初中道德与法治新人教版七年级上册第二单元《成长的时空》教案（共四课）2024秋

第二单元成长的时空第四课幸福和睦的家庭1.家的意味【教学目标】1.理解“家”的内涵及其在社会生活中的作用｡认识家庭对个人成长的重要性。2.通过小组讨论和角色扮演等活动,让学生体验和感悟家的温暖和责任。3.培养学生的观察能力､思考能力和表达能力。4.激发学生热爱家庭､尊敬家长的情感｡培养学生积极向上的生活态度和责任感。【教学重点】理解家的内涵及其对个人成长的重要性。【教学难点】通过活动体验,让学生深刻感悟家的温暖和责任。【教学过程】一､导入通过播放一段家庭温馨场景的视频,引导学生谈论自己的家庭生活,激发学生的情感共鸣。二､新课内容讲解一､家的内涵1.家庭是社会的基本单位,是人们生活的起点和归宿。2.家不仅是物质的,更是精神的港湾,它给予我们温暖､支持和爱。3.家庭中的每一个成员都应该互相尊重､理解和支持。二､家庭的重要性1.家庭环境对个人的成长有重要影响,一个和睦的家庭能培养出健康､自信､乐观的孩子。2.家庭成员间的沟通与交流是形成良好家庭氛围的基础。3.家庭教育和父母的影响是孩子人生观､价值观形成的关键因素。三､活动设计活动一:家庭照片分享会学生带上自己的家庭照片,在小组内互相分享自己与家人的故事,并讨论这些故事给他们带来了哪些感受和启示｡通过这个活动,让学生更加深刻地认识到家庭对个人成长的重要性。活动二:角色扮演游戏——我的一天学生分组进行角色扮演游戏,每个小组选择一个家庭成员(如父亲､母亲､孩子等),模拟一天的生活场景,包括早晨起床､上学或上班､晚餐时间等｡在模拟过程中,学生要尽量表现出自己在家庭中的角色和责任,以及与家人之间的互动和沟通｡通过这个活动,让学生体验到家庭成员之间的情感纽带和相互关心的重要性。四､总结与反思1.学生集体反思家庭中最重要的价值观念和影响因素,讨论如何在生活中践行这些价值观念,让我们的家更温暖。2.教师可以就今天的学习内容和学生进行互动交流,了解学生对家的认识和感悟程度,并给予适当的引导和帮助。五､作业布置1.写一篇关于“我的家”的短文,描述自己家庭的日常生活和成员间的互动,表达对家的热爱和感激之情。2.设计一个“我爱我家”的宣传海报或手抄报,展示家庭成员的合影和温馨场景,以表达对家庭的尊重和感恩之情。【教学后记】20 2.让家更美好【教学目标】1.通过小组合作讨论,从自身实际出发,理解建设美好家庭的意义。2.通过分享家庭生活故事,掌握如何建设美好家庭,增强热爱父母､关爱家人的意识。【教学重点】建设美好家庭的要求。【教学难点】建设美好家庭的要求。【教学过程】【生活观察】问题:1.回忆并记录你和家人彼此关爱的事情。2.对比以上记录,你有什么发现?提示:1.(1)家人对我的关爱:当我生病时,家人带我看医生,照顾我的饮食起居,确保我得到充足的休息;当我遇到困难或挫折时,家人耐心倾听我的烦恼,并给予鼓励和支持,帮助我走出低谷。(2)我对家人的关爱:注意到家人喜欢的东西,在适当的时候为他们准备惊喜;主动承担家务,如洗碗､打扫房间等,减轻他们的负担。2.通过对比,我发现家人对我的关爱体现在方方面面,而我对家人的关爱还不够,我要多理解､体谅､关心家人,这样才能增进家人之间的情感,营造良好的家庭氛围。【归纳总结】知识点1:建设美好家庭的要求(重难点)1.建设美好的家庭,需要用心体味亲情之爱①每个家庭的亲情表现不尽相同,有的温馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内敛深沉,有的随和自然⋯⋯有时我们可能因为它的平常而忽略它,有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情。②只要我们用心体悟就会发现,家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。【格言警句】哀哀父母,生我劬(qú)劳。……哀哀父母,生我劳瘁｡——《诗经·小雅》解读:父母为了生养子女,牺牲了许多｡通过生活观察的感悟,让学生能够在生活经验中观察､感悟､反思､总结。【核心任务】任务一:1.教材第30页,阅读感悟——解读教材此处呈现了孔繁森写给女儿的信以及女儿写给去世多年的孔繁森的信｡两封信字里行间都透露着亲人之间浓浓的思念与牵挂,信中传达的亲情之爱让人无比动容,启示我们用心体悟亲情之爱。2.探究与分享。问题:如果你和家人有类似的“碰撞”,你会怎么做?提示:当发生矛盾时,我会换位思考,先让自己冷静下来,然后心平气和地与父母商量,尊重理解父母｡我会对妈妈说:“妈妈,我现在不冷,可以先带着厚外套,等冷的时候再穿,你看这样行吗?”【归纳总结】知识点1:建设美好家庭的要求(重难点)2.建设美好的家庭,需要相互关爱､彼此尊重(1)相互关爱:家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件｡在接受关爱的同时,也要学会回报爱｡对父母长辈,我们要孝顺敬重;对兄弟姐妹,我们要相携相助。(2)彼此尊重:家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流｡在生活中,家庭成员之间的矛盾有时难以避免｡我们要学会换位思考,有事多商量,主动化解矛盾,增进情感。任务二:1.相关链接——解读教材此处向我们介绍了有关孝亲敬老的名言名句和法律规定,旨在让我们认识到孝亲敬老不仅是中华民族的传统美德,还是我国公民必须履行的法定义务,启示我们必须做到孝亲敬老｡【用典释义】“孝弟也者,其为仁之本与”的意思是对父母孝顺,对兄弟友爱,这就是仁的根本,启示我们要孝敬父母,友爱兄弟。20 “孝有三,大孝尊亲,其次弗辱,其下能养”的意思是孝敬父母有三个境界,大孝是尊重父母,其次是不让自己的言行给父母带来耻辱,再次是能养活父母,启示我们要孝敬父母､关爱双亲。【教材深挖】补充知识点:如何孝亲敬老?(1)尊敬｡尊敬双亲长辈,听取他们的意见和教导｡如有不同见解,不急于反驳,理性地与他们沟通。(2)聆听｡与双亲长辈保持亲近､融洽的关系,聆听他们的心声｡双亲长辈不在身边时,要经常和他们保持联系。(3)感恩｡知恩､感恩,用行动表达感恩之情｡认真学习,不辜负父母的期望,是感恩;了解双亲长辈的喜好,体谅他们的辛劳,平日主动承担力所能及的家务劳动,和家人一起建设家庭,也是感恩。2.探究与分享。问题:1.搜集中华文化中广为流传的家规､家训。2.分析这些家规､家训的内容,说说它们体现了哪些中华民族传统家庭美德。提示:1.①司马谈《命子迁》:“且夫孝,始于事亲,中于事君,终于立身｡扬名于后世,以显父母,此孝之大者｡”②《颜氏家训》:“积财千万,不如薄伎(jì)在身｡”③《易传·文言传》:“积善之家必有余庆,积不善之家必有余殃｡”2.①“且夫孝,始于事亲,中于事君,终于立身｡扬名于后世,以显父母,此孝之大者”大意是孝道这件事情,从孝顺父母开始,进而上升到忠于君王和国家,最终修身立命｡青史留名,让父母乃至家族荣耀,这才是大孝｡这体现了孝敬父母。②“积财千万,不如薄伎在身”大意是就算有再多的钱,也不如掌握一种技能｡这体现了上进好学｡③“积善之家必有余庆,积不善之家必有余殃”大意是行善积德的人家,必然有无尽的吉庆;无恶不作的人家,必会遗留许多祸端｡这体现了与人为善。【用典释义】教材第32页的“一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰”大意为一点点衣食都来之不易,应当经常想到物力的艰难而加以珍惜。