2024-2025学年统编版七年级语文上学期 期中综合模拟测试卷

七年级语文上册期中新课标全国命题趋势卷——真实任务情境卷亲爱的同学们，半个学期的语文学习，我们感受了四季的不同风韵，领略了童趣盎然和哲思之美，体会了亲人们深沉的爱。下面让我们继续跟随文字的脚步，去发现人间的温暖，获取可贵的感动。亲爱的同学们，欢迎你来到“遇见初中，遇见美好”主题活动。任务群一：遇见万物·与古人对话(24分)1．活动中小语制作了“聆听美好”主题手抄报。下面是部分内容，请帮助他解决问题。(8分)静①______(mì)的月，已经悄悄地爬上了树梢，像孩子天真的脸庞。美丽的银光幽幽地照在树叶上，又轻轻地(　　)回来，把树点②______(zhuì)成一片片，一点点，显得十分(　　)。温柔的银光一缕缕地洒在路上，像母亲的手在(　　)着你；她又溜进人的心里，似春天融化的冰雪滋③______(rùn)着你。一阵风吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。如此美好的月夜，我不忍心做其他的事。这是一个特殊的夜，我不想把她惊动，我怕这位美丽的少女隐④______(nì)了。恬静的夜，恬美的月儿，我想：今夜，倒上一杯香茗，摆上一盘可口的月饼，静静地倚在窗台上，不就恰若置身于世外桃源了吗？(1)根据拼音，依次写出正确的汉字。(4分)①______　　　②______　　　③______　　　④______(2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是(　　)(2分)A．反弹　秘密　抚爱　B．反射　神秘　抚摸　C．反弹　神秘　抚摸　D．反射　秘密　抚爱(3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)(2分)A．一阵风吹来，树影摇曳着，月光、树枝一齐晃动起来，发出沙沙的声响。B．一阵风吹来，树枝摇曳着，月光也跟着晃动起来，发出沙沙的声响。C．一阵风吹来，月光摇曳着，树枝、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。D．一阵风吹来，树枝摇曳着，树影也跟着晃动起来，发出沙沙的声响。2．为探究诗词中“自然景物”和“诗人情感”11/11 的关系，小文制作了有声手抄报。请完成后面问题。(16分)【补全手抄报】(1)根据手抄报图文提示，完成①—⑧处填空。(8分)①__________________________　　　　②__________________________③__________________________　　　　④__________________________⑤__________________________　　　　⑥__________________________⑦__________________________　　　　⑧__________________________(2)在甲、乙两处分别填写表现诗人情感的词语。(2分)甲：__________________乙：__________________【思考探究】(3)同样写秋，马致远和刘禹锡诗词中的情感却大不相同。结合内容，分析探究“自然景物”和“诗人情感”的关系。(3分)11/11 【录制音频】(4)参照示例，选择《秋夜喜遇王处士》中连续的两句，从重音、语速、语调等角度做朗读设计和说明。(3分)秋夜喜遇王处士(唐)王绩北场芸藿①罢，东皋刈②黍归。相逢秋月满，更值夜萤飞。【注释】①芸藿：锄豆。②刈：割。示例：星汉灿烂，若出其里。设计和说明：“灿烂”重读，突显群星辉映，意境开阔；“其里”语调上扬，读出大海吞吐星河、包孕万物的胸怀，体现诗人伟大的抱负。任务群二：遇见经典·发现独特世界(8分)3．借助【阅读提示】展开思考，回答阅读任务单中的问题。(8分)《朝花夕拾》阅读任务单探究问题：《朝花夕拾》中“双重视角”的写法在表达思想感情时有何作用？回答：11/11 研读篇章：《从百草园到三味书屋》《〈二十四孝图〉》【语段一】《从百草园到三味书屋》节选我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。