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部编版七年级上册道德与法治2.5.1让友谊之树常青教案

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第五课交友的智慧让友谊之树常青【教学目标】情感、态度与价值观目标:保持积极开放的心态,树立关心他人、尊重他人的意识。过程与方法:学会呵护友谊,能正确处理朋友之间的冲突,能用智慧来维护友谊。知识与技能:知道如何建立友谊,如何呵护友谊。【重点难点】重点:建立友谊。难点:呵护友谊。情景导入生成问题多媒体播放歌曲《友谊地久天长》,导入新课。自学互研生成能力(一)自主预习1.建立友谊,需要开放自己;建立友谊,需要持续的行动。2.只要真诚待人,我们就有找到朋友的机会。3.呵护友谊,需要用心地去关怀对方;呵护友谊,需要学会尊重对方;呵护友谊,需要学会正确处理冲突;呵护友谊,需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。4.我们不可能和所有的人都成为朋友,但是我们要学会同多数人和睦相处,对所有人以诚相待。(二)合作探究知识模块一建立友谊探究一:教材P49运用你的经验,P50探究与分享及方法与技能(1)你们是如何成为朋友的?你的回答是________。(2)交朋友,任何时候都需要主动吗?(3)交朋友,怎样做才算是主动?(4)我主动与对方交往,但是对方不理我,这是不是很尴尬?,(5)小强一直内向又安静,他能不能交到朋友?(6)学生分享教材P50有助于建立友谊的方法。答案提示:交朋友,需要开放自己,需要主动一些,敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此错过。在行动前要有恰当的期待,即使对方拒绝,也并不意味着自己不好,不必难过尴尬,不要气馁,只要真诚待人就总有找到朋友的机会。知识模块二呵护友谊探究二:教材P51上面(1)你以为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久?(2)如果你要对朋友好一点儿,你会怎么做?说说你的理由。答案提示:(1)我认为倾听他的烦恼,关心支持他,帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长久。(2)我会关心、理解、支持、帮助他等。因为朋友之间应真诚相待、相互帮助,这样的友谊才会更才久。探究三:教材P51下面探究与分享(1)“我”该怎么做呢?(2)朋友之间需要保持距离吗?答案提示:(1)“我”应该尊重他,他不愿说的事,自己就不要问,同时“我”会暗中观察,尽自己之力帮助他渡过难关。(2)朋友之间应留适当的距离,这也是对朋友的尊重。探究四:教材P52探究与分享及方法技能(1)你和朋友发生过冲突吗?如果有,请写出自己的故事,不要写上自己的各字,然后请同学们一起讨论:在与朋友发生冲突时,应如何处理?(2)学生分享教材P52处理冲突的基本策略。答案略。探究五:教材P53探究与分享(1)左图中朋友的说法,你能接受吗?(2)右图中朋友的做法,你能接受吗?如果不能接受,你会怎么办?答案提示:(1)不能接受,这是对自己的不尊重,对彼此友谊的伤害。,(2)不能接受。我会制止他们这种不讲诚信、违背承诺、不讲信誉的行为,这是对友谊的伤害,我会慢慢疏远他们。交流展示生成新知1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1.在人际交往中,必须保持开放的心态。只有这样才能(D)①接触更多的人②分享更多的经验和快乐③交到更多的朋友④被更多的人接纳A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④2.真正的友谊表现在(A)①能与朋友共享快乐②能为朋友排解烦恼,分担不幸③能坦率地对朋友进行批评④永远都是“你好,我好,大家好”A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④3.下列属于与朋友友好相处的“金钥匙”的是(C)①主动给朋友提供帮助②向他们述说朋友的秘密③发生矛盾时,互相宽容④坦率地敞开自己的感情A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.小风和小未是一对好朋友。他俩都是班干部,在班级工作中经常会出现意见不一致的情况,这时,你认为他们正确的处理方法是(C)A.让老师来定夺B.谁的职位高听谁的C.相互协商,寻找合理的解决方法D.通过抓阄来决定听谁的5.小丽是个聪明伶俐的女孩,她总是忙于学习,不愿与同学交往。一天老师提醒她,要多与同学们进行交往。她心里想,与同学交往会影响学习,我才不干呢!但是,整天一个人独来独往,埋头于书本里,小丽也感到似乎缺点什么。结合材料,运用所学知识回答下列问题:(1)简要分析小丽不愿与同学交往的心理。,(2)与同学交往会影响学习,这种想法对吗?为什么?(3)你认为小丽应该怎么办?答案提示:(1)小丽不愿与同学交往,这种心理属于闭锁心理,这种心理会影响她与同学的友谊,影响她的健康成长。(2)与同学交往会影响学习,这种想法不对。因为与同学进行交往,可以开阔我们的视野,取人之长,补己之短;可以感受到集体的温暖,增加学习的动力;等等。(3)小丽应该在观念上,改变错误的认识;在行动上,积极与同学交往。

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发布时间:2021-09-25 20:05:39 页数:4
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文章作者:未来可期

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