“应知重理想,更为世界谋｡我要为众人,营私以为羞”的大意是(孩子们)要胸怀远大理想,心系全世界人民,努力走在为人民服务的大道上。【教材深挖】《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道,是一篇家教名著,其中许多内容继承了中国传统文化的优秀特点,在今天仍然有现实意义。《示儿女》是陈毅在1961年写给儿女的一首诗,告诫子女要有为全人类谋幸福的远大理想,莫要当纨绔子弟,“浪荡”一生｡诗中饱含一位父亲对子女的深切期望和殷殷嘱托。【归纳总结】知识点1:建设美好家庭的要求(重难点)3.建设美好的家庭,需要传承中华民族传统家庭美德非家庭是道德养成的起点,我们要培育和弘扬社会主义核心价值观(当代中国人评判是曲直的价值标准),发扬光大尊老爱幼､勤俭持家､知书达礼､遵纪守法等中华民族传统家庭美德,追求爱国爱家､相亲相爱､向上向善､共建共享的社会主义家庭文明新风尚,让美德在家庭中生根､在亲情中升华。4.建设美好的家庭,是家庭成员的共同责任①在家庭生活中,我们都有自己的角色,家庭成员共同分担､相互协作,有助于营造良好的家庭氛围。②我们要不断提高自我管理能力,增强家庭责任意识,为家庭建设作出贡献。任务三:启思导行问题:1.以“爱要这样来表达”为主题,组织一次体验活动｡以小组为单位,选择一种向父母表达爱的方式,讨论具体做法,并付诸行动。2.阅读朱德的《回忆我的母亲》､朱自清的《背影》等体现亲情的文章,与同学分享自己的感悟。提示:1.爱要深情唱出来｡具体做法:给父母唱一首歌,如《感恩的心》《烛光里的妈妈》等。2.①《回忆我的母亲》是一篇回忆录,作者以质朴的语言表达了真挚的感情｡在平静流畅的叙述中20 ,字里行间流露出《回忆我的母亲》《背影》一种真挚深沉的爱,使慈母眷眷的心和赤子拳拳的心都得到充分体现。②《背影》是一篇感人至深的散文,作者通过描述与父亲在浦口火车站离别的情景,展现了父子之间深厚的感情｡在这篇散文中,朱自清以朴素而典雅的语言,通过白描和侧面烘托等手法,把父亲对儿子的爱表达得深刻细腻,真挚感人｡通过小组合作讨论,从自身实际出发,理解建设美好家庭的意义。通过探究与分享,让学生在思考与讨论中总结已发现､已感知到的知识,并碰撞产生新的认知,从而更好地接受新的知识。通过分享家庭生活故事,掌握如何建设美好家庭,增强热爱父母､关爱家人的意识。当堂检测考查点1:学会化解矛盾典例1:临近考试,爸爸要求小明每天坚持锻炼身体,同时禁止小明玩手机,一看到小明不学习就大发雷霆｡对此,小明应该(D)A.理解爸爸的严格要求,赞赏爸爸的过度管教B.反感爸爸的严格管束,借机发脾气C.不听从爸爸的安排,我行我素D.适时与爸爸沟通,感谢爸爸的良苦用心【解析】分析材料可知,爸爸要求小明锻炼身体是为了他的身心健康,禁止小明玩手机是为了让他专心学习,出发点都是好的,小明应该适时与爸爸沟通,感谢爸爸的良苦用心,D正确。【方法与技能】措施类选择题试题特点:这类试题一般是在题干中设置情境,要求学生正确解决情境中的问题或者困境,旨在考查学生理论联系实际､运用知识解决问题的能力。解答方法:解答时要认真阅读题干材料,联系所学知识,弄清楚问题所在或者导致困境的原因,然后在选项中找出能够解决问题的正确态度､有效措施,或者必要行动即可。考查点2:传承家庭美德典例2:某中学从家庭老物件和老照片入手,开展“学家史､寻家训､传家风”活动,得到学生积极响应｡这一活动有利于(A)①引导学生向上向善,促进家庭幸福和谐②弘扬和传承中华民族传统家庭美德③直接提高学生的学习成绩④促进中学生履行赡养父母的法定义务A.①②B.①④C.②③D.②④【解析】分析材料可知,开展“学家史､寻家训､传家风”活动旨在弘扬和传承中华民族传统家庭美德,引导学生向上向善,促进家庭幸福和谐,①②符合题意;这一活动并不能直接提高学生的学习成绩,③说法错误;成年子女才有赡养父母的法定义务,④错误｡通方法,解题指导,重难点突破。通过典型案例的分析讲解,让学生学会解题,能够自主分析,掌握答题技巧,培养思辨能力。课堂总结*关于建设美好家庭的认识误区*误区1:我们是未成年人,建设美好家庭与我们无关｡(×)误区辨析:(1)建设美好的家庭,是家庭成员的共同责任｡在家庭生活中,我们都有自己的角色,家庭成员共同分担､相互协作有助于营造良好的家庭氛围｡我们要不断提高自我管理能力,增强家庭责任意识,为家庭建设作出贡献。(2)建设美好的家庭,需要我们用心体味亲情之爱。(3)建设美好的家庭,需要我们相互关爱､彼此尊重｡①家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件｡在接受关爱的同时,也要学会回报爱｡②当家庭成员之间发生矛盾时,要以彼此尊重为前提进行沟通和交流,学会换位思考,有事多商量,主动化解矛盾,增进情感。(4)建设美好的家庭,还需要我们传承中华民族传统家庭美德。(5)所以,建设美好家庭,人人有责,我们未成年人也应为建设美好家庭贡献力量｡易错易混知识点的强调与总结,再次突破重难点,课堂小结与课后思考同步落实。【教学后记】20 第五课和谐的师生关系1.走近老师课时【教学目标】1.通过学习古今模范教师的故事,了解教师职业,学会全面认识老师､理解老师。2.通过小组合作讨论,体会教师的重要作用,树立热爱老师､尊敬老师的意识。【教学重点】教师的作用。【教学难点】了解教师职业。【教学过程】【生活观察】问题:1.请用简短的语言描述你遇到过的老师。2.谈谈老师在你心目中的形象。3.说说你对教师职业的认识。提示:1.①我印象中幼儿园时的老师,多才多艺,亲切和蔼,关心我们的生活和学习。②我记得小学时的老师,和蔼中不乏严厉,亲切中带着威严,教我们懂得是非对错､善恶美丑。③现在的老师,知识渊博,在教我们知识的同时还帮助我们养成良好的学习习惯。2.我心目中的老师是胸怀理想,充满激情和诗意的;是自信自强,不断挑战自我的;是善于合作,具有人格魅力的;是坚忍不拔,不向挫折弯腰的。3.①教师是一个神圣的职业,承担教书育人的使命,不仅要有广博的学识,还要有良好的职业道德素养。②教师的工作包含体力和脑力双重劳动。③教师要言传身教,做好学生的榜样。【归纳总结】知识点1:了解教师职业(难点)①教师是一个神圣的职业,承担教书育人的使命｡“师者,所以传道受业解惑也｡”教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。②教师是履行教育教学职责的专业人员｡《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格､任用､培养和培训等要求。【用典释义1】教材的“安其学而亲其师”出自《礼记·学记》,原文为“安其学而亲其师,乐其友而信其道”,大意是安心学习,亲近师长,乐于与众人交朋友,并深信所学之道。【用典释义2】教材的“师者,所以传道受业解惑也”出自韩愈的《师说》,意思是:教师,是传授知识､教授学业､解答疑惑的人｡这告诉我们,教师教给我们的不仅是书本上的知识,还有许多待人接物的道理等。通过生活观察的感悟,让学生能够在生活经验中观察､感悟､反思､总结。【核心任务】任务一:1.相关链接——解读教材此处分别介绍了春秋时期的思想家､教育家孔子和中国近现代教育家陶行知的教育理念,从历史沿革的角度印证了教师是一个神圣的职业,前人的教育思想对后世产生了深远的影响,让我们懂得教师作为人类文明的传承者,对人类数千年文明的延续发挥着重要作用,对社会发展进步作出了贡献,值得我们尊敬。【归纳总结】知识点2:教师的作用(重点)20 1.