【阅读提示一】“似乎”和“确凿”是否矛盾？【语段二】《〈二十四孝图〉》节选我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。现在想起来，实在很觉得傻气……【阅读提示二】如删去“现在想起来……”部分，思想情感有何变化？任务群三：遇见先贤·启迪哲思(19分)阅读下面两个文本，完成问题。(19分)【甲】论语(节选)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”(《述而》)子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)子曰：“不愤①不启，不悱②不发；举一隅不以三隅反，则不复也。”(《述而》)【乙】薛谭学讴薛谭学讴于秦青③，未穷青之技自谓尽之遂辞归。秦青弗止。饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。11/11 (《列子·汤问》)【注释】①愤：憋闷，心中渴望通达而未能实现。②悱：想说而不能恰当说出来。③秦青：古代传说人物，战国时秦国人，善歌，以教歌为业。4．根据所给提示，解释加点的词。(4分)文言句子方法提示加点词释义好之者不如乐之者用法：词类活用(1)________________________________________________________________________学而不厌成语：贪得无厌(2)________________________________________________________________________择其善者而从之字形探源：金文形体是上面一个“羊”，下面是两个“言”，传说“羊”是吉祥之物。(3)________________________________________________________________________薛谭乃谢求反词典释义：①感谢，酬谢；②认错，道歉；③衰退，凋落(4)________________________________________________________________________5.下列为【乙】文中的画线句断句正确的一项是(　　)(3分)A．未穷青之/技自谓尽之/遂辞归　B．未穷青之技/自谓尽之/遂辞归C．未穷/青之技自谓/尽之遂辞归D．未穷/青之技自谓尽之/遂辞归6．将下列句子翻译成现代汉语。(6分)(1)择其善者而从之，其不善者而改之。(2)饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。11/11 7．【乙】文的故事情节与【甲】文中的哪个观点相对应？请结合文本，谈谈你的看法。(6分)任务群四：遇见阅读·品百味人生(19分)高品质的阅读，总能让人在“究天人之际，通古今之变”中得到启迪，在“思接千载，视通万里”中保持活力，在“博学而笃志，切问而近思”中滋养正气。现在开启你的阅读之旅吧！归乡，误入时空交错的小径明前茶①到了50多岁，他才意识到，到了人生最壮阔丰沛又苍茫无奈的年纪，归乡去寻找少年时代的记忆与安慰，已经成了很多人定时发作的瘾与痛。至少对他的家族来说，确实如此。②1992年春节，他还是个毛头小伙子，刚刚领女友见过家人，在厨房里做菜的父亲就压低嗓门对他说：“你请几天假，陪爸回趟浙西，到祖坟上点一炷香，献一束花。”③父子俩临行前进行了疯狂的采购。父亲兜底动用了私房钱，为亲戚朋友买了大量礼物，再与儿子肩扛手提地带回老家。父亲采购了奶粉、酸梅粉、红糖、圆珠笔、铅笔盒、袜子，甚至还有七八块毛涤面料。父亲依据婶婶嫂子们的高矮胖瘦，裁剪衣料，期待她们隐藏在皱纹深处的笑意——这样一来，她们就能在裁缝那里量体裁衣，在儿子的婚礼上，穿上一件精致时髦的小外套了。④11/11 父亲坚持说，所有的计划都是瞒着母亲进行的，然而，这么多奇怪的物品堆放在家里，母亲会不知情？母亲只是对父亲突发的“思乡病”持纵容态度而已。⑤1992年，归乡的路并不好走。他记得他们先是坐了火车，又换乘通往乡镇的中巴，最后又坐了民间私自揽客的小巴，才带着大包小包来到父亲少年时代生活过的古村落。