的角吗?生3:大树的树枝上有角,时针上分针和时针的夹角也是角,还有足球框也形成了角。师:你真了不起。一下子把这么多角都找出来了!掌声送给他!师:这些都是角。现在,老师想请同学们仔细观察情景图上的这些角,你发现它们有什么共同点?生4:它们都有尖尖的地方生5:它们都有两条直直的线师:同学们观察得特别细致,其实,大家刚刚找出来的相同之处,它们都有自己的名字,就像每位同学都有自己的名字一样。(拿出活动角)数学家给角的各部分都取了名字:这个尖尖的地方,它的名字叫“顶点”;这两条直直的线,它们叫做角的“边”。(师边说边标上黑板上角的各部分名称)学生拿出三角尺,闭上眼睛摸一摸,感受角的各部分特征。师:现在谁能用角的各部分名称说一说角的共同点?生6:角有一个顶点,2条边。师:真棒!数学家也是这样归纳的。这是我们学习的第一个有关角的知识:(出示板书)角有一个顶点,两条边,一起大声朗读一遍!(二)找生活中的角:1、师:刚才我们认识了角,谁能说一说在教室里你发现了角吗??(停1分钟)师:找到角的同学请举手!请你指出你发现的角,指清楚哪里是它的顶点,哪里是它的两条边。 如:生7:我在这里发现了角,这里是它的顶点,这里和这里是它的两条边。生8:纸片上也有角······生9:窗户上也有角······生10:我们的数学课本上也有角!······师:同学们,你们真棒!你们每个人都有一双善于发现的的眼睛!2、同学们,你们知道吗?神奇可爱的角不仅仅存在我们的教室里,在我们的教室外面,在我们的生活中也是无处不在的。(PPT展示)3、欣赏角。师:角给我们的生活带来了很多丰富多彩的美景,接下来请同学们跟着老师一起欣赏非常有趣的图片吧!(课件展示)4、用圆形卡纸创造美丽的角。(三)比较角的大小1、出示第二个活动角师:同学们,看老师转动手中的活动角,你有什么发现?生11:老师,我发现这个角会动生12:形成角的大小不同······师:老师这里有两个大小不同的角。(教师转动活动角,贴出2个大小不同的角)师:你能指出每个角的顶点和边吗?用手比划一下每个角师:那么你知道这些角哪个大,哪个小吗?你有什么好办法?学生指出哪个大哪个小,再说明理由,2、请小组长分发小活动角,请小组合作摆出大小不同的角。指名归纳,使学生了解“角的两边张口越大,角越大,反之角越小”(课件出示角的两边张口越大,角越大)生质疑:两个角两边张口看上去差不多大,怎么比?讨论总结方法:顶点对顶点,一边重合在一起,看另一边。3、拿出学具箱里的折扇,做出大小不同的角:师:小组内比一比谁做的角大?指出角的顶点和边指给同桌看。(指名两个也可以多请几组展示比较)生13:我折的角大,因为我用折扇做的这个角的张口比他的那个角的张口大.生14:我折的角小,因为我用折扇做的这个角的张口比他的那个角的张口小。4、角的大小与边的长短无关: 师:图形国王听说二(7)班的孩子很聪明,已经学会了比角的大小。就给同学们带来了一个特别轻松有趣的小故事,在听故事的同时。需要大家思考一个问题。这个问题是(生读:角的大小与边的长短有关系吗?)在故事里面,你们一定能找到想要的答案。(红角与蓝角的故事)师:故事听完了,你们在故事里面找到答案了吗?生:角的大小与边的长短无关,只与它的张口大小有关系,。师:你是一个善于倾听的孩子!掌声送给他!(四)动手操作画角师:刚才我们通过自己的观察和学习,已经认识了角,你们想学会画角吗?1、观察画角(无声音,师叙述)师:请仔细观察。首先,我们先画一个顶点,然后,再用尺子从顶点出发,向不同的方向画两条直直的边。然后标上角的各部分名称,最后标上角的符号。2、师示范画(学生说,师画,标上名称)师:现在,这个美丽的角就完成了。有没有哪位同学能试着重复一遍画角的过程,你发指令,老师来画。生15:首先,我们先画一个顶点,然后,再用尺子从顶点出发,向不同的方向画两条直直的边。(板书:画角的过程)师:你说得真完整。真棒,请坐。现在,同学们你们会画了吗?生齐:会!3、生在练习纸上画角:(课件展示画角的方法)师:真聪明,请小组长分发练习纸。请同学们在练习纸上试着画一个角吧,同时要标清楚角的各部分名称。(巡视观察学生的画角的情况,希沃助手展示学生画的角)师:同学们你们真棒,画得都很好!三、练习巩固1、师:通过今天的学习,我们一起认识了角这个非常有趣的图形小精灵。学习了角的重要知识。图形国王又给我们送来了一首《角儿歌》,请同学们大声朗读一遍。(生读)你们的声音真好听!师:你们想和角做好朋友吗?那么必须要通过图形王国的考验。接下来,我们开始闯关练习,同学们你们有勇气接受挑战吗?2、第一关:判断角。学生用手势或者用表情判断是不是角。3、第二关:数角。 师:恭喜通过考验,你们有多了一个图形朋友!四、课堂总结1、师:通过今天的学习,你有什么收获?生:我知道了生:老师,我还知道······(尽量多指名学生谈收获)2、师课堂小结:同学们的收获真多呀!在数学王国里,还有很多有趣的数学知识等待大家探索发现,只要你善于观察,认真学习,老师相信你一定可以领略到数学中无穷无尽的乐趣! 

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-10-29 09:00:28 页数:5
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文章作者:教研组_备课中心

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