初中道德与法治新部编人教版七年级上册第三单元《珍爱我们的生命》教案（共3课）（2024秋）

第三单元珍爱我们的生命第八课　生命可贵第1课时　认识生命【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活道德修养、健全人格【教学重点】人的生命的特点。【教学难点】人的精神生命是不断传承的。【教学过程】一、导入新课欣赏视频《人的一生》。教师：在自然界漫长的演化过程中，人类的生命从大千世界脱颖而出，积极主动地创造着一幅幅美丽的画卷。那我们应如何认识并正确对待生命呢？今天，让我们开启生命的学习之旅，探寻生命的奥秘，一起学习“认识生命”。二、讲授新课1.活动一：阅读教材P60“生活观察”。同学们，我们的一生中有许多重要的仪式，出生、加入少先队、加入共青团、成人礼……请结合自己的生活经历和教材P60“生活观察”，分享生命中的重要仪式还有哪些？为什么要举行这些仪式？从这些仪式中，你感悟到了什么？学生分享交流，教师点评总结。教师：奇妙的生命让大千世界充满色彩与活力。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体会生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。归纳：人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。2.活动二：观看视频《我的身体密码》。请跟同学对比你们的指纹，你能找到跟你拥有完全相同指纹的同学吗？归纳：我们每个人都有自己的指纹，每个人的指纹各不相同。世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一，即使双胞胎也是如此。由于指纹重复率极小，故其被称为“人体身份证”。思考：除了指纹，我们还可以通过什么来确认自己与别人的不同呢？提示：人脸识别、基因密码等。归纳：我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人都会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。结论：每个人的生命都是独特的。3.活动三：名句赏析。罗曼·罗兰说：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”提问：这体现了生命有什么特点呢？(学生畅所欲言)教师：人生没有彩排，每一天都是现场直播。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。结论：每个人的生命都是不可逆的。4.活动四：观看视频《袁隆平：梦想不息》。袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，创建了超级杂交稻技术体系，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出了杰出贡献。他90多岁仍积极从事科学研究，把一生都奉献给了杂交水稻研究事业。这位“共和国勋章”获得者因多器官功能衰竭，于2021年在湖南长沙与世长辞，享年91岁。11 这启示我们应如何对待生命呢？归纳：每个人的生命都是有限的。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。5.活动五：说一说：你的出生给你的家庭带来了什么？提示：家人有了新的身份、生命的接续与传承等。归纳：在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。6.活动六：阅读材料《袁隆平生前愿望达成》。2020年12月，袁隆平院士提出在广东、广西、福建、湖南等双季稻区实施双季稻亩产3000斤攻关研究与示范项目。2021年11月26日，由袁隆平院士生前亲自部署、隆平农业科技黄埔研究院承建的广州市黄埔区洋田村稻田间传来喜讯：晚稻平均亩产为726.4公斤，加上今年早稻测产平均亩产783.1公斤，杂交水稻双季亩产为1509.5公斤。思考：袁隆平生前的愿望得以实现，杂交水稻的研究得以传承体现了什么？归纳：在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。杂交水稻的研究不仅仅是袁隆平一个人的事业，更是全体中国人的共同事业。结论：人的生命是代代接续的。7活动七：阅读雷锋故事材料。“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”雷锋，一个平凡而伟大的战士，以其短暂而光辉的一生，树起了一座巍峨不朽的精神丰碑。60多年后的今天，雷锋精神依然生机勃勃、浸润神州。