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人教部编版一年级语文上册汉语拼音5《gkh》教案教学设计优秀公开课 (7)
人教部编版一年级语文上册汉语拼音5《gkh》教案教学设计优秀公开课 (7)
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《拼音gkh》教学设计一、教学目的:1、学会gkh三个声母。认准字形,发音准确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2、学习三拼连读的拼音方法,练习三拼音。3、正确书写gkh三个声母。二、教学重点:1、读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2、学习三拼连读的方法,练习三拼音。三、教学难点:学会三拼连读的拼音方法。四、教学准备:1、教学用字母挂图或幻灯片2、拼音音节卡片五、教学过程:第一课时教师谈话组织教学,并板书题目揭示本节课教学内容gkh(一)出示图1学习g的音、形、书写。问:1、图上画了什么?它在做什么?2、比较一下声母g与图上的什么部位相似?讲:“鸽”读得轻短些就是“g”的音,如果把音读响亮就带出了e的音,成为呼读音ge,图上的橄榄枝形状像g,可以帮助同学们记住g的形。 学儿歌:9字拐弯就念g指导书写:g占中格和下格,两笔写成,写时要把两笔连起来写,注意下格不占满。学生学写字母1—2个(二)出示图2学习k的音、形、书写。问:1、图上画的什么?讲:蝌蚪的“蝌”的音与k相同,把音读得轻短些就是“k”,读响亮就带出了e的音,成为呼读音ke。2、k与图上的什么地方很像呢?如果把k放倒了它像什么呢?学儿歌:一挺机枪kkk指导书写:k占中格和上格,两笔写成,先写“|”再写“”。学生学写字母1—2个(三)出示图3学习h的音、形、书写。问:1、通过小女孩的动作,你能知道这第三个声母的读音吗?(如果学生答对了,要奖励学生,以激励学生学习,同时也说明,学生会看图学拼音了。)2、字母h的形,我们应当怎样来记呢?(学生应答出h与椅子样子很相像。)教儿歌:一把椅子hhh指导书写:h占中格和上格,两笔写成,先写“|”,再写“”。区别字形:与n比较,强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。把gkh三个字母的儿歌连起来读一读,可以自编动作或拍手。 四、巩固练习1、读本课的声母。2、把已学过的声母按顺序进行背诵。3、打乱顺序读字母。4、练习写字母。第二课时一、整理复习:汉语拼音复习:巩固前面学习的声母、韵母和整体认读音节。aoeiuv.三个整体认读音节:yiwuyu.二、学习三个声母:gkh1、动画引入:课文场景的图片:白鸽飞来ggg,蝌蚪摇草kkk,一把椅子hhh.2、板书声母:gkh(1)认读。(2)与单韵母在一起怎么读?教学gekehe.(3)卡片让学生读。(4)带声调(四声)读。(5)单独独立的声调读音节。(6)讲解声母与韵母拼读的规则(声母短,韵母重,两音相连猛一碰)。3、教学gkh与韵母a的结合音节教学。(1)ga拼读,带小手比画四声读。4、三拼音教学 (1)三拼音读法gua与ga有什么不同?板书gua;出示gua卡片,优秀学生会直接读出,就顺着教学它的拼读法。第一个声母轻读、第二个介母快读、a响亮读(声母轻,介母快,韵母响亮连一快儿)。然后再认识名称:gua中的g是声母、u是介母、a是韵母。(2)讲解有介母的音节叫三拼音。(3)带声调读其四声。同时强调相应声调中对应生活的字词。(4)同桌读读三拼音节。(5)出示板书kua,接着hua的教学。(在第一个gua教学的基础上学生主动学)(6)教学三拼音的声调:打在a上,板书上突出gua上的声调。同时再读读四声的读法。(7)教学其它两个声调的标法。强调为什么这么标记。三、书写练习:把gkh和gekehe,以及guakuahua书写在拼音本上。板书:g—u—a—gua声母介母韵母kua三拼音hua设计理念体现:一、强调拼音教学的认读与拼读能力的培养。二、循序渐进符合儿童的认知规律。三、书写结合,头手结合调动学生的积极性。四、强调汉语拼音归类的整体性:声母韵母整体认读音节,从开始教学时就 提出,让学生明确分类,为逐步形成体系做准备。五、体现学生的学习主动性:特别是在教学ge,ga,gua后,后边的尽量让学生主动地学习认读与拼读,提升孩子的拼读认读能力,为今后的识字教学做准备。
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小学 - 语文
发布时间:2021-10-17 09:02:10
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