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苏教版小学数学一年级上册教案《8、7加几》
苏教版小学数学一年级上册教案《8、7加几》
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第十单元20以内的进位加法第4课时8、7加几教学内容:课本第92——93页。教学目标:1、经历探索8、7加几的计算方法的过程,理解8、7加几的计算方法,能正确、熟练地计算8、7加几。2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算法多样化,培养学生的创新意识。3、能运用知识解决生活里的实际问题,体会数学的作用,初步培养数学的应用意识。教学重难点:正确熟练口算8、7加几的算式。课前准备:教师准备小棒;学生准备每人2捆小棒。教学过程:一、创设情境,导入新课出示三组数:9、1、32、8、47、3、6提问:谁能很快算出每一组三个数相加的得数?你是怎样算的?小结:看来先把能凑成10的两个数加起来就能算得又对又快。这是我们前面学习过的“凑十法”。运用这个方法你能解决下面这个问题吗?二、操作探究,学习新知1、出示课本的情境图。(1)学生看图互相说图意并提问,然后全班交流,可能出现:左边比右边多几把小号?一共有多少把?提问:你会列式解决这些问题吗?教师根据学生回答板书算式:8-7=8+7=(2)提问:8-7已经学过了,8+7该怎样计算呢?(3)学生交流,可能会有下面的想法:①一个一"个数出来的。②左边8个加2个是10个,10个加5个是15。 ③右边7个加3个是10个,10个加5个是15个。④两个盒子一共20格,现在空掉5格,就是15个。⑤8+7=8+2+5=15。⑥8+7=7+3+5=15。学生在交流第②、③种方法时电脑动画演示小号移动的过程。2、.操作:先用小棒摆一摆。(学生摆小棒帮助计算)组织学生交流:你是怎样摆、怎样想的?展示不同的摆法。(1)两边合起来数一数是15根。1.出示例题主题图,谈话:学校鼓号队买了一些小号,从图上你了解了哪(2)左边的8根与右边的7根中的2根先合起来是10根,再和右边剩下的5根合起来就是15根。(教师及时板书计算的思考过程)根据教师板书的计算过程再让学生来说:因为8和2凑成十,可以把7分成2和5,先算8+2=10,再算10+5=15.(3)右边的7根和左边8根中的3根合起来是10根,再把左边剩下的5根合起来就是15根。(教师及时板书计算的思考过程)根据教师板书的计算过程再让学生说思考过程:因为7和3凑成十,可以把8分成3和5,先算7+3=10,再算10+5=15。小结:我们可以用“凑十法”来计算8+7,第一位小朋友把8和2凑成10,第二位小朋友把7和3凑成10,都是把一个加数先凑成10,再和剩下的数相加。3、教学“试一试”。学生先独立思考并计算,然后多请几位学生来说说怎样算的。三、巩固练习1、“想想做做”第1题。学生根据题目要求先圈出10个再计算,教师及时了解学生计算情况,然后组织学生交流怎样算的。2、“想想做做”第2题。学生先独立思考并计算,然后交流。3、“想想做做”第3题。学生用自己喜欢的办法计算这一题,然后交流各自的计算方法。4、“想想做做”第4题。学生独立完成,然后交流计算方法。四、寻找规律,巩固新知1、出示"8加几"的题目,学生口答,引导学生发现,只要把加上的数分成2和几,就知道得数是十几。小结:发现了这个规律,就会算得又对又快。 2、出示"7加几"的题目。提问:那么7加几有这样的规律吗?谁能很快算出这些题目的得数?3、组织口算比赛男女生各派一名代表,其余打手势。五、课堂总结今天你有什么收获?板书设计:8、7加几8+7=157+9=16教学反思:通过本节的学习进一步体会“凑十法”,有了学习9加几的计算基础,8、7加几也就比较容易接受了,只做了适当的引导与对比,学生就能把知识迁移过来了。本节学生比较难理解的地方就是8和7两个数字相近,学生可能会不理解应该拆分哪个数字,这时候就要让学生体会计算小数加大数,用想大数拆小数的方法比较简单。看大数,分小数,凑成十,算得数。
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所属:
小学 - 数学
发布时间:2021-09-19 09:01:21
页数:3
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文章作者:鲸鯢
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