习近平总书记深刻指出：“我们既要学习雷锋的精神，也要学习雷锋的做法，把崇高理想信念和道德品质追求转化为具体行动，体现在平凡的工作生活中，作出自己应有的贡献，把雷锋精神代代传承下去。”思考：“把雷锋精神代代传承下去”体现了生命有什么特点？结论：人的精神生命是不断传承的。拓展延伸：生活中你了解哪些精神生命的传承呢？举例说明。提示：长征精神、体育精神……归纳：伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。8.活动八：学以致用，练一练。教师展示课堂练习，提问：这些名言警句体现了人的生命的哪些特点？世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。——莱布尼茨盛年不重来，一日难再晨。——陶渊明人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。——庄子提示：每个人的生命都是独特的、每个人的生命都是不可逆的、每个人的生命都是有限的。三、课堂小结本节课我们一起开启生命的学习之旅，感受着生命是独特的、不可逆的、有限的，生命代代接续，死亡是我们无法抗拒的规律。我们要珍惜生命的每一天，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命充满色彩与活力。四、板书设计11 【教学后记】第2课时　敬畏生命【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活道德修养、健全人格【教学重点】为什么要敬畏生命？【教学难点】如何做到敬畏生命？【教学过程】一、导入新课请同学们全体起立观看视频。2023年9月30日是我国第10个烈士纪念日。当天上午，习近平总书记等党和国家领导人来到天安门广场，出席向人民英雄敬献花篮仪式。这昭示了什么？导入课题“敬畏生命”。课件出示词义：敬畏。二、讲授新课1.活动一：观看图片，谈谈你对生命有何认识。图片展示：生命在战争、地震、车祸等灾害中逝去……提示：生命是脆弱的、艰难的。归纳：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。2.活动二：观看图片，谈谈你对生命有何“新”的认识。图片展示：面对洪水等灾害时中华儿女团结一心挽救生命、对生命的逝去沉痛哀悼……提示：生命是坚强的、崇高的、神圣的。归纳：当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。3.活动三：资料阅读“洞庭湖一线堤防发生决口”。2024年7月5日下午，湖南岳阳市华容县团洲乡团北村团洲垸洞庭湖一线堤防发生决口，造成垸区被淹。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平高度重视并作出重要指示，要及时转移并妥善安置受威胁地区群众，全力开展抢险救援工作，切实保护好人民群众生命财产安全，11 国家防总要派出工作组加强指导。思考：习近平总书记为什么要作出这样的指示？归纳：生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。我们对生命要有一种敬畏的情怀。课堂笔记：为什么要敬畏生命？①生命是脆弱的、艰难的。②生命是坚强的、崇高的、神圣的。③我们对生命要有一种敬畏的情怀。4.活动四：图片“全国平均预期寿命”。思考：当生命电量耗尽的时候意味着什么？提示：从出生到死亡是生命的自然规律。归纳：敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生命是大自然的组成部分，效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。5.活动五：话题讨论：生活中有哪些漠视生命的现象？这会带来怎样的后果？学生讨论后出示图片：校园欺凌、酒后驾驶、打架斗殴……教师：漠视生命将会承担相应的道德或法律责任。我们应该怎样敬畏生命呢？6.活动六：展示图片“公交车让座、为同学撑伞、陪老人交谈……”思考：你从上述情境中发现了哪些共同点？归纳：敬畏生命，就要关爱他人的生命。我们要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。7.敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。课堂笔记：怎样敬畏生命？①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。②敬畏生命，就要关爱他人的生命。③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。