教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用教师作为人类文明的传承者,承载着传播知识､传播思想､传播真理,塑造灵魂､塑造生命､塑造新人的重任。任务二:1.探究与分享甲:我的成长离不开老师的教育和引导,斤不是,老师会给我鼓励;迷茫时,老师会为我指点迷津。乙:我们现在获取信息的渠道越来越多,有些方面的知识不通过老师也可以学到。问题:你同意上述观点吗?说说你的理由。提示:①我同意甲同学的观点｡进步时,老师给我们鼓励;迷茫时,老师为我们指点迷津,老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用｡老师是我们锤炼品格的引路人,是我们学习知识的引路人,是我们创新思维的引路人,是我们奉献祖国的引路人。②我也同意乙同学的观点｡随着生活阅历的增加和信息技术的发展,我们获取信息的渠道越来越多,这为我们获取知识带来了便利｡老师不是我们获取知识的唯一渠道,传播知识也不是老师的唯一价值,他们还承载着传播思想､传播真理,塑造灵魂､塑造生命､塑造新人的重任｡老师教书育人是人与人之间心灵的沟通,这是其他技术方式无法取代的。【归纳总结】知识点2:教师的作用(重点)2.老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用老师是我们锤炼品格的引路人,是我们学习知识的引路人,是我们创新思维的引路人,是我们奉献祖国的引路人。(“四个引路人”——习近平总书记教书育人观的重要组成部分)【金句来“习”】一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。——习近平【教材深挖】进入新时代,教师职业发展面临着新挑战｡互联网技术､知识数字化技术､大数据技术等的飞速发展,从根本上改变了人类获取知识的方式和渠道,知识传递的方式正在从传统的单向传递转变为多向互动｡现在,学生获取知识的渠道非常广泛,绝不仅仅是在校园里､课堂上｡教师必须从过去单纯的知识传授者转变为学生学习活动的设计者和引导者,师生要形成一种新型的学习伙伴关系。任务三:1.阅读感悟——解读教材此处呈现了“人民教育家”于漪说的一段话,深刻体现了老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用,引导我们在老师的言传身教之下,走上正确健康的人生路,奏好自己的人生乐章。【归纳总结】知识点3:“四有”好老师随着时代的发展,老师正在不断改变工作理念和工作方式,不断提高自身素养,努力成为有理想信念､有道德情操､有扎实学识､有仁爱之心的好老师。(“四有”好老师——习近平总书记教书育人观的重要组成部分)【教材深挖】习近平总书记对“四有”好老师和“四个引路人”的深刻阐述,为建设新时代高素质教师队伍指明了方向｡“四有”好老师重要论述是习近平总书记关于教师工作系列指示批示精神的根基,是对教师本身内在德行气质的系统要求｡而“四个引路人”则是对教师外在功用成效的集中阐述｡“四有”好老师和“四个引路人”表述侧重点不同,但实质上却互为表里,是完全统一的关系｡当两者完美结合时,就实现了“知行合一”。2.阅读感悟——解读本栏目介绍了教育家精神的内涵｡习近平总书记关于教育家精神的重要指示,为新时代教师队伍建设指明了前进方向｡教育家精神从源远流长的中华传统师道文化中走来,正在中国式教育现代化进程中闪耀着时代光辉,并体现在每一位教师的“当下行动”中。【金句来“习”】每个人心目中都有自己好老师的形象｡做好老师,是每一个老师应该认真思考和探索的问题,也是每一个老师的理想和追求。——习近平通过学习古今模范教师的故事,了解教师职业,学会全面认识老师､理解老师。通过探究与分享,让学生在思考与讨论中总结已发现､已感知到的知识20 ,并碰撞产生新的认知,从而更好地接受新的知识。通过小组合作讨论,体会教师的重要作用,树立热爱老师､尊敬老师的意识。当堂检测考查点:教师的重要作用典例:《闪亮的名字——2022最美教师发布仪式》通过真实有力的人物短片,生动表现了周荣方､李建国等最美教师的感人事迹,展现了他们学为人师､行为世范的崇高精神和高尚品德,在全社会弘扬尊师重教的良好风尚｡这是因为(B)①教师承担教书育人的使命②教师是人类文明的传承者③时代发展对老师提出了新的要求④老师是我们学习和成长的引路人A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【解析】在全社会弘扬尊师重教的良好风尚,是因为教师承担重要使命,发挥重要作用,①②④符合题意｡③说法正确,但不是在全社会弘扬尊师重教的良好风尚的原因,排除｡通方法,解题指导,重难点突破。通过典型案例的分析讲解,让学生学会解题,能够自主分析,掌握答题技巧,培养思辨能力。课堂总结*关于教师职业的认识误区*误区1:人工智能时代,教师将被取代｡(×)误区辨析:(1)随着科技的进步,特别是信息技术的发展,我们可以通过网络进行学习,甚至可以线上听课,这些新的学习方式极大地丰富了我们的学习渠道,使我们的学习不再局限于学校和课堂。(2)教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用｡教师作为人类文明的传承者,不仅仅传播知识,还承载着传播思想､传播真理,塑造灵魂､塑造生命､塑造新人的重任。(3)老师是我们锤炼品格的引路人,是我们学习知识的引路人,是我们创新思维的引路人,是我们奉献祖国的引路人,在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用,这些是信息技术､人工智能都做不到的｡易错易混知识点的强调与总结,再次突破重难点,课堂小结与课后思考同步落实。【教学后记】2.珍惜师生情谊【教学目标】1.通过生活观察,体会和谐的师生关系,学会在日常生活中以实际行动尊重老师,主动增进与老师的感情。2.通过小组合作讨论,学会正确对待老师的表扬与批评,掌握与老师有效沟通的方法。3.通过分析案例,明确老师之间有差异,学会接纳不同风格的老师,从多方面向老师学习。【教学重点】正确对待老师的表扬和批评。【教学难点】师生交往的美好状态;尊重并适应不同风格的老师。【教学过程】【生活观察】问题:在师生交往中,老师扮演着指导者､组织者､倾听者､陪伴者等角色｡回想你与老师交往的场景,想想老师扮演的角色,思考老师对自己的影响,记录在表格中,并与同学分享。提示:印象深刻的师生交往场景老师扮演的角色老师对自己的影响师生共同组建文学社组织者､合作者在老师的指导下,我的文学水平得到了提高老师和大家一起参加学习小组的活动,为大家答疑学习知识的引路人我对学习更有兴趣了20 老师与大家一起大扫除学校生活的陪伴者我的团队合作意识更强了老师倾听大家生活上的困惑倾听者､生活的引导者我的困惑解决了,心情也舒缓了【归纳总结】知识点1:师生交往的美好状态(难点)彼此尊重､教学相长､携手共进(教与学是相互促进､共同提高的),是师生交往理想而美好的状态。【教材深挖】增进与老师感情的方法(1)尊重老师,理解老师,体谅老师工作的辛苦。(2)与老师进行有效的沟通,和老师分享快乐与烦恼。(3)积极配合､协助老师的工作。(4)对老师工作中的疏忽和失误,可以善意提出,并给予宽容和谅解｡通过生活观察的感悟,让学生能够在生活经验中观察､感悟､反思､总结。通过生活观察,体会和谐的师生关系,学会在日常生活中以实际行动尊重老师,主动增进与老师的感情。【核心任务】任务一:1.