⑥他们在这个偏僻的古村里逗留了三天。这三天，怎么形容父子俩的境遇呢？在他眼里，那真是“归者饶有意，迎者颇淡然”的三天。父亲的叔伯婶娘、半百发小、昔日邻居们带着有限的热情聚拢来，来见他们三十多年未见的“陈家老二”，见传说中的“陈家两代大学生”。他们的客套中带着小心翼翼的试探，热情中带着一丝不知来意的忐忑。有的人以为父亲是为索要祖屋的继承权而归，听到父亲并无此意，显而易见松了口气；有的人又满怀期待，以为父亲有能力将自家辍学赋闲的儿子带去省城，找到体面的工作，见父亲面有难色，立刻变得讪讪；还有的族人当了多年的村干部，拐弯抹角地开口，期待父亲能为村委会拉些赞助。很不好意思，父亲虽是研究院的工程师，却没有那么大的能力。于是，乡亲族人前来领受父亲的礼物时，脸上感念的笑意变得十分稀薄。甚至有个婶子当众质问父亲为什么要带衣料来：“你们城里人不是早就流行穿现成的衣服了吗？”⑦他颇为同情地转过头去看父亲，以为乡亲族人的尖刻将在父亲脸上留下尴尬的指印，然而，并没有！那几日，父亲只有一半的灵魂留在现实中，另一半的意念进入了他所不知道的时空交错的小径。父亲已不再是他熟悉的那个循规蹈矩的工程师、那个朴素拘谨的中年人，他与乡亲们一起喝酒、吃肉、诉说往事，因为少年的糗事笑出眼泪。作为陪同的儿子，他不免为父亲的各种失态感到尴尬，他觉得父亲来得不值，但他心里也有个倔强的声音在说：也许父亲觉得值。唯有这三天，他脱去一切束缚成为从桥上倒栽葱下去捉鱼的陈家老二。⑧父亲回家后没来由地病了一场，又查不出病因，这让母亲急得够呛。他劝母亲不必着急，他说父亲就像一棵久旱的树，忽然又遭遇了一场暴雨，这两天出现的各种不适，只是一时被“淹了根”。⑨母亲惊讶地瞥了儿子一眼，像在纳闷一个工科生怎么会说出如此文艺的比喻。⑩时间飞快地过去了，他也成了鬓发斑白的中年人。这两年，少年时生活过的贵州山洼频繁地入梦来。那里，是父母当年长途跋涉去“支援三线建设”11/11 、度过青春岁月的地方。他出生在那里，吃过那里的大食堂，住过那里的红砖房，在澡堂外面偷窥过烧煤的大锅炉。他磕破了膝盖，经温柔的厂医上过药水，看电影要翻过三道山梁，去一趟县里的新华书店要在拖拉机上颠簸5个小时。18岁之前，他的梦想就是逃离这里，考回江浙老家去！他的确通过考大学离开了，而且，随着父母调回江苏工作，他也的确三十多年没有回去。⑪然而，怎么解释他如今经常梦见的那些红砖房、那些腌菜坛、那些结出迷你地雷般种子的晚饭花？时间是多么隐秘的酵母，它将你曾经厌弃的发酵成你最留恋的。⑫听说当年上过学的子弟中学行将撤停并转之后，他迫不及待地带着刚刚大学毕业的女儿出发了。他在闺女的脸上，看到了多年前自己的困惑、讪笑以及些微的不耐烦。他懒得去说教。他确信自己今日的归乡感触，将如一粒坚韧的种子，种在女儿年轻的心中，等待二三十年后的意外苏醒。(有删改)8．根据文章内容，梳理主要情节。(3分)还是个毛头小伙子时，①__________________________；②__________________________，“他”越来越思念度过少年时光的贵州；听说当年上过学的子弟中学行将撤停并转之后，③__________________________。9．概括第⑥段画线句子“他们的客套中带着小心翼翼的试探，热情中带着一丝不知来意的忐忑”的原因。(3分)10．文章第⑪段写道：“时间是多么隐秘的酵母，它将你曾经厌弃的发酵成你最留恋的。”请说说文中的“他”的哪些经历感受体现了这一点。(6分)11/11 11．文章第⑫段中画波浪线的句子如何理解？(4分)12．下列对文章的分析与理解，有误的一项是(　　)(3分)A．父亲思念家乡，让“他”陪同回浙西，到祖坟上点一炷香，献一束花。B．父亲归乡三日，寻找到了少年时代的记忆与安慰。C．父亲回家后生病又查不出病因，这让母亲急得够呛，“他”也不懂父亲这是怎么了。D．“他”迫不及待地带着刚刚大学毕业的女儿回自己少年时生活过的贵州，让心归乡。任务群五：遇叙“遇见”之缘作·书写生活之美(30分)13．阅读材料，完成写作任务。(30分)有位名人说过这么一句话：“世间一切，都是遇见。”刚上初中，来到新校园，你一定也有许多“遇见”。