小学数学新北师大版一年级上册第五单元《有趣的立体图形》教案（2024秋）

第五单元有趣的立体图形第1课时认识图形【教材分析】这节课的教学内容是学生接触的第一个有关图形的知识；是学生第一次正式接触几何体.主要是认识立体图形；能够区分正方体、长方体、圆柱、球.【学情分析】考虑到学生认识事物都有一个“形象——表象——抽象”的过程，对于每一种图形，都要按三个层次进行：实物引入——抽象为一般模型——给出图形名称。最后让学生说出那些物体的形状分别是这些立体图形，让学生尝试用所学知识描述所处的生活空间，体现数学的应用性。【教学策略】在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识正方体、长方体、圆柱、球【教学目标】知识目标：在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。能力目标：培养学生初步观察、想象和表达的能力。情感目标：在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。【教学重点】培养学生观察、探索的能力【教学难点】区别长方体和正方体【教学准备】多媒体课件，学生准备相应学具正方体、长方体、圆柱体、球体。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境设情境师：淘气和笑笑在收拾的东西，可是他们不知道该如何进行分类整理，我们可以帮他们把这些物品按照他们的形状进行分类吗？同桌和小组之间讨论一下！好，现在我请两位同学上来分一分！那么大家认真看看他们是怎么分的？师：他们把长长方方的分成一类，把正正方方的分成一类，直筒筒、两头圆圆的分成一类，还有就是把圆圆的球分成一类。分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上。师：那么你们知道这四类形状的图形叫什么名字吗？学生齐答：长方体、正方体、圆柱、球。板书：长方体、正方体、圆柱、球师：很好，这节课我们要学习的就是认识图形。（板书：认识图形）二、探究体验，经历过程体验经历一、认识长方体1.出示图片：长方体2.小狗问：它是什么样子？3.每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？4.学生反馈长方体的形状特点（1）有六个面；（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大.板书：长方体）二、认识正方体1.出示图片：正方体2.小猫问：这个物体是长方体吗？有什么特点？与长方体有什么不同.起个什么名字？3.学生分小组讨论7 4.学生反馈正方体的特点：正方体六个面，六个面都是正方形.（教师板书：正方体）5.你是怎么区别长方体和正方体的？生：正方体是方方正正的，六个面一样大，长方体六个面不一样大。师：非常棒，大家一起来齐读。学生齐读。6.在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？三、认识圆柱体和球（一）认识圆柱体和球1.出示图片：圆柱体、球2.小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？3.学生小组讨论4.学生反馈圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面.教师板书：圆柱、球5.生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？四、进行总结第一小组汇报：长方体是长长方方的，有六个面，相对的面是相同的。第二小组汇报：正方体是方方正正的，六个面一样大。第三小组汇报：圆柱是直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆的。第四小组汇报：球是圆圆的，能滚动。　三、生活交流五、第1题：找朋友（学生独立完成后指名回答，全班点评）第2题：填一填（学生独立完成后指名回答，全班点评）第3题：搭一撘——小小建筑师1、用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西.指导学生用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西。然后挑选一些拿到讲台上展示，并且告诉大家里面都用了哪些图形。2、学生反馈.六、做游戏“摸一摸、猜一猜”游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快.教师板书问题：（指名学生回答，看谁说得又准又快）圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。（圆）正正方方6张脸，平平滑滑都一样。（正方体）上上下下一样粗，放倒一推就滚动。（圆柱）长长方方一物体，平平稳稳随处见。（长方体）四、课堂小结　今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？【教学后记】第2课时我说你做【教材分析】本节课是北师大版一年级上册第五单元第二课时《我说你做》，这一课的内容是在学生已经认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上，结合他们已有的知识经验和生活经验进行教学的。