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(北师大版)小学数学四年级下册教案-第4课时 解方程(一)

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班级学科数学主备人使用人课题解方程(一)课型新授教学时数1教学内容课本68页教学目标知识技能1、通过天平游戏,探索等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立的性质。2、利用探索发现的等式的性质,解决简单的方程。过程方法经历了从生活情境的方程模型的建构过程。情感态度与价值观通过探究等式的性质,进一步感受数学与生活之间的密切联系,激发学生学习数学的兴趣教学重点通过天平游戏,帮助数学理解等式性质,等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立的性质。并据此解简单的方程。教学难点推导等式性质(一)。教学准备教具准备一架天平、课件学具准备无教学过程(总第58课时)二次备课一、创设情境,以情激趣师:同学们,你们玩过跷跷板吗?两只松鼠正玩着跷跷板。突然来了一只大灰熊占了其中一边,结果跷跷板不动了。你们看有什么办法?学生讨论纷纷。师:说得很好。今天我们就是在类似跷跷板的天平上做游戏,看看我们从中有什么发现?一、运用教具,探究新知(一)等式两边都加上一个数1、课件出示天平,怎样看出天平平衡?如果天平平衡,则说明什么?学生回答。1、出示摆有砝码的天平操作、演示、讨论、板书:5=55+2=5+2X=10X+5=15观察等式,发现什么规律?2、探索规律初次感知:等式两边都加上同一个数,等式仍然成立。再次感知:举例验证。(一)等式两边都减去同一个数观察课件,你又发现了什么?(1)(2),学生汇报师板书:X+2=10X+2-2=10-2X=8(一)运用规律,解方程一、巩固练习1、完成课本68页“练一练”第2题(先说出数量关系,再列式解答。)2、小组合作完成69页“练一练”第3题。(完成后汇报,集体订正。)二、课堂小结:这节课你学到了什么?学生交流总结。板书设计:解方程(一)X+2=10解:X+2-2=10-2(方程两边都减去2)X=8教学反思:班级学科数学主备人使用人,课题解方程(一)课型新授教学时数1教学内容课本69页教学目标知识技能1、通过天平游戏,探索等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立的性质。2、利用探索发现的等式的性质,解决简单的方程。过程方法经历了从生活情境的方程模型的建构过程。情感态度与价值观通过探究等式的性质,进一步感受数学与生活之间的密切联系,激发学生学习数学的兴趣教学重点帮助数学理解等式性质,等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立的性质。并据此解简单的方程。教学难点利用等式性质(一)解方程。教学准备教具准备课件学具准备无教学过程(总第59课时)二次备课一、复习等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立。二、指导练习1、请你画图或举例说说下面这句话的意思:等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立。2、看图例方程,并解方程。3、解方程X-19=2x-12.3=3.84、看图例方程,并解方程。,2、看图回答问题(1)图中哪一段长度是(200-x)米?(2)图中那一段长度是(200+y)米?(3)根据上图,你能列出两个不同的方程吗?6、在家或学校栽种一盘蒜苗,每2天测量一次蒜苗的高度,并做好数据的记录。三、课堂小结:通过本节课的练习,你有什么收获?与同伴交流一下。四、布置作业:课堂练习册51—52页。教学反思:

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-09-30 14:47:08 页数:5
价格:¥3 大小:1.12 MB
文章作者:鲸鯢

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