遇见新老师，结交新朋友……总有一次遇见，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。请你以“遇见”为话题，写一篇记叙文。要求：①题目自拟；②文章不少于600字；③文中不要出现含有自己信息的人名、校名、地名等。11/11 答案1.(1)①谧　②缀　③润　④匿　(2)B　(3)D2.(1)①断肠人在天涯　②我寄愁心与明月③峨眉山月半轮秋　④晴空一鹤排云上⑤便引诗情到碧霄　⑥山入潼关不解平⑦日月之行　⑧若出其中(2)甲：关切(或：思念)　乙：乐观(或：豪迈)(3)融情于景，借景抒情。马致远借枯藤、老树、瘦马、夕阳等萧瑟的秋景，抒发游子悲苦的思乡之情；刘禹锡借晴空、碧霄等明丽之秋景，抒发积极乐观的情怀。(4)读“相逢”时语气轻快些，表达与朋友不期而遇的喜悦之情。“更值”重读，读出明月溶溶、流萤点点的山村秋夜里诗人对眼前美景的沉醉之情。3.示例一：双重视角可以强化情感表达。如语段一中，“确凿”表示肯定，“似乎”表示犹疑，看似矛盾，实则表达了鲁迅的复杂情感，从成人视角看，百草园确实长满野草，平平无奇，但在童年鲁迅的眼中，野草里有别的生命，别的乐趣。这样的双重视角下，我们感受到了小鲁迅的童年之趣，也深刻体会到大鲁迅内心对逝去的美好的怀念、伤感之情。示例二：双重视角可以强化情感表达，增强批判力度。如语段二中，当时的“我”因为郭巨埋儿而感到担心害怕，而后来的我觉得“傻气”，这其中既有对当时孩童心理的调侃，又包含了成年鲁迅对“荒唐孝道”的揭露。无论从情感表达还是批判力度上，都体现了双重视角写法的表达效果。4.(1)以……为快乐　(2)满足　(3)好的(4)②(答“认错，道歉”也可)5.B6.(1)选择别人的优点跟从学习，他们的缺点(对照自己，如果我有)就改正它。(2)在城外大道旁用酒食设宴送行，席间秦青打着节拍，高唱悲歌，嘹亮的歌声振动了林木，那声响止住了流动的云。7.示例一：薛谭对自己的唱歌技巧过于自满，才会向师父辞别，却不知人外有人、学无止境，这是学习不够谦虚的表现。与“三人行，必有我师焉”11/11 中指明的学习需要谦虚相对应。示例二：秦青没有强留学生，而是用自己绝妙的歌喉，让学生心中产生震动，自觉不足。与“不愤不启，不悱不发”中要求的启发性教学相对应。示例三：秦青没有强留学生，而是用自己绝妙的歌喉，让学生对唱歌产生浓厚的兴趣，进而继续学习。与“好之者不如乐之者”强调兴趣对于学习的重要性相对应。示例四：秦青没有因为学生的告辞而放弃学生，停止教学，反而用巧妙的方法挽留，进而不厌其烦地教学。与“诲人不倦”要求的观点相对应。【甲参考译文】孔子说：“默默地记住知识，勤奋学习而不满足，教导别人不知疲倦，除此之外，我还做了些什么呢？”孔子说：“教导学生，不到他心中渴望通达而自己不能实现的情况，不去开导；不到他想说却无法恰当说出来的时候，不去启发；不能做到告诉他一个方面，他就能推知其他三个方面的时候，就不再教导他。”【乙参考译文】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学尽秦青的技艺，就认为学完了，于是就告辞回去。秦青没有劝阻他。在城外大道旁用酒食设宴送行，秦青打着节拍，高唱悲歌，歌声振动了林木，那声响止住了流动的云。薛谭于是向秦青道歉，想要回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回去。8.①“他”陪同父亲回浙西　②成了鬓发斑白的中年人时　③“他”带着刚刚大学毕业的女儿回贵州(每处1分)9.有的人以为父亲是为索要祖屋的继承权而归；(1分)有的人以为父亲有能力将自家辍学赋闲的儿子带去省城，找到体面的工作；(1分)还有的族人期待父亲能为村委会拉些赞助。(1分)10.“他”在贵州山洼出生，度过了少年时光。18岁之前，“他”的梦想就是逃离这里，后来“他”考大学离开了这里，三十多年没有回去。(3分)然而，当“他”成了鬓发斑白的中年人时，却时常回忆起在这里生活的时光。(3分)11.“他”相信今日女儿陪同自己回乡时的见闻和感受，将如多年前自己陪同父亲回乡时的一样，(2分)会在多年后，触发女儿对故乡童年生活的回忆，让心归乡。(2分)12.C　13.略。11/11