教材首先为学生提供了一个供两人玩的搭积木游戏“你说我摆”7 ，引导学生在游戏活动中进一步认识立体图形的特征，然后安排了“练一练”的题目，目的是让学生在多种形式的练习中学习知识，发展思维。【学情分析】学生通过前一节课的学习，对长方体、正方体、圆柱体、球这些立体图形有一些简单的认识，知道这些几何图形的名称和基本特征，并能进行识别。同时，通过上一单元位置与顺序》的学习，学生对前、后、上、下、左、右这些方位的认识也比较清晰。但一年级孩子年龄小，他们的语言表达、倾听、数学交流、小组合作能力相对较弱，在学习中随意性非常明显，自控能力较差。【教学策略】在教学活动中，教师要借助学生已有的知识和生活经验，创设趣味性的活动，为学生提供实践、思考、合作、交流的空间，让学生在活动中，学会表达、学会倾听，发展他们的动手操作和交流合作能力。【教学目标】知识目标：通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。能力目标：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。情感目标：培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。【教学重点】发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听【教学难点】培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识【教学准备】多媒体课件，学生准备相应学具【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境设情境游戏活动一：“我拿你说”老师出示长方体、正方体、圆柱和球的教具，学生说出图形的名称。长方体、正方体、球体、圆柱体二、探究体验，经历过程体验经历二、动手操作：游戏活动二：“我说你拿”老师说出图形的名称，长方体、正方体、圆柱、球，学生根据老师说出的图形名称，在自己的学具里找到相应的物体并举起来让大家看。游戏活动三：“我说你摆”（一）老师说，学生摆（1）先放2个圆柱（2）在两个圆柱上放一个长方体；（3）在长方体上放一个正方体。（4）说一说：你的球能从图形下通过吗？（二）同桌合作，一人说，一人摆请一名同学根据自己的想法发令，让同桌摆长方体、正方体、圆柱体、球，教师提醒学生发口令时用“前、后、上、下、左、右”说清摆的位置。(三)一人说，多人摆，面对面摆请一同学上前发口令，另一名同学在讲台上和全班同学面对面比赛摆。引导学生思考：同一个人发口令，大家同时摆，你们看看自己摆的和讲台上同学摆的，你有什么发现？小结：面对面摆，左右方向是不一样的，是相反的。游戏活动四：“摸一摸、摆一摆”（一）“摸一摸、猜一猜”1.老师摸、学生猜出示装有四种几何形体木块的箱子，老师说出摸到物体的样子。同学们根据老师的描述猜出物体名称。7 2.老师说，学生摸老师说“我要的物体有上、下、前、后、左、右六个面，它的六个面都是一样的，四四方方的。请你把它摸出来。”请一名同学上前蒙上眼睛，摸出几何体，其他同学当裁判，判断他摸得是否正确。3.小组长说，组员摸小组长说“我要的物体……请你把它摸出来。”请小组里的同学闭上眼睛，摸一摸几何体，同学拿出几何体，组长当裁判，判断他摸得是否正确。（二）“摸一摸、摆一摆”1.老师发令，学生摸，学生摆每组一个同学蒙上眼睛，听老师的口令“摸一摸、摆一摆”，其余学生当裁判，判断是否正确。2.小组长发令，组员摸，组员摆“请大家摸一个长方体，再摸一个正方体放在长方体的上面……”请小组里的同学闭上眼睛，在自己的学具盒里摸一摸，摆一摆，组长当裁判，判断他摸得是否正确，摆的是否正确。游戏活动五：“巧手摆一摆”（一）班长发令，摆城门请班长上前发出口令，学生按要求摆出长方体、正方体、圆柱体、球体，组成一个城门。(二)我是小小设计师，自由创造学生小组合作，用自己带来的长方体、正方体、圆柱、球形物体摆出不同的造型？并在全班交流汇报。三、生活交流三、巩固练习：“物体形状我知道”1.课件出示图，你能说出哪些物体的形状？2.你还能说出生活中哪些物体的形状吗？3.课件出示课本中的图，说一说图中各有几个小正方体？四、课堂小结1.说一说，本节课你有什么收获？2.今天这节课我们学习了我说你做，又复习认识了长方体、正方体、圆柱和球，孩子们收获很大，放学走在路上或回到家里再仔细观察，看看生活中哪里还有我们今天学到的图形？然后和爸爸妈妈或小伙伴一起来当设计师，摆一摆学具，搭出不同的造型，希望你们课后多观察、多动手，在生活中也能找到数学。【教学后记】第3课时怎样搭的高【教材分析】引导学生在游戏活动中进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球特征的认识，获得直观体验，初步建立空间观念，然后安排了“练一练”的题目，目的是让学生在多种形式的练习中学习知识，发展思维。【学情分析】学生经历前两课时的学习，已经掌握立体图形的名称及特征。本课给学生提供了自己探索的空间以及和同伴交流的平台。【教学策略】在教学活动中，教师要借助学生已有的知识和生活经验，创设趣味性的活动，为学生提供实践、思考、合作、交流的空间，让学生在活动中，学会表达、学会倾听，发展他们的动手操作和交流合作能力。7 【教学目标】1.经历解决问题的过程，感悟图形的特征及图形之间的联系，综合利用听的特征解决问题。