三、课堂小结本节课我们通过对抗洪等事件的回顾，理解了生命是脆弱的、艰难的，生命是坚强的、崇高的和神圣的，我们要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，坚持人民至上、生命至上，自觉敬畏生命。四、板书设计【教学后记】11 第九课　守护生命安全第1课时　增强安全意识【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活道德修养、健全人格【教学重点】增强安全意识。【教学难点】树立规则意识，增强风险意识。【教学过程】一、导入新课图片展示：缺乏安全意识的表现。思考：你如何看待上图中的行为？对此，你有何启示？提示：缺乏安全意识，不爱惜生命。归纳：生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提，我们应增强安全意识。当面临突如其来的灾难时，我们应该怎样守护生命安全呢？今天，让我们一起学习“增强安全意识”。二、讲授新课1.活动一：出示《未成年人网络保护条例》。第十六条　学校应当将提高学生网络素养等内容纳入教育教学活动，并合理使用网络开展教学活动，建立健全学生在校期间上网的管理制度，依法规范管理未成年学生带入学校的智能终端产品，帮助学生养成良好上网习惯，培养学生网络安全和网络法治意识，增强学生对网络信息的获取和分析判断能力。第十七条　未成年人的监护人应当加强家庭家教家风建设，提高自身网络素养，规范自身使用网络的行为，加强对未成年人使用网络行为的教育、示范、引导和监督。思考：你还知道哪些关于未成年人的规则和要求？我们为什么要遵守这些规则和要求？出示：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、中小学生行为规范等行为规则。归纳：生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障。我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。结论：我们要树立规则意识。2.活动二：出示学校“防溺水”“防震演练”等材料。材料一：为进一步提高学生对溺水事故的认识，有效遏制此类事件发生，根据《2024年“同心防溺水”专项行动工作方案》要求，某省教育厅决定组织开展师生及家长“同上一堂防溺水课”系列网络公益直播讲座活动。材料二：为切实提高师生防震减灾的安全意识和应对灾害时的自救互救能力，掌握应急避震的正确方法和熟悉紧急疏散的线路，在“5•12”汶川地震16周年和第16个全国防灾减灾日来临之际，某校特举行防震减灾应急疏散演练活动。合作探究：有同学认为组织以上活动是浪费时间，你认为呢？提示：组织以上活动不是浪费时间。我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域。结论：我们要增强风险意识。课堂笔记：怎样增强安全意识？①我们要树立规则意识。②我们要增强风险意识。3.活动三：播放安全教育视频，直观感受安全意识的重要性。归纳：安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。11 三、课堂小结本节课我们通过对法律条文等行为规范的解读，知道了要在日常生活中树立安全意识，增强规则意识，强化风险意识，守护生命安全。四、板书设计【教学后记】第2课时　提高防护能力【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活道德修养、健全人格【教学重点】如何提高防护能力。【教学难点】如何提高防护能力。【教学过程】一、导入新课阅读教材P70“生活观察”，思考：面对公共卫生安全事件，我们应该怎么做？提示：提高防护能力，守护生命安全。导入课题“提高防护能力”。二、讲授新课1.活动一：阅读教材P71“探究与分享”。思考：这个事例给你哪些启示？某地突降特大暴雨，一条隧道的出口堵了上百辆车。车主们心急如焚，却又无可奈何。当雨水开始灌进隧道时，堵在尾部的小侯最早意识到了危险。他知道当水位上涨到一定程度，人会被困在车里，有生命危险。雨水如瀑布般灌进隧道，时间紧迫，他不停拍打车门劝人们弃车逃生。许多人因为小侯的及时提醒而避免了一场灾难。提示：自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险大多可以预判；一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。结论：提高防护能力需要提高危险预判能力。知识拓展：你知道哪些灾害前兆？展示泥石流、滑坡、地震前兆相关知识。归纳：我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。2.