人教部编版一年级语文上册汉语拼音3《bpmf》教案教学设计优秀公开课 (3)

《拼音ｂｐｍｆ》教学设计第一课时主备人：日期年月日共几课时2课教学内容b、p、m、f新授第几课时1型1.学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写。教学目标2.在学习过程中感受学习拼音的乐趣。3.培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。教学重点：1.b、p、m、f的发音方法教学2.正确书写b、p、m、f重难点教学难点：正确书写b、p、m、f1.学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读，，只是发音上还不够到位。教学资源2.教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导学生读准声母b、p、m、f，记忆它们的形，并使学生知道b、p、m、f是声母。3.引导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。预习设计和家长一起把声母b、p、m、f制作成卡片，想想它们的形状像什么。学程预设导学策略调整与反思一、谈话，初识字母（5’）一、谈话导入，引出字母1.交流去过哪些地方旅游1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅仔细观察情境图，交流游吗?你们都去过哪些地方呢? 图意。2.你们看，图上画了在什么地方？有什么3.跟读语境歌。人、物?在干什么?会说些什么？爸爸带我爬山坡，爬上山坡3.出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护看大佛，大喇叭里正广播，文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山爱护大佛不要摸。坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。)4.今天我们要学的拼音就藏在这首儿歌里。板书课题：bpmf二、学习字母音和形1．学习“b”。二、学习字母音和形（10’(1)教师出示“帆板冲浪”图，你看1.观察b的表音表形图，说到了什么？（一位运动员驾着帆板在大海里出图意。拼搏。2.尝试发音，当小老师领波涛汹涌）读。(2)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发3.观察老师发音时的口型音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，以及表示口型变化的手势。把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?发b时，双唇紧闭，然后突请你做小老师带同学念一念。然打开，气流爆发出来，发(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔出的音要特别轻、短；也可细听，模仿发音。(可以分组“开火车”读教。以用“波”、“播”来提示师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边 发音。照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然4.开火车读后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特5.观察图，形象记忆b别轻、短；也可以用“波”、“播”来提示发音。6.根据b的读音、形状自己(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导编顺口溜。学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很（如：右下半圆bbb,像个像?你觉得b还像什么?6字bbb。）(5)小朋友们能根据b的读音、形状自己编顺口溜。2.同样方法学习p、m、f。在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。（右上半圆ppp，两个门洞mmm，一根7.合作学习p、m、f拐杖fff。b和p，莫看错，一个站，一个坐，坐着是b,站着是p。）3.小结小朋友们，今天我们学习的这四个字母，发音要轻些、短些，它们叫做声母。跟老师一起说声母。汉语拼音中一共有23个声母，8.知道b、p、m、f是声母。以后我们会逐一和它们见面的。三、游戏巩固1．同桌互读，检查口型，错误的加以纠正， 正确的给予表扬。2.找朋友：听老师发音，判断。三、巩固巩固（5’）四、学写字母1.同桌合作检查发音。1.请小朋友学生把课本翻到第12页，自己2.找朋友看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母该怎么写、几笔写成，再看看字母在四线格中的位四、学写字母（10’）置。1.观察字母笔顺表，说出它2.观察比较b和p在四线格中的位置。们的笔顺以及在四线格中3.书空。的位置。4.教师请学生做老师，讲解笔画笔顺，老师示范描红。边描边讲述描红要求：不来回2.观察比较b和p在四线格涂，不出红线。中的位置。5.教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描3.认真看老师描红，听清注红。意点。要求：不来回涂，不出红线。4.练习描红临写。五、布置作业：先描书上的两个，再描习字在《习字册》上认真练习描红、临写。册上的，描一个，仿写一个。写完注意自我对照。再仿写 一个。教师巡视、评点、反馈。五、完成作业（10’）作业1、完成《补充习题》。设计《拼音ｂｐｍｆ》教学设计第二课时主备人：日期年月日共几课时2课教学内容b、p、m、f第几课时2型1.复习巩固声母b、p、m、f音和形。教2认识音节，学习“两拼法”，能正确拼读由b、p、m、f与单韵母学音节。目3.在拼读音节过程中，感受拼读音节的乐趣。标4.培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。教学教学重点：b、p、m、f的音节拼读方法。 重难点教学难点：准确拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。1.声母和韵母相拼学生是头一回接触，可以利用学生生活中常见的教学发音。资源2.教具准备：b、p、m、f与单韵母相拼的转盘式教具，教学挂图。预习设计尝试拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。学程预设导学策略调整一、复习字母（3’）一、激趣复习猜字母谜语1.猜字母谜语左上半圆——2．过渡：声母与韵母是好朋友，它们见面右上半圆——拥抱在一起就组成音节，帮助我们识字。两个门洞——一根拐杖——二、学习“两拼法”（15’）二、学习“两拼法”1.拼读ba1.拼读ba（1）学生自由充分地练习，(1)出示两只小猴子推字母图。尝试发音。你们瞧，有一群猴子也在学拼音，他们想，看到一个音节，怎么才能读出音呢?这时，一只聪明的猴子拿出卡片b，轻轻念b，另一只聪明的猴子拿出卡片a,大声念a，他们合在一起就念——（2）学生跟读并体会拼读要（2）板书：b-a→ba领(3)教师范读，并讲解拼读要领：b读得轻 （3）学生自主反复练习，再短，很快与a连读，读出ba。次体会拼读要领：前音轻短后（4）请小朋友们自己练习重音，两音相连猛一碰。2.尝试拼读其他音节（4）开火车读，集体读，个（1）这些拼音你会读吗？人读。板书：p-a→pam-a→maf-a→fa2.尝试拼读其他音节请小朋友们自己尝试拼读，谁拼读得好就让他当小老师。（1）学生自由尝试拼一拼。(2)学生拼读时，教师及时纠正（2）学当小老师领大家读（3）b、p、m、f还可以和其它几个单韵母（3）开火车读拼，你会读吗？（4）小组练习出示：bopomifu请小朋友们四人一小组练习拼读，注意听好老师要求：先自己练一练，再每人轮流当小老师带领组内小朋友读，听明白了吗？开始（4）学生进行小组学习时，教师要参与其中，及时纠正错误。三、游戏巩固（12’）三、游戏巩固1.游戏：摘苹果1．游戏：“摘苹果”。教师画一棵大苹果教师画一棵大苹果树，上面挂树，上面挂着又大又红的“苹果”，每个“苹着又大又红的“苹果”，每个果”上分别写着音节：ba、bo、pa、po、mi、“苹果”上分别写着音节：ba、ma、fu、fa。读对音节的学生就奖励他一个bo、pa、po、mi、ma、fu、“苹果”。为了激励学生，“苹果”可多准 fa。读对音节的学生就奖励他备些，音节可以重复，目的是让学生反复练一个“苹果”。为了激励学生，读。“苹果”可多准备些，音节可以重复，目的是让学生反复练读。2．游戏：“悄悄告诉你”。2.游戏：悄悄告诉你左边同学悄悄念给右边同学听，对方读正确要给予表扬。四、布置作业：四、完成作业（10’）完成《补充习题》、《一课一练》剩余。★熟练拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。作业★★练习拼读由b、p、m、f与带调单韵母组成的音节，并尝试直设计接拼出带调的音节。