探究与分享问题:1.阅读毛泽东和他的老师徐特立之间的故事,体会他们的师生情谊。2.这种反映师生情谊的故事还有很多,比如华罗庚和陈景润之间的师生情谊就是数学界的美谈｡查阅他们的故事,与同学分享。提示:1.毛泽东与徐特立的交往长达半个世纪,他们为中国的前途殚精竭虑,为民族独立和人民解放苦苦求索,这对师生互为导师､相互影响,共同谱写了中国教育史上可歌可泣的光辉篇章。2.略【归纳总结】知识点2:建设和谐师生关系的要求1.主动理解､关心老师老师是我们敬重的长辈,是我们的良师益友,也是有血有肉､有喜怒哀乐的普通人,我们应主动理解､关心老师。2.真诚接受老师的引领和指导我们的成长离不开老师的悉心教导｡我们应该发自内心地尊重老师,善于从老师的教诲中汲取成长的营养,以勤学好问､积极主动的态度与老师交流。任务二:探究与分享问题:假如你是小奇,你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评?提示:语文老师的表扬是对我的肯定､鼓励和期待,我会把表扬当成前进的动力;数学老师的批评是对我的关心､提醒和劝诚,我一定改正,上课认真听讲,用心对待每一门功课。【教材素材链中考】(2023·湖南邵阳中考)小红偷偷地在物理课上写小说,被物理老师发现后,手稿被没收,还被批评了一顿｡对此,小红应该(C)①放弃兴趣爱好,以后不再写小说②理解物理老师的良苦用心③放弃物理学习,继续写小说④正确处理兴趣爱好与物理学习的关系A.①②B.①③C.②④D.③④解析:面对物理老师的批评,小红应该理解老师的良苦用心,正确处理兴趣爱好与物理学习的关系,②④正确;①③说法错误。命题分析:本题材料和设问选自教材第39页探究与分享,以学校生活中常见的事例为背景考查如何正确对待老师的批评｡这类试题在中考中较为常见,常以选择题和辨析题的形式出现,要求学生作出正确的价值判断和选择。【归纳总结】知识点2:建设和谐师生关系的要求3.正确对待老师的表扬和批评(重点)(1)表扬:①老师的表扬意味着肯定､鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。②对待老师的表扬,我们应戒骄戒躁,再接再厉,争取做得更好。(2)批评:①老师的批评意味着关心､提醒和劝诫,帮助我们反省自己､完善自我。②对待老师的批评,我们应把注意力放在老师批评的内容上,理解老师的良苦用心。20 【金句来“习”】好老师应该做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者,帮助学生筑梦､追梦､圆梦,让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量｡——习近平任务三:1.方法与技能——解读本栏目给出了解决师生矛盾的几种方法,旨在引导我们学会正确处理与老师之间的矛盾,建立和谐的师生关系。【归纳总结】知识点3:与老师发生矛盾怎么办?①自我反思,冷静､客观的分析原因反思自己在哪些方面做的不好,如何改变｡如果是老师的原因,要思考怎样与老师沟通。②相信善意,多谢宽容和理解相信老师的善意,;理解老师,做到有理恰当表达,无理主动认错。③坦诚相待,注意沟通方式主动找老师交流意见,清晰､冷静､真诚地说出自己的观点,有理有据;选择恰当的时间､地点和场合;选择老师容易接纳的表达方式,如悄悄说､写个纸条等。④求同存异,主动关心找出共同点,保留不同意见,尊重､关心老师。【特别提醒】师生交往是学校生活的重要内容,师生关系不仅影响我们的学习质量,而且影响我们的身心发展｡每个学生都希望与老师保持和谐的师生关系,得到老师的关怀与鼓励,获得进步的动力｡建立在平等､尊重基础上的师生关系有助于营造和谐舒适的学习氛围,促进我们的身心健康发展。2.探究与分享问题:你如何面对风格不同的老师?提示:①尊重老师的“不同”,走近老师,更深入地了解老师;②承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,学习他们身上的优点。【归纳总结】知识点2:建设和谐师生关系的要求4.尊重并适应不同风格的老师(重点)①由于年龄､专业､阅历､性格等差异,每位老师的教育教学方式有所不同。②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。【格言警句】国将兴,必贵师而重傅,贵师而重傅,则法度存。—《荀子·大略》解读:国家将要兴盛,一定尊敬老师并看重有技能的人;如此,规矩和制度就能保持并得以推行。3.启思导行。问题:1.王亚南的故事对你有怎样的启发?在你的生活中,老师的哪些做法对你有很大的帮助?2.回忆老师打动你的瞬间,可以通过短信息､邮件､书信､便笺等形式向老师表达你的感受。提示:1.(1)①彼此尊重､教学相长､携手共进,是师生交往理想而美好的状态,我们应主动理解､关心老师。②我们的成长离不开老师的悉心教导,我们应该发自内心地尊重老师,善于从老师的教诲中汲取成长的营养。③每位老师的教育教学方式有所不同,但不同风格的老师都有值得我们学习的地方,我们应善于发现不同风格老师的优点,寻找接纳老师的理由。(2)老师真诚地夸赞我的进步､耐心细致地给我讲题､倾听我生活上的困惑等。2.上小学三年级时,有一次我的数学作业错了很多题,老师要求放学前改正完｡眼看着到了放学时间,同学们都走了,我还没有改正完｡杨老师您看我自己一个人对着错题抓耳挠腮,就走过来亲切地给我讲题,还给我妈妈打了电话说明情况,避免他们担心｡等我把所有的错题都改正过来,您又送我出了校门,把我交到妈妈手上才离开｡杨老师,事情虽然已经过去很久了,可您和蔼可亲的面孔和给我讲题时的情景仍时常浮现在我的眼前｡您的行为印证了那句话:“老师是园丁,培育了幼苗,却辛苦了自己;老师是红烛,照亮了黑暗,却燃烧了自己｡”我会永远记得您对我的帮助,真诚地感谢您通过小组合作讨论,学会正确对待老师的表扬与批评,掌握与老师有效沟通的方法。20 通过探究与分享,让学生在思考与讨论中总结已发现､已感知到的知识,并碰撞产生新的认知,从而更好地接受新的知识。通过分析案例,明确老师之间有差异,学会接纳不同风格的老师,从多方面向老师学习。当堂检测考查点1:建设和谐师生关系典例1:《新考法:分析饼状图》如图是某校师生间发生矛盾的原因统计示意图｡针对其中最突出的原因,破解策略是(C)①相信善意,默默承受②选择时机,恰当表达③选择方式,坦诚交流④自我反思,言听计从A.①②B.①③C.②③D.②④【思路引导】第一步,阅读分析题干文字｡“师生间发生矛盾的原因”→“最突出的原因”→“破解策略”。第二步,解读分析图中数据｡比较图中数据,可知“沟通方式不当”是其中最突出的原因,因此需要选择恰当方式,加强沟通。第三步,分析题肢,判断正误｡“默默承受”“言听计从”均不是选择恰当方式､加强沟通的表现,不利于建设和谐师生关系,排除①④;②③均是选择恰当方式､加强沟通的表现,选C。【方法技巧】拼接式选项(题肢)选择题试题特点:拼接式选项(题肢)选择题是指选项(题肢)一句话中出现的标点符号,把句子分成前后两个或多个部分的试题。解答方法:判断拼接式选项(题肢)能否入选时,不能只看选项(题肢)的其中一部分,需要综合考虑全部内容,分析每一部分的正确性和合理性,排除前对后错或者前错后对的选项(题肢)｡例如,本题①④中,前一部分“相信善意”“自我反思”是正确的,而后一部分“默默承受”“言听计从”则是错误的｡如果做题时没有仔细审读,容易错选。