2.通过小组合作、交流讨论的方式，理解图形拼搭的方法进一步认识图形特征。3.通过“怎样搭的高”这一情景，提高学生动手操作能力，初步发展空间观念。【教学重点】1.经历解决问题的过程，感悟图形的特征及图形之间的联系，综合利用听的特征解决问题。2.通过小组合作、交流讨论的方式，理解图形拼搭的方法进一步认识图形特征。【教学难点】通过“怎样搭的高”这一情景，提高学生动手操作能力，初步发展空间观念。【教学准备】多媒体课件，学生准备相应学具【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境设情境同学们，前面两节课我们学习了四种立体图形，一起说一说他们的名称。生：长方体、正方体、球、圆柱。今天，我们就用这些立体图形研究“怎样搭得高”板书——怎样搭得高二、探究体验，经历过程体验经历一、理解规则“两人合作搭一搭，8个物品都用上，怎样搭得高？”1.同学们，读完游戏规则，你要提醒同学注意什么？生：需要两人一起合作；8个都要用上，也就是用完，不能漏；比怎样搭得高2.规则就是要求我们：两个同学合作，把8个积木全部用上，搭得要高。二、动手操作，合作探究1.取图形请大家取出立体图形，同时喊出它的名称2.图形分类请大家把8个图形分类，数数有几个什么立体图形2个圆柱、2个正方体、3个长方体、1个球3.观察想象，拟定策略（1）“先思考，你准备怎么搭，才能又高又稳”（2）分享策略“球”的位置生：这4中立体图形中，球是滚动的，最不稳定，所以我们把它放在最上面生：这4中立体图形中，球是滚动的，最不稳定，所以我们把他夹在3个长方体搭成的基座里面。......3.同桌活动三、展示交流1.下面请各小组来汇报你们的方法，其余组认真倾听和补充，一会还要优化自己的作品，再次拼搭。2.生介绍作品A组：我们先把3个长方体竖着放，可以高度不同，所以我们把他们倒着放，虽然矮了，可是很稳。B组：我们觉得没有必要一定要高度一样，我们是竖着放的，我们继续用正方体往上搭，只要高和稳就行了。C组......3.“听了大家的策略，每个组的方法都有自己的道理，都尽可能地往高处搭，下面大家再试一试，能不能突破自己刚才地高度”再次操作四、回顾过程，感知方法1.同学们，刚才我们解决了什么问题？7 生:怎样搭得高2.通过刚才得思考和操作，说说怎样才能搭得高。圆柱平面着地才能平稳、长方体竖着放才能高......三、生活交流三、巩固练习1.课件出示图，下面搭的最稳最高的分别是？四、课堂小结1.今天我们通过搭建物体又对立体图形有了进一步的认识，你们有什么收获吗？2.在本单元里我们做了很多数学活动，你最喜欢哪个？为什么【教学后记】综合实践记录我的一天【教材分析】“记录我的一天”是新北师版教材一年级上册综合实践的内容。本单元是学生对时间这个量认识的起始课，重点就是认读整时和半时。【学情分析】学生对钟表的认识具备一定的生活经验，尤其是电子表更加常见。学生认识钟表、认读时间的方法是零碎的、不具体的，且对半时的认识有难度，对时刻意义的理解不清晰，对时间的长短感悟也不深刻。因此，本单元需要在老师的指导下，借助主题活动全面的认识钟面以及科学地概括认识整时和半时的方法。【教学策略】在活动中认识钟表，会认读时间【教学目标】1.通过观察淘气的一天，学生能够模仿绘制我的一天，建立对时间的“感觉”，初步发展量感。2.根据自己实际情况，选择一些事件进行记录，能与同伴交流自己想法，初步发展创新意识。将自己的日常生活中重要的事情与时间建立联系，培养正确时间观念。【教学重点】进一步学习整时和半时的表达方法【教学难点】将自己的日常生活中重要的事情与时间建立联系，培养正确时间观念。【教学准备】多媒体课件，学生准备相应学具【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境（一）拨钟，巩固整时半时上节课我们学习了认读整时和半时，我们一起复习。说一说淘气（）时在做什么，你是怎么认时刻的。生自由发言二、探究体验，经历过程1.全班巩固认读时刻淘气7时起床，分针指着12，时针指着7，就是7时；淘气8时半在学习，分针指着6，时针过了8，就是8时半；......2.拨钟练习下面，老师说时刻，你们进行拨钟活动。师：8时、8时半、12时、12时半、2时、5时半7 （二）交流“我的一天”1.今天我们也要制作“我的一天”，先来交流一下，在学校一天的学习生活中，我们有哪些重要的事情，大概发生的时刻生：我8时来学习上课生：我10时去操场做操生：我11时在美术室画画生：我中午12时吃饭生：我在家9时半睡觉2.表扬有心的同学，有时间意识，遵守时间规则，下面我们一起来梳理一下，在学校的重要作息时间，大家一起说一说。板书7时半早餐8时早读9时半早操12时午餐1时午休2时上课4时半兴趣课5时半晚餐9时睡觉（三）记录“我的一天”1.下面我们模拟淘气的一天，自己制作一份“我的一天”记录表，说说应该注意哪些问题？生交流：画钟表的时候，要尽量画圆；画指针的时候，要对准要检查；事情要和时间对应上......2.下面对照板书，开始制作“我的一天”三、在练习中启智“记录我的一天”数学主题活动即将结束。我们一起回顾一下活动历程，首先了解了淘气的一天，然后记录了自己的一天，最后和同伴们分享了你的一天。通过整个活动过程，同学们做了很多事情，也有很多收获，希望大家带着这些经验去解决更多问题。四、课堂小结今天我们学会了认读时间，做一个珍惜时间的孩子，合理安排自己的每一天！【教学后记】7