活动二：观看四川地震视频。11 思考：面对8级特大地震，桑枣中学的师生们为什么能创造逃生奇迹？提示：他们具备一定的避险和逃生能力。分享你了解的地震避险与自救知识。学生分享后，播放“地震发生时，避险与自救知识”小视频。出示火灾、地震、洪涝等灾害来临时的图片，合作探究：在生活中，我们如何提高避险和逃生能力？提示：平时，我们应当积极参加安全演练活动。在危险来临时，我们要保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源，以便求救和逃生。结论：提高防护能力需要提高避险和逃生能力。3.活动三：观看2024年5月15日，一女子在北京地铁站晕倒被急救成功的视频。思考：视频内容对我们守护生命安全有何启示？提示：如果我们能在平时多掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时，就不会束手无策，并可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。出示学习拥挤踩踏事件的预防与自护方法、防溺水知识与方法。结论：提高防护能力需要学习防护和急救的知识与技能。课堂笔记：怎样提高防护能力，守护生命安全？①提高危险预判能力。②提高避险和逃生能力。③学习防护和急救的知识与技能。三、课堂小结本节课我们通过对预防和应对地震、火灾等灾害情境的探究与分析，懂得了在日常生活中要提高危险预判能力、提高紧急避险和逃生能力、学习防护和急救的知识与技能，从而提高防护能力，守护生命安全。四、板书设计【教学后记】第十课　保持身心健康第1课时　爱护身体【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活道德修养、健全人格11 【教学重点】爱护身体的做法。【教学难点】爱护身体的做法。【教学过程】一、导入新课现场调查：假如将金钱、地位、事业、家庭、健康、幸福排序，你认为最重要的是什么？(学生讨论回答)教师：身体是革命的本钱。有健康才有未来，健康是第一位的。这节课我们一起来学习保持身心健康——爱护身体。二、讲授新课1.活动一：出示小强与小红的生活经历。小强喜欢打篮球，中午为了多打会儿篮球，他经常不吃午饭。小红特别喜欢在夜深人静的时候学习，她认为那时的学习效率是最高的。思考：对于这两位同学的行为你有什么看法？归纳：小强和小红的行为是不爱护自己身体的表现。身体是生命存在的根本。身体健康既关系个人的成长和发展，也关系家庭的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展。爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度，我们要做自身健康的第一责任人。2.活动二：观看视频——年轻小伙未按时检查身体导致病情恶化。思考：视频内容对我们爱护身体有何启示？归纳：我们要关注并记录自身健康状况，定期体检。出示生理卫生健康的基本标准(血常规指标)、健康十大标准。血常规指标升高症状降低症状白细胞计数急性化脓性细菌感染、部分病毒感染(EB病毒感染等)、血液病等病毒感染、肿瘤、免疫功能缺陷性疾病等白细胞分类中性粒细胞急性化脓性细菌感染、粒细胞白血病、出血性疾病等—嗜酸性粒细胞寄生虫感染、过敏反应、血液病等伤寒、副伤寒等淋巴细胞病毒感染、血液肿瘤等免疫缺陷性疾病等嗜碱性粒细胞血液系统肿瘤等—单核细胞病毒感染、淋巴瘤等—红细胞血红蛋白相对性增多(血液浓缩)：严重腹泻、呕吐、大量出汗继发性增多：缺氧(肺心、先心)、肿瘤等原发性增多：真性红细胞增多症等网织红细胞降低：骨髓造血功能异常网织红细胞升高：骨髓造血功能正常血小板计数血液系统肿瘤、感染等脾亢、DIC、急性白血病、再障等11 归纳：知道生理健康的基本标准，判断自己的身体是否处于正常状态。结论：爱护身体，应当关注自己的身体状况。3.活动三：观看视频《不良生活习惯》。反思：以上不良生活习惯中你占了几项？这对你的身体有何影响？学生自由发言，教师点评总结。归纳：我们要自觉自律，注意饮食有节、起居有常、动静结合，杜绝不良嗜好。结论：爱护身体，应当养成健康的生活方式。健康的生活方式举例分享，并进行课件展示。4.活动四：出示材料。习近平总书记在北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会上发表讲话指出：“我们要坚持以增强人民体质、提高全民族身体素质和生活质量为目标，高度重视并充分发挥体育在促进人的全面发展中的重要作用，继续推进体育改革创新，加强体育科技研发，完善全民健身体系，增强广大人民群众特别是青少年体育健身意识，增强我国竞技体育的综合实力和国际竞争力，加快建设体育强国步伐。”思考：习近平总书记以上讲话内容说明了什么？