典例2:材料一:当代中国,有把帮助学生“扣好人生第一颗扣子”作为毕生追求的教授林冬妹;有积极投身玉树大地震抗灾救灾并带头为灾区捐款的残疾教师王宏;有把爱国之情､报国之志融入祖国改革发展伟大事业的地球物理学家黄大年;有在滚滚车轮下勇救学生的教师李芳;还有心系贫困山区教育事业,倾情关爱贫困女孩和孤儿的校长张桂梅……一大批优秀教师塑造了当代人民教师的良好形象和光辉榜样。材料二:在中国特色社会主义新时代,我们向着实现中华民族伟大复兴的中国梦阔步前行,今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军,广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。结合材料,运用相关知识,回答下列问题:(1)“国将兴,必贵师而重傅｡”请你谈谈为什么说教师是打造中华民族“梦之队”的筑梦人。(2)感念师恩,重在行动｡请你谈谈应当怎样与老师愉快相处。【解析】阅读材料,可以感受到优秀教师的力量和作用,以及他们身上的优秀品质,本题考查教师的重要作用､和谐的师生关系,回答时根据设问的要求运用所学知识有条理地表述即可。【参考答案】(1)①教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。②教师作为人类文明的传承者,承载着传播知识､传播思想､传播真理,塑造灵魂､塑造生命､塑造新人的重任,对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。③老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用｡老师是我们锤炼品格的引路人,是我们学习知识的引路人,是我们创新思维的引路人,是我们奉献祖国的引路人。(2)①老师是我们敬重的长辈,是我们的良师益友,我们应主动理解､关心老师;②我们应该发自内心地尊重老师,善于从老师的教诲中汲取成长的营养,以勤学好问､积极主动的态度与老师交流;③正确对待老师的表扬和批评;④不同风格的老师都有值得我们学习的地方,我们应尊重并适应不同风格的老师;等等｡通方法,解题指导,重难点突破。通过典型案例的分析讲解,让学生学会解题,能够自主分析,掌握答题技巧,培养思辨能力。20 课堂总结*关于和谐师生关系的认识误区*误区1:老师的表扬可以让我们更加自信,批评会让我们难堪,我们应该只接受表扬不接受批评｡(×)误区辨析:(1)老师的表扬意味着肯定､鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展｡适度､恰当的表扬,可以增强我们的自信心｡对待老师的表扬,我们应戒骄戒躁,再接再厉,争取做得更好。(2)老师的批评意味着关心､提醒和劝诫,帮助我们反省自己､完善自我｡对待老师的批评,我们应把注意力放在老师批评的内容上,理解老师的良苦用心。误区2:和谐的师生关系就是师生打成一片,学生无拘无束,可以口无遮拦,任意而为｡(×)误区辨析:(1)和谐的师生关系既不是学生无拘无束､口无遮拦,也不是学生对老师唯唯诺诺､绝对服从,而是师生彼此尊重､教学相长､携手共进。(2)建设和谐师生关系,我们应主动理解､关心老师,真诚接受老师的引领和指导,正确对待老师的表扬和批评,还应尊重并适应不同风格的老师,等等｡易错易混知识点的强调与总结,再次突破重难点,课堂小结与课后思考同步落实。【教学后记】第六课友谊之树常青1.友谊的真谛【教学目标】1.通过名人的友谊故事,体味友谊的真谛,学会感恩朋友,形成积极向上的友谊观。2.通过分析材料,深刻理解友谊的特质,学会与朋友正确交往。【教学重点】友谊的特质。【教学难点】友谊的特质。【教学过程】【生活观察】问题:1.结合自己的生活实际,选择你认为在与朋友相处中最重要的三项特质,并与同学分享。2.哪些特质的支持率较高?请把它们填写在下面的横线上。提示:1.我认为在与朋友相处中最重要的三项特质是理解､信任､志趣相投。2.信任陪伴理解志趣相投【归纳总结】知识点1:体悟友谊的真谛①在共同的学习和生活中,我们从陌生到越来越熟悉和了解,逐渐建立了友谊。②在与朋友的交往中,有欢笑也有泪水,有甜蜜也有苦涩。③在友谊的长河里,我们积累着不同的体验,分享着各自的感受,体悟着友谊的真谛｡通过生活观察的感悟,让学生能够在生活经验中观察､感悟､反思､总结。【核心任务】任务一:探究与分享问题:谈谈你对上述情境的看法,并和同学探讨什么是真正的友谊。提示:(1)上述情境都是我们在友谊中的不同体验,能够帮助我们体悟友谊的真谛,缔结真挚的友谊。(2)①我认为真正的友谊是我们能够得到朋友的理解和帮助､信任和忠诚､肯定和关心,享受更多的快乐和温暖,获得精神上的支持和满足。20 ②真正的友谊是超越物质条件､家庭背景､学业成绩等,双方能够志趣相投､志同道合的。【归纳总结】知识点2:友谊的特质(重难点)1.友谊是一种亲密的关系在真正的友谊中,我们能够得到朋友的理解和帮助､信任和忠诚､肯定和关心,享受更多的快乐和温暖,获得精神上的支持和满足。2.友谊是一种心灵的相遇人之相识,贵在相知;人之相知,贵在知心｡友谊的美好就在于它可以超越物质条件､家庭背景､学业成绩等,实现心灵的沟通与契合｡志趣相投､志同道合(指志向､观点相同,道路一致)的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼,让我们更深刻地体悟人生的美好。【特别提醒】(1)和朋友交往要多沟通,少回避｡有了沟通和交流,我们才能明白对方的真实想法,促进友谊的发展。(2)和朋友交往要多主动,少被动｡朋友之间不光需要相互理解,更需要彼此包容,遇到问题时不妨主动解决。【用典释义】“人之相识,贵在相知;人之相知,贵在知心”出自《孟子》,意思是人与人的交往,最可贵的是互相了解;互相间的了解,最可贵的是互相知心｡启示我们友谊可以超越物质条件,实现心灵的沟通与契合。任务二:1.阅读感悟——解读引文讲述了马克思和恩格斯志趣相投､志同道合,不仅在生活上互相关心,还在共产主义事业上不分你我､互相帮助､互相关怀､亲密合作的故事,说明了友谊是一种心灵的相遇,启示我们珍惜友谊。2.探究与分享。问题:1.结合自己的经历,谈谈你如何看待“我”心里的滋味。2.帮助朋友,是否意味着自己会受到损失?提示:1.“我”的热情､友善得不到别人的回报,心里是不平衡的,会感到失望､困惑,甚至会有一点生气。2.不是｡朋友之间的帮助是相互的,在帮助朋友､为朋友付出的过程中,我们会收获快乐,自己的能力也会得到进一步提升。【归纳总结】知识点2:友谊的特质(重难点)3.友谊是平等的､双向的接受朋友的帮助,也主动帮助对方;感受朋友的关怀,也主动关怀对方｡我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积极的情感,在交流中共同成长。【教材深挖】友谊是一种双向关系,亲密性是衡量友谊的一个重要指标,这种亲密性有以下一些表现:能够向朋友表露自己的内心秘密;对朋友充分信任,确信“自我表白”能为朋友所尊重,不会被轻易外泄或用以反对自己;等等。【归纳总结】知识点3:友谊伴随成长(1)朋友,见证了我们一起走过的成长历程｡人生路上,有些朋友陪我们一程,有些朋友伴我们一生。(2)友谊是人生永恒的话题,伴随着我们生命成长的全过程｡友谊让我们感受到生活的美好。(3)我们应当不辜负每一段情谊,让友谊伴随我们成长｡通过名人的友谊故事,体味友谊的真谛,学会感恩朋友,形成积极向上的友谊观。通过探究与分享,让学生在思考与讨论中总结已发现､已感知到的知识,并碰撞产生新的认知,从而更好地接受新的知识。