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人教部编版一年级语文上册汉语拼音5《gkh》教案教学设计优秀公开课 (8)

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《拼音gkh》教学设计教学内容《gkh》教学目标知识与技能:1、学会gkh三个声母,能读准音,记清形,正确书写。2、读准gkh与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。过程与方法:让学生在听、看、练中掌握发音技巧,在探究中记住字形,在对比练读中学会拼读三拼音节。情感、态度与价值观:培养学生发现问题、勤于动脑、大胆想象的习惯。教学重点gkh的发音及三拼音的拼音方法。教学难点gkh的发音及三拼音的拼音方法。教学方法示范法、合作探究法教学准备字母卡片、课件教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图)教学过程一、复习旧知,激发兴趣1.做“找朋友”的游戏:让学生把声母ɡ、k、h与单韵母ɑ、o、e、u的卡片找出来,教师读音节,学生迅速把相应的声母和韵母找到,同桌之间互相检7 查。2.多媒体课件出示音节:ɡā、ɡǔ、hé、kè、kù、hú,学生认读。教师引导学生总结:这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,被称为“两拼音节”。3.过渡:同学们,我们已经学会了ɡ、k、h三个声母,以及它们和单韵母的拼读,这节课我们将学习关于ɡ、k、h的“三拼音节”。【设计意图:复习巩固单韵母与本课教学相关的声母的读法,为本节课的学习做铺垫。】二、对比音节,学习三拼音节1.多媒体课件出示:一个西瓜图片,请学生说出名称。2.出示ɡuā这个音节卡片,引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。(由三个字母组成。)3.在学生讨论的基础上,教师讲解ɡuā。ɡuā是三拼音节,ɡ叫声母,u叫介母(介于声母与韵母之间,像一座桥梁一样连着声母和韵母),ɑ叫韵母,读的时候要先读ɡ,再读u,紧连着读ɑ,要由慢到快,连成一个音节。4.教师范读:(多读几遍,让学生逐步地模仿着读,悟出读法)学生学读。5.多媒体课件演示:小女孩猛推三个字母,一下拼出“瓜”的音节。教儿歌:声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。6.教师板书:ɡuà、ɡuō,引导学生说出音节中哪个是声母,哪个是介母,哪个是韵母。学生练习拼读音节。教师指名拼读,开火车读,齐读。7.多媒体课件出示三拼音节:kuāhuākuòhuǒ7 小组做三拼练习,进一步掌握发音要领。【设计意图:借助图片,多媒体课件引出三拼音节,再通过讨论使学生了解三拼音节的各部分名称,明确三拼音节的读法。既调动了学生的学习积极性,又提高了学生的语言表达能力】三、多种方法,练习三拼音节1.过渡:你们读得真准确,现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会,聚会时,三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子,你还能叫出这些朋友的名字吗?2.抽读卡片(1)ɡuàkuāhuāɡuōkuòhuǒ指名认读,能直呼的就直呼,不能直呼的可以拼读。(每个音节请两三个同学读。)如果学生不能读准确,要分析是声母读不准,还是韵母读不准,还是不会拼读,给予具体的指导。(2)想一想,生活中哪些地方用到过这个音节?3.多媒体课件出示对比音节练习,学生读音节,比较每组音节的不同点。ɡā——ɡuākā——kuāhā——huāɡū——ɡuōhú——huókù——kuò4.拼读生活中的音节。(1)过渡:快来看,厨房中的这些音节朋友,它们找不到自己的家了,你能帮它们找到自己的家吗?(2)要求:看图,先拼读音节,再说这个音节的家在哪儿?7 (3)(课件出示音节和图)①音节有:ɡuāɡuōhuāhuǒɡuǒ②生活情景图中包括:瓜、锅、花、火、果(4)学生独立完成。(教师巡视时教学生如何表述,例如:ɡuā的家是瓜。)(5)利用课件来订正。指名拼读,说清楚音节的家在哪儿。5.巧用音节,课中休息:音节朋友找到了自己的家,它们高兴得唱啊,叫啊,笑啊。快来听听它们的声音。(1)多媒体课件出示音节:①ɡāɡā②hāhā③ɡūɡū④huāhuā⑤ɡuāɡuā⑥ɡuōɡuō(2)学生拼读这些音节,再回答老师的问题:小鸭子ɡāɡā叫。小青蛙ɡuāɡuā叫。小白鸽ɡūɡū叫。蝈蝈ɡuōɡuō叫。小伙伴hāhā笑。小溪流huāhuā流。(3)请带头饰的学生边听音乐边做动作表演。【设计意图:利用图片、多媒体课件,抽读,对比认读三拼音节,既可以巩固本课所学的三拼音节,又可以扩展学生的知识面,丰富学生的积累。】四、图片识字,练习说话1.音节朋友不仅能和我们做游戏,还能帮我们识字。(多媒体课件出示教材插图)学生思考:谁正在做什么?(小熊猫在画画,小老虎在打鼓。)2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡,指名认读。7 1.教师将音节去掉,学生同桌互读、小组开火车读生词。7 4.教师出示“画”“打”字卡,4人一组,组长手拿字卡,其他3个成员抽读生字,比一比谁把字音读得最准确。5.全班开火车读生字。6.引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。【设计意图:充分利用教材内容,看图画,学生字,将枯燥无味的识字变得生动有趣,使学生真正体会到“在生活中学习语文,在语文中体验生活”。】五、朗读儿歌,巩固音节1.过渡:其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌,快来看。(课件出示儿歌《说话》)2.学生自由朗读儿歌,遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。3.教师指两名学生读儿歌,其他同学认真听。4.集体纠正错误读音。5.同桌对读儿歌,争取读准每个字音。6.教师让4对同桌展示自学情况。7.课件出示练习题:儿歌中一共介绍了()种声音,分别是()、()、()、()、()、()的声音。【设计意图:利用儿歌巩固本课所学音节,激发学生的阅读兴趣,懂得学拼音的好处。本课作业拼读音节7 板书设计gkhg--a--gak--a--kah--a--hag--u--a--guak--u--a--kuah--u-a--hua7

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-10-17 09:02:10 页数:7
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文章作者:180****1691

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