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人教部编版一年级语文上册汉语拼音8《zhchshr》教案教学设计优秀公开课 (3)

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《拼音zhchshr》教学设计课题zhchshr课型新授课设计说明本课的教学设计重在培养学生自主学习能力。在指导字母的书写上,先让学生仔细观察它们在四线格中的位置,然后跟着老师书空,最后自由练习书写,充分发挥学生的主观能动性。学前准备1.制作拼音卡片。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.学会“zh、ch、sh、r”4个声母,读准音,认清形,正确书写。2.学会“zhi、chi、shi、ri”4个整体认读音节。学习重点学会读写zh、ch、sh、r4个声母。学前准备1.制作拼音卡片。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)教学环节导案学案达标检测一、复习导入,引出课题。(用时:5分钟)1.出示拼音卡片,引导开火车认读z、c、s及整体认读音节zi、ci、si。2.过渡:今天,老师1.开火车认读z、c、s及整体认读音节zi、ci、si。2.齐读课题。5 给你们带来了4个新朋友,想认识它们吗?3.板书课题。二、学习声母zh、ch、sh、r。(用时:15分钟)1.出示儿歌。教读儿歌。2.过渡:小朋友们读得真好,其实你们刚才在朗读儿歌时,已经把声母zh、ch、sh、r都读准了,如果老师让你们单独来读这4个声母,能读好吗?3.采用多种形式引导学生练读,提醒学生发音时要轻而短。4.出示四线格,教师范写。5.引导学生练习书写。1.跟着老师读儿歌:一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。2.采用多种形式练习读声母zh、ch、sh、r。3.跟着老师书空。4.自由练习书写。1.我会读。妈妈织毛衣zhzhzh,我吃苹果chchch,一只狮子shshsh,一轮红日rrr。2.我会写zhchsh。三、学习整体认读音节zhi、chi、1.课件出示:zhi、chi、shi、ri。问:谁来当小老师领读?指名读。1.跟着小老师读zhi、chi、shi、ri。2.多种形式练习读。3.比一比,读一读。zh—zhich—chi5 shi、ri。(用时:15分钟)2.引导学生多种形式练习读。出示zhi、chi、shi、ri的四声,指名读。3.引导同桌相互练习读。4.引导全班展示。5.出示四线格,教师范写。6.引导学生练习书写。3.同桌互相练习读zhi、chi、shi、ri的四声。4.全班展示。5.跟着老师书空。6.自由练习书写。sh—shi四、布置作业。(用时:5分钟)出示作业:在汉语拼音本上抄写zh、ch、sh、r各一行。完成作业。教学反思本课中的声母zh、ch、sh以及整体认读音节zhi、chi、shi和上一节课的声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si有很多相似之处,只是在发音和书写上稍稍做了变化,所以我先和学生复习z、c、s的读音和发音要领,接着再让学生认读音节zi、ci、si,强调音要读长些,读响亮些。这样既能复习旧的知识,同时又能缓解学生学习新知识的畏难情绪,还能让他们学会举一反三,认知到二者之间的联系。第二课时学习目标1.能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。2.认识“桌、纸”2个生字,会读儿歌。5 学习重点能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。学前准备1.制作拼音卡片。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)教学环节导案学案达标检测一、复习导入。(用时:5分钟)出示声母zh、ch、sh、r及相应的整体认读音节zhi、chi、shi、ri,组织学生开火车认读。开火车认读zh、ch、sh、r及相应的整体认读音节zhi、chi、shi、ri。二、拼读音节。(用时:15分钟)1.出示书上的音节,引导学生练习拼读。2.指名拼读。3.引导学生给这些音节加上四声,组织小组内练习拼读。4.引导学生开火车拼读。1.自由练习拼读出示的音节。2.小组内练习带四声的音节。3.开火车拼读。4.我会填。zhe→()—()che→()—()she→()—()ru→()—()三、看图说话。(用时:8分钟)1.课件出示插图,引导学生看图,说说图上画了什么,图上的人在干什么?2.根据学生的回答,1.根据提示,看图说话。2.多种形式拼读词语。3.自由认读去掉拼音的词语。4.齐读词语。5.我会认。cāzhuōzi擦桌子zhézhǐ折纸5 出示拼音卡片。多种形式引导学生拼读。3.去掉拼音,引导学生试着认读词语。4.引导学生齐读词语。5.认识“桌、纸”2个字5.认读“桌、纸”2个字。四、朗读绕口令。(用时:12分钟)1.出示绕口令,组织学生自己试着拼读。2.范读绕口令。3.指名读。4.引导学生开火车拼读红色的音节。1.借助拼音,试着拼读绕口令。2.认真听老师范读。3.开火车拼读红色的音节。4.全班展示。5.练习说话。6.读绕口令。6.读绕口令。舌尖平放zcs,舌尖翘起zhchsh。四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。谁要把十四说成四十,就要打谁十四。谁要把四十说成十四,就要打谁四十。教学反思进行拼音教学已有一段时间了,我逐渐感受到拼音的教学要力求做到有情有趣。为此,我遵循新课程改革的理念和素质教育的精神,在拼音教学课堂上,我合理地运用多种形式的教学方法,调动学生参与学习的积极性,为学生创设一个良好的学习环境,让学生在拼音王国里快乐地遨游,以达到较好的学习效果。5

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-10-17 09:02:31 页数:5
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文章作者:180****1691

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