通过分析材料,深刻理解友谊的特质,学会与朋友正确交往。当堂检测考查点:友谊的特质典例1:(不定项选择题)古人有许多关于友谊的描述:“海内存知己,天涯若比邻”“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”……这些古诗名句启示我们(AC)A.友谊是一种心灵的相遇B.友谊意味着没有冲突C.友谊给人温暖与力量D.友谊是朋友间的吹捧20 【解析】“海内存知己,天涯若比邻”的大意是四海之内若有交心的知己,即使远在天边也如近邻一般｡“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的大意是即使桃花潭水深至千尺,也比不上汪伦送我时依依惜别之情的深厚｡这启示我们友谊是一种心灵的相遇,能够给人温暖与力量,A､C符合题意;B错误,朋友之间不可能没有冲突;D错误,友谊是朋友间的真诚相待,不是互相吹捧。【方法技巧】引文类选择题试题特点:引文类选择题一般以古诗词､名人名言､警句､俗语､谚语等素材作为背景,不仅要求学生理解､掌握学科知识,而且要求学生具备一定的文学素养,能够准确理解引文的意思。解答方法:解答此类试题,首先要理解引文的意思,把握其精神实质｡其次要联系所学理论知识,调取与引文的精神实质相关联的知识点｡最后在选项中找出与题意要求最相符的即可。典例2:下列古语或诗句能体现友谊特质的是(A)A.投我以桃,报之以李B.两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮C.功崇惟志,业广惟勤D.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还【解析】友谊的特质:友谊是一种亲密的关系;友谊是一种心灵的相遇;友谊是平等的､双向的。【教学后记】2.交友的智慧【教学目标】1.学会尊重他人,真诚交友,与同学友好相处。2.正确与朋友沟通和交往,学会正确处理交友中遇到的问题。3.树立正确的交友观,建立和发展真正的友谊促进自身发展。【教学重点】缔结真挚的友谊【教学难点】缔结真挚的友谊【教学模式】“一心二导三力”教学模式【教学准备】教材､ppt【教学过程】【故事导入】——故事提兴趣,学习更有趣班级小调查:说说你平时交友采用以下哪些方式?说说它们的优缺点。师:朋友,见证彼此的成长,陪伴我们度过愉快的时光,在我们难过的时候给予我们关怀,是我们生命中最亮眼的存在｡如何缔结真挚的友谊呢?让我们一起走进《交友的智慧》,共同去呵护来之不易的友谊吧!【学习目标】——心中有目标,学习更有效1.构建和谐的人际关系2.如何缔结真挚的友谊【教学故事一】——故事呈案例,快乐好学习朋友篇章:同等能量结合视频谈谈朋友之间有什么共性?真正的朋友是怎样的状态?提示:志趣相投;互相鼓励､互相切磋､互相劝勉､共同进步｡1.如何建立友谊?①建立友谊,需要开放自己。②建立友谊,需要持续的行动。③建立友谊,需要正确的方法。【教学故事二】——故事呈案例,快乐好学习20 生活直播间:友谊需呵护经过半个月的努力,晨晨交到了三个好朋友,他想和他们成为一辈子的好朋友｡对待这份难得的友谊,他该怎么去维护呢?这给我们交友有什么启示?提示:倾听他的烦恼;给他送礼物;默默地关心和支持他归纳:①交友需要真诚和热情。友谊选择:智慧择友结合视频谈谈我们在交友过程中要注意什么?提示:交益友､远损友归纳:②交友需要慎重选择。友谊困境:合适的距离昨天,晨晨就发现好朋友琪琪不对劲,眉头紧锁,下课发呆,放学时向他打听,他支吾了半天不肯说｡晨晨决定今天一定要问个明白,看怎么做才能帮助他｡没想到,晨晨刚问几句,琪琪就不耐烦地说:“你不要再问了,我不想说”。晨晨该怎么做?朋友之间需要保持距离吗?归纳:③交友需要学会关心和尊重对方｡(行动支持､有分寸)④交友需要学会正确处理朋友之间的矛盾冲突｡(一起协商)知识小卡片1.处理矛盾和冲突的基本策略是什么?①保持冷静。②坦诚交流。③及时处理。④勇担责任。⑤换位思考。朋友相处的底线:结合视频谈谈朋友之间要遵循哪些底线?说说你的交友经历。提示:做事留一线;有时无声胜有声;有自己的底线和原则;低调不炫耀;有自己的脾气归纳:⑤交友需要讲原则。归纳总结:2.怎样缔结真挚的友谊?①交友需要真诚和热情。②交友需要慎重选择。③交友需要学会关心和尊重对方。④交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。⑤交友需要讲原则。【小组合作】——互帮又互学,小组力量大友谊放大镜:正确交友有人说:“对众人一视同仁,对少数人推心置腹,对任何人不要亏负｡”请和同学一起探讨对此的看法。提示:这是莎士比亚的话,很有道理｡我们要平等待人,讲究原则,不偏不倚,同多数人和睦相处,对所有人以诚相待,不做对不起人的事,对知心朋友推心置腹,共享秘密。归纳总结:2.我们怎样构建和谐的人际关系?我们不可能和所有的人都成为朋友,但是我们应该学会以诚待人,同多数人和睦相处,努力构建和谐的人际关系。【知识梳理】——学会思维法,知识全概括【课堂训练】——掌握怎么样,我来试一试1.小莉转到新的学校读书后,发现班里没有一个认识的同学,她感到很孤独｡她想交到更多的知心朋友,获得更为持久的友谊｡你给小莉的建议是(D)①用心去关怀对方②学会尊重理解对方20 ③开放自己,敞开心扉主动表达④只要专心学习､成绩好就会获得想要的友谊A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③2.友谊,像一株慢慢生长的植物,需要精心呵护｡下列做法,你认为正确的是(D)A.小红见小妞无精打采,小红漠不关心,转身离开B.为帮助小鹏提高考试成绩,小林考试时将答案传给他C.小玲造谣中伤了小丽,小丽非常生气,也造谣中伤小玲D.我与小梅吵架后,发现是自己的问题,便主动找小梅道歉3.明明和小红是一对好朋友｡有一天,明明拿小红个子矮开玩笑,逗得全班同学哈哈大笑,小红很伤心｡但小红没有当面指责明明,而是用写信的方式告诉明明自己的感受,在信的末尾,小红还表示自己会忘记不开心的事,希望今后两人仍然是好朋友｡明明见信后,知道自己错了,主动向小红道歉,两人和好如初｡小红是怎样处理冲突的?答:①要保持冷静,避免冲动;②要坦诚交流,不回避问题;③及时处理问题;④换位思考。【教学后记】第七课在集体中成长1.集体生活成就我【教学目标】1.了解集体生活的作用,积极参加集体活动。2.理解集体生活对于我们成长的作用。3.树立正确的集体价值观,在集体中丰富自己的个性,涵养自己的品格,健康成长。【教学重点】集体生活对我们成长的作用【教学难点】集体生活对我们成长的作用【教学模式】“一心二导三力”教学模式【教学准备】教材､ppt【教学过程】【故事导入】——故事提兴趣,学习更有趣了不起的军训:说说这场震撼人心的军训演出取得圆满成功的原因有哪些?提示:团结一心､听从指挥､刻苦训练师:在集体生活中我们可以交到志同道合的朋友,不断提升自己的能力｡集体生活对我们的成长还有什么作用呢?让我们一起走进《集体生活成就我》,探索集体生活的奥秘吧!【学习目标】——心中有目标,学习更有效1.理解集体生活对我们成长的作用2.积极参与集体生活【教学故事一】——故事呈案例,快乐好学习七嘴八舌话集体:展示一组图片,说说你在不同集体生活中印象深刻的事情,这些事情对你有什么影响?20 归纳总结:1.集体生活的含义是什么?集体不是个体的简单相加,而是人们联合起来的有组织的整体。