归纳：我们要参加适合自己的体育锻炼，选择合理的运动负荷，提高身体的免疫力和对自然环境的适应能力，预防并减少疾病的发生。在享受科学健身乐趣的同时，我们磨炼意志，健全人格。结论：爱护身体，应当积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。课堂笔记：怎样爱护我们的身体？①爱护身体，应当关注自己的身体状况。②爱护身体，应当养成健康的生活方式。③爱护身体，应当积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。三、课堂小结本节课我们通过对不良生活习惯等材料的分析，知道了身体是生命存在的根本。爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度，我们要做自身健康的第一责任人。因此，在日常生活中我们需要关注自己的身体状况，养成健康的生活方式，积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。四、板书设计11 【教学后记】第2课时　滋养心灵【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活道德修养、健全人格【教学重点】滋养心灵的做法。【教学难点】保持心理健康的做法。【教学过程】一、导入新课出示图片：实践研学、志愿服务、诗词大会、戏曲进校园等活动。你参加过类似的活动吗？说说你的体验和感受。(学生自由发言)归纳：良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。上节课我们一起探讨了怎样爱护我们的身体，今天我们一起来学习如何滋养心灵。二、讲授新课1.活动一：阅读教材P77－78“探究与分享”。小学时，小俊学习成绩很好，上初中后，成绩却不太理想。他逐渐失去了自信，学习状态很差。在发现自己的问题后，小俊主动到学校心理咨询室寻求老师的专业帮助。经过老师的疏导，小俊的状态越来越好，上课注意力集中了，成绩也慢慢提升了。思考：小俊为什么主动到学校心理咨询室寻求老师的专业帮助？提示：在日常生活中，主动学习心理健康知识，掌握自我调节的方法，必要时积极寻求专业帮助，都有助于我们改善心理状况，促进心理健康。结论：滋养心灵，需要我们保持心理健康。2.活动二：观看视频：什么是心理健康？归纳：心理健康是一种良好而持续的心理状态，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应能力，并能有效地激发个人潜能。3.活动三：观看视频《为什么要重视青少年的心理健康》。提示：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要得不到满足时，有人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。教师：对此，你有什么想对他们说的呢？11 学生自主交流回答。(过渡)教师：青少年应该怎样解决心理健康问题呢？让我们一起来看看榜样人物董丽娜是怎样面对成长道路上的坎坷与泥泞的。4.活动四：观看视频——全国首位视障播音硕士、中国传媒大学的董丽娜演讲视频。归纳：成长的道路上不会总是鲜花铺路，也会有一些坎坷和泥泞。我们要对自己的行为和目标有清醒的认识，以顽强不屈的精神、百折不挠的毅力，勇往直前，战胜挫折和困难。5.活动五：观看视频《董丽娜毕业演讲》。展示图片：参观红色基地、书法艺术、中医药文化、加入共青团等。思考：视频和图片对我们滋养心灵有何启示？提示：我们要学知识、长见识、练胆识，提升自己的底气与能力；要在生活实践中扩展生活阅历，提升人生境界，让生命充满色彩与活力。结论：滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。课堂笔记：怎样滋养我们的心灵？①滋养心灵，需要我们保持心理健康。主动学习心理健康知识，掌握自我调节的方法，必要时积极寻求专业帮助；磨炼意志，增强生命韧性。②滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。学知识、长见识、练胆识，提升自己的底气与能力；要在生活实践中扩展生活阅历，提升人生境界，让生命充满色彩与活力。三、课堂小结本节课我们通过对董丽娜等材料的分析，知道了良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。我们在日常生活中要保持心理健康，主动学习心理健康知识，掌握自我调节的方法，必要时积极寻求专业帮助；磨炼意志，增强生命韧性。同时，我们要不断丰富自己的精神世界，学知识、长见识、练胆识，提升自己的底气与能力；要在生活实践中扩展生活阅历，提升人生境界，让生命充满色彩与活力。四、板书设计【教学后记】11