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人教部编版一年级语文上册汉语拼音7《zcs》教案教学设计优秀公开课 (4)
人教部编版一年级语文上册汉语拼音7《zcs》教案教学设计优秀公开课 (4)
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《拼音zcs》教学设计一、备课思路本课包括五部分内容。第一部分是情境图。刺猬老师教四只小刺猬认读字母,四只小刺猬学得很认真,纷纷举手要求认读。情境图用以激发兴趣,引入本课要学的三个字母的读音;第二部分是z、c、s与表音表形图,zi、ci、si三个整体认读音节及其四声。第三部分是zcs的书写,用以指导正确描红。第四部分是声母zcs与单韵母au的拼音练习。第五部分是图与相应的拼音词,用以看图练读拼音词。在课程改革的今天,语文教学中要重视突出学生的主体地位,课堂教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要,汉语拼音教学要尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,唤起他们学习拼音的兴趣,努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境,引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。导入新课时我从观察图画过度到播放生动有趣的故事,力求吸引学生的注意力,学生的学习兴趣浓厚,学习的积极性和主动性就会得到充分的发挥。在整个教学过程中,我注重让学生运用自主、合作、探究的学习方式,如在学习zcs时,从教会学生学习方法到学生自己探究自学,采用自由学习、同桌讨论、集体交流,把学习的权利还给学生,让学生在自主学习中尝试自己去发现掌握方法,学会字母的音和形。学生在这种氛围下,人人都有说话的机会,人人都愿意发表自己的见解,从而提高了学习的效率。在教学zcs写法时,让学生在充分看书观察后,通过教老师写而加深印象,再通过比较几位学生的作业后,更了解了三个字母的正确写法,知道哪样可以把字母写得更漂亮些。在学生当小老师的过程中自然地完成了zi、ci、si三个整体认 读音节的教学,通过多形式地朗读等方式,学生轻松地掌握了其四声。学生寓学于乐,学习兴趣大大增加了,学习效率也自然提高了。教学目标:1.学会3个声母zcs,整体认读音节zicisi及他们的四声,能够读准音认清行,正确书写。2.能够读准音节,会读拼音词。教学重点难点:教具准备及辅助活动:挂图、生字卡片教学过程:第一课时一、复习检查1.听音拿卡片。把jqx三张卡片发给学生,老师读,拿卡片的同学上讲台领读。2.jqx与u相拼时要注意什么?二、看情境图,听语境歌,揭示新课内容1.看情境图。图上画了什么?他们正在干什么?学生回答问题时相机出示zicisi。2.听语境歌。学生听录音:四只小刺猬,一起学字母,老师领着念,学生跟着读。3.告诉学生:黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。三、教学声母zcs及整体认读音节zicisi。 1.教学声母z,音节zi。(1)教学z的读音出示表音表行图一。图上画的是谁?她拿了个什么?出示声母z。告诉学生:z的读音和写字的“字”读音差不多。师范读三遍。领读,指名读,“开火车”读。(2)教学z的字形及书写。指名说说z的样子,引导自编顺口溜。像个“2”在zzz。教师范写z。学生书空描红。(3)教学音节zi及其四声。z有个特好的朋友叫i,出示音节zi。告诉学生:在zi中不讲话,是哑巴,它和z组成的音节zi,是认读音节,不要拼读,只要将z读得长些响些就行了。教师范读音节zi。领读,齐读,指名读。比较z和zi发音方法的异同。指读z和zi卡片。教师发音,学生判别,拿卡片领读。学生自由练读zi的四声,引导用zi的四声练习组词。2.教学声母c,音节ci。 (1)教学c的读音。出示表音表形图二。图上画的是什么?出示声母c,告诉学生c的读音像带刺的“刺”。教师范读c。告诉学生:c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强些。学生试着发音,教师行间巡视,注意帮助发音有困难的学生。检查发音情况。指名试读,师生共同纠正读错的音。齐读,“开火车”读。(2)教学c的字形及发音方法。谁来说说c像什么?引导自编顺口溜:像个半圆ccc。教师边写边说:c一笔写成,写在中格些时注意把半圆写得饱满些。学生书空描红。(3)教学整体认读音节ci及其四声。c也和i是好朋友,他们俩组成的音节,也是整体认读音节。学生试读,教师纠正。指名读,齐读。引导用ci的四声组词。3.教学声母s及整体认读音节si。(1)教学s的读音。出示表音表行图三。 指名说说图意。出示声母s,告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。教师范读s三遍。学生自由练读,教师行间巡视,重点辅导发音困难的学生。指名读,齐读,“开火车”读。(1)教学s的字形及书写方法。引导看图,再联系生活实际,说说记忆s的方法。顺口溜:半个8字sss,丝瓜丝儿sss。教师范写,学生书空描红。(2)教学整体认读音节si及其四声。教学方法同前。练习用si的四声组词。四、巩固练习1.抽读字母卡片zcs。告诉学生zcs是平舌音。2.抽读整体认读音节卡片zicisi。第二课时一、复习检查1.出示小黑板:zcszicisiau2.指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是音节。3.指名说说音节的拼读方法。二、新授课1.教学zcs与a的拼音。(1)幻灯出示;zaza cacasasa(1)练习自由拼读。(2)指名拼读音节。(3)齐拼音节。1.带调拼读单音节词。出示擦窗,扎辫子,洒水的一幅图。指名说说图上的意思。将音节zacasa分别发给三个同学,请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方,贴对了,学生练习拼读。2.带调拼读双音节词。(1)教学cuxi出示拼音词:cuxi指名分析每个音并拼读。cu:声母是c,韵母是u,第一声,读cu。xi:声母是x,韵母是i,第四声,读xi。两个音节连起来是什么词?引导看图指名说出图意。教学zufu同上。三、巩固练习练读书上的拼音词。
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发布时间:2021-10-17 09:02:30
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