不同的集体人们的感受有所不同,思考:怎样理解集体联结度越高,个体感知到的温暖就越多?影响集体联结度的因素:1.成员间相互关联的程度2.集体对成员的重要性3.成员间相互交流的频率4.成员对共同目标的共识程度5.成员间的默契程度6.集体存在的时间长短归纳:集体成员间的相互体贴､团结互助,传递着关爱和温暖,让我们获得安全感和归属感。【小组合作】——互帮又互学,小组力量大我爱我班:我眼中的16班观看视频,你觉得16班好不好?好在哪里?同学们在16班可以收获什么?提示:真挚的友谊､踏实的努力､美好的未来归纳总结:2.为什么要参加集体生活?①每个人都有过集体生活的需要,集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。②集体生活能带给我们温暖,让我们获得安全感和归属感。【教学故事二】——故事呈案例,快乐好学习情景小剧场:在集体中成长情景一:王强是班里的卫生委员,他承担了班级清洁的安排和监督检查工作｡王强从担任这个职务以来,尽心尽责,让班级每天都保持干净整洁。情景二:小鹏入学前是个很任性､很自我的孩子,刚进入班集体时,他说话总不顾及他人感受,很伤人｡后来,在班集体生活中,他不断完善自己的个性,也改变了自己的说话方式｡现在,他已经成为班里非常受欢迎的人了。讨论:王强和小鹏在集体中有哪些收获?有人认为,为集体做事情会耽误自己的时间｡谈谈你对此的看法。3.集体生活是如何成就我的?①集体生活有助于我们学会与人交往。②集体生活有助于培养我们的责任感。【小组合作】——互帮又互学,小组力量大绽放个性:王刚成长记王刚同学生性顽皮,又非常自私,自己的东西从不借给别人｡升入七年级后,在一个新的环境中,在老师的教育和同学们的感染下,王刚逐渐克服了以上缺点,得到了同学们的认可｡上周学校组织校运动会,王刚擅长跳远,积极报名参加,获得了金牌,为班级争光,自信心得到了很大提高,他决定以后多参加这样的班级活动。讨论:结合王刚的事例谈谈集体生活是如何成就我的?提示:集体生活有助于我们发展个性;集体是我们共同成长的园地。归纳总结:3.集体生活是如何成就我的?①集体生活有助于我们学会与人交往。②集体生活有助于培养我们的责任感。③集体生活有助于我们发展个性。④集体是我们共同成长的园地。【知识梳理】——学会思维法,知识全概括【课堂训练】——掌握怎么样,我来试一试1.下列名言谚语能够体现“集体生活成就我”这一主题的是(A)A.大河有水小河满,大河无水小河干B.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来C.一花独放不是春,百花齐放春满园D.山重水复疑无路,柳暗花明又一村20 2.有人说:“每个人都是他自己个性的工程师,”也有人说:“只有在集体中,个性才能得到高度的觉醒｡”对此,理解错误的是(A)A.在集体中发展个性,就要做到标新立异,与众不同,自由发展B.每个人的个性特点不同,包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性C.实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能D.我们要在集体这个平台上,展示自己的个性,不断认识和完善自我3.七年级(1)班正在创建校级优秀班级,但班级中存在以下不和谐的现象:一是班里最近新转来一名学生,这名学生性格内向,不善于交往,加上刚到一个新的环境,就愈加孤独了;二是班里有几名学生对待班级的事务不热情,只考虑个人,不为集体着想;三是班里的学生除了学习,很少参加课外活动,不利于他们个性的发展。假如你是班级成员,请尝试解决下列问题。(1)如何帮助新转来的同学走出孤独?(2)要让那几名没有责任心的学生转变态度,你会跟他们说些什么?(3)如何在班级中促进同学们的个性发展?答案:(1)①发动同学们伸出友谊之手关心帮助新同学,让他感受集体的温暖。②告诉这位新同学要大胆地融入集体,因为只有在集体中才能培养人际交往能力。③在交往中学会彼此接纳､尊重､理解和包容,学会友好相处。(2)我们一定要在集体生活中培养负责任的态度和能力。①在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的职责。②我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。③班级是我们的家,我们要让这个家变得更美好。(3)班级:开展丰富多彩的课外活动,如体育､书法绘画､摄影､演讲等,培养学生的兴趣,促进学生的个性发展。个人:①包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。②要积极参与集体活动,把握机遇,自主发展,使自己的个性不断丰富。【教学后记】2.共建美好集体【教学目标】1.通过描绘心目中的美好集体,知道美好集体的作用,树立建设美好集体的意识和责任感。2.通过分析案例和小组讨论,学会正确处理个人利益与集体利益的关系,增强以集体利益为重的意识。【教学重点】建设美好集体,需要我们坚持集体主义原则,发扬集体主义精神。【教学难点】建设美好集体,需要我们树立正确的合作与竞争观念。【教学过程】【生活观察】问题:1.你心目中的美好集体是什么样的?2.你为建设美好集体做过什么?提示:1.我心目中的美好集体是积极向上､充满活力､公平竞争､善于合作､充满关爱的。2.代表班级参加校运动会取得跳远第一名的好成绩;负责出班级黑板报;当课代表为大家服务;担任班级图书管理员,负责图书的借阅登记;等等。【归纳总结】知识点1:美好集体的作用20 在美好集体中,我们能感受集体的关爱,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念｡通过生活观察的感悟,让学生能够在生活经验中观察､感悟､反思､总结。【核心任务】任务一:1.探究与分享问题:1.关于班集体建设,你有哪些意见和建议?2.如何在建设美好集体中发挥主人翁作用?提示:1.①可以成立学习互助小组,引导大家团结合作､共同进步;②班级事务要公开透明,涉及集体利益的事大家要共同协商､投票决定;等等。2.把自己当作集体的主人,把集体的事当作自己的事,主动作为,贡献自己的智慧和力量,与集体成员一起,各负其责,各尽其能。【归纳总结】知识点2:建设美好集体的要求1.建设美好集体,需要我们确定共同的愿景(1)美好集体愿景的内涵:拥有共同的梦想,向往美好的未来,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求。(2)愿景的作用:①愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。②共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。2.建设美好集体,需要我们树立主人翁意识,自觉承担集体责任集体中没有旁观者,每个人都是集体的主人｡在美好集体的建设中,我们应主动作为,贡献各自的智慧和力量,各负其责､各尽其能。3.建设美好集体,需要我们有序参与集体生活①对于集体的共同规则,我们要自觉遵守;②对于集体的事务,我们应积极参与､共同商定;③对于集体中存在的问题和不足,我们可以通过恰当的方式表达自己的意见,提出改进的建议,使集体生活得以有序开展。【特别提醒】实现中华民族伟大复兴是中华民族的共同愿景｡这一共同愿景是中国人民奋斗的精神动力,也是中国发展的内驱力。任务二:1.探究与分享问题:1.结合材料,说说合作与竞争的关系。2.在集体生活中,你是如何处理合作与竞争的关系的?提示:1.①两位同学在团体赛中合作愉快,在个人赛中公平竞争,说明在集体生活中,合作与竞争并不是对立的关系,我们应该树立正确的合作与竞争观念。②两位同学在竞争中积极进取,可以不断提高个人水平,进而提高团队整体水平,说明集体的发展既有赖于成员间的相互合作,也需要成员间的良性竞争。2.我们既要敢于竞争､勇于挑战,又要善于合作､共同进步。①我们要敢于竞争,不怕失败和挫折;②要善于竞争,发挥自己的长处;③要善于合作,与集体成员坦诚交流,彼此信任,主动承担自己的责任,也及时给予他人支持和帮助,与集体成员共同进步。【归纳总结】知识点2:建设美好集体的要求4.建设美好集体,需要我们树立正确的合作与竞争观念(难点)①集体的发展既有赖于成员间的相互合作,也需要成员间的良性竞争。②我们既要敢于竞争､勇于挑战,又要善于合作､共同进步。5.建设美好集体,需要我们坚持集体主义原则,发扬集体主义精神(重点)①当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上。②同时,也要充分重视和保障个人的正当利益,促进集体和个人不断发展。【教材深挖】补充知识点3:竞争的作用(1)对个人:适当的竞争可以增强人们的紧张感,有利于人们发现自己的长处和短处,便于人们发挥优势,弥补不足,激发人们的积极性､进取心和创新精神,进一步发掘潜能。20 (2)对集体:在面对外部竞争的时候,集体成员如果团结一致､积极合作,能够形成强大的凝聚力和战斗力,进而在竞争中实现突破､取得优势。(3)对社会:只有每一个社会成员都能正确对待竞争､积极参与竞争,才能够在全社会形成充满活力的积极氛围,有效推动社会发展。【格言警句】孤举者难起,众行者易趋｡——(清)魏源解读:一个人独自举起重物可能会很困难,许多人一块儿行走则容易走快。2.方法与技能——解读本栏目介绍了集体生活中的合作策略,帮助我们在集体生活中更好地开展合作,为建设美好集体贡献力量。【归纳总结】补充知识点4:集体生活中的合作策略①拥有积极开放的心态,坦诚交流,彼此信任。②正确认识自己,懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。③遵守规则,明确任务分工,主动承担自己的责任。④在他人需要的时候,给与及时的支持与帮助。⑤经常自我反思,尝试自我改进。【特别提醒】美好集体中既存在合作,也存在竞争,二者相互渗透､相辅相成｡合作与竞争和谐交融,使我们的集体更加强大､我们每个人更快地进步。3.相关链接——解读本栏目进一步介绍了集体主义,引导我们正确认识集体主义能在全社会范围内贯彻落实的原因,以及为什么要坚持集体主义,能够把国家利益和集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义原则。任务三:启思导行问题:根据以下具体要求,和同学一起整理“化解矛盾的小妙招”。提示:产生矛盾的事例临近国庆,学校要求每个班级出一期“喜迎国庆”主题黑板报,并进行评比｡班里的几个同学负责本期黑板报,但周五还没有完成｡为了下周一检查评比时能按时完成,组长小平建议大家一起利用本周六休息时间完成,但小宇已经和朋友约好去看电影,小阳则要参加表姐的婚礼。产生矛盾的原因小组成员的不同需要。集体成员对待矛盾的态度组长小平想利用周六休息时间完成黑板报;小宇和朋友改约,服从组长的安排;小阳答应了表姐,拒绝了小平的安排。化解矛盾的途径①提前和老师､家长说好晚点回家,利用周五放学后的时间完成黑板报;②要求大家周六完成黑板报,不准请假;③完成黑板报的时间改在周日。化解矛盾的小妙招在集体中,当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上;在坚持集体主义的同时也要充分重视和保障个人的正当利益,促进集体和个人不断发展;经常自我反思,尝试自我改进。通过描绘心目中的美好集体,知道美好集体的作用,树立建设美好集体的意识和责任感。通过探究与分享,让学生在思考与讨论中总结已发现､已感知到的知识,并碰撞产生新的认知,从而更好地接受新的知识。通过分析案例和小组讨论,学会正确处理个人利益与集体利益的关系,增强以集体利益为重的意识。当堂检测考查点1:树立主人翁意识典例1:一个集体就像一艘船,只要我们上了船,就和船捆绑在一起了｡船的前途决定了我们的前途,船的命运决定着我们的命运｡船上的每个人,虽然彼此本领存在差异,但却应保持热情,积极奉献,开好“我们的船”｡要开好这艘“我们的船”,需要(D)①我们主动作为,独立奋斗②每个人自觉承担集体责任③我们各负其责､各尽其能④大家贡献各自的智慧和力量A.①②③B.①②④C.①③④D.②③20 【解析】要开好这艘“我们的船”,需要我们树立主人翁意识,自觉承担集体责任,主动作为,贡献各自的智慧和力量,各负其责､各尽其能,②③④说法正确;①中“独立奋斗”说法错误,不利于建设美好集体。考查点2:坚持集体主义原则典例2:《新考法——续写对话》某校将在星期三举行运动会开幕式,以下是大家对该活动的讨论:老师:同学们,本周三要举行运动会开幕式,大家要统一穿校服!小俊:这样的规定不可理喻,千篇一律的校服好没个性,我才不穿呢!小浩,是好哥们儿的话,你也不要穿!小浩:我好纠结啊!如果穿校服,会……;不穿校服,又会……问题:(1)请你把小浩的话续写完整。(2)假如你是小浩,你会如何作出选择?请说明理由。【解析】第(1)问是开放性设问,结合自身实际和所学知识,按“穿校服”和“不穿校服”两种情况分析结果,可从呵护友谊､维护班级形象等角度组织答案｡第(2)问需要先作出正确选择,理由可从正确处理个人利益与集体利益的关系方面阐述。【参考答案】(1)①如果穿校服,会“影响”和小俊的友谊,但是能够维护班级形象;②如果不穿校服,会得到小俊的“认可”,但是会影响班级在运动会开幕式上的整体效果,损害集体利益。(2)选择:穿校服。理由:①建设美好集体,需要我们坚持集体主义原则,发扬集体主义精神｡当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上。②虽然小俊是我的好朋友,但不能不加分辨地为朋友做任何事,小俊的行为会损害集体利益,我不能随波逐流｡通方法,解题指导,重难点突破。通过典型案例的分析讲解,让学生学会解题,能够自主分析,掌握答题技巧,培养思辨能力。课堂总结*关于集体中合作与竞争的认识误区*误区1:竞争只会破坏集体成员之间的关系｡(×)误区辨析:(1)建设美好集体,需要我们树立正确的合作与竞争观念｡集体的发展既有赖于成员间的相互合作,也需要成员间的良性竞争。(2)良性竞争可以促进双方更好地发展,而恶性竞争则会阻碍彼此进步,也不利于建设美好集体。(3)在集体生活中,我们既要敢于竞争､勇于挑战,又要善于合作､共同进步。*关于坚持集体主义原则的认识误区*误区2:坚持集体主义,就不能考虑个人利益｡(×)误区辨析:(1)建设美好集体,需要我们坚持集体主义原则,发扬集体主义精神。(2)在我国,集体利益和个人利益根本上是一致的。(3)当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上｡同时,也要充分重视和保障个人的正当利益,促进集体和个人不断发展。(4)从长远看,坚持集体主义是对个人利益的最大保护,为实现个人利益奠定基础｡易错易混知识点的强调与总结,再次突破重难点,课堂小结与课后思考同步落实。【教学后记】20