小学数学新西师版一年级上册第三单元《认识立体图形1》教案（2024秋）

第三单元认识立体图形1【教学内容】教科书第55页例1、例2，第56页课堂活动，第57页练习八第1题。【教学目标】1.通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，能在实际情境中辨认这些图形。2.经历从实物抽象出图形的过程，培养观察能力、动手操作能力和语言表达能力，初步建立空间观念。3.通过数学活动，感受数学与实际生活的联系，激发学习立体图形的兴趣，培养团队精神和合作意识。【教学重点】能辨认长方体、正方体、圆柱和球，在动手实践活动中培养空间观念。【教学难点】能辨认并区别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，建立空间观念。【教学准备】多媒体课件，例题中的实物图片，长方体、正方体、圆柱、球。【教学过程】一、游戏引入，激发兴趣教师：今天老师给小朋友们带来了一些生活中非常熟悉的物品，老师把这些物品全都放进了百宝箱里。接下来请根据老师描述的物品特点，你来猜猜它是什么？教师：第一个物品，它是方方正正的，每个面都是一样大，还可以扭动，你猜是什么？学生：魔方。教师：第二个物品，它是圆圆的，滑滑的，大小可以用手握住，你猜是什么？学生：乒乓球。教师：小朋友们很有生活经验，老师简单描述一下物品的形状，你们就知道这个物品是什么。看来，借助物品的形状去认识图形很重要。今天这节课我们就来认识图形。出示课题，板书课题：认识立体图形。齐读课题。二、操作感知，体验特征1.教学例1。教师：小朋友们，你们想知道百宝箱里还有哪些我们熟悉的物品吗？课件出示一件物品，学生说出物品的名字。小朋友们准确地说出了每件物品的名称。教师：老师想把这些物品分一分，你能帮帮我吗？教师：你打算把哪些物品分在一起？请大家先仔细观察这些物品，然后小组合作分一分。小组内合作完成。教师：小朋友们，你们是把哪些物品分在一起的，分成了几类？小组展示：一人汇报，一人动手分。学生：我们组把书、纸巾盒、墨汁盒和魔方分在了一起；水杯、罐头、薯片筒、足球、篮球和乒乓球分在了一起，一共分成了2类。教师：你们是怎样想的呢？学生：我们是把方方的分在了一起，圆圆的分在了一起。教师：有不同的分法吗？学生：我们组把书、纸巾盒、墨汁盒和魔方分在了一起；水杯、罐头和薯片筒分在了一起；足球、篮球和乒乓球分在了一起，一共分成了3类。教师：你们能说说为什么这样分吗？学生：书、纸巾盒、墨汁盒和魔方它们能看见的面都是平平的；水杯、罐头和薯片筒像柱子；足球、篮球和乒乓球都是圆圆的。教师：这组孩子通过观察这些物品的外形，把它们分成了这样的3类。教师：你们同意他们的说法吗？3 学生3：我们组的分法和他们有些不一样。我们组把书、纸巾盒分在了一起，墨汁盒和魔方分在了一起，水杯、罐头和薯片筒分在了一起，足球、篮球和乒乓球分在了一起，一共分成了4类。教师：能说说你们的想法吗？为什么这样分？学生：虽然书、纸巾盒、墨汁盒和魔方长得很像，但是书和纸巾盒是长长的，墨汁盒和魔方是方方正正的。教师：小朋友观察得真仔细，确实像这组小朋友说的那样，书和纸巾盒是长长方方的，墨汁盒和魔方是方方正正的。教师：你们组分得很有道理，说得也很清楚。教师：其他组分出来的结果和他们一样吗？如果不一样请动手再分一分。学生调整分类的结果。教师：通过刚才分物品，我们发现可以把特征相同的东西放在一起。像这样把特征相同的东西放在一起就叫分类。生活中还有很多地方会像这样把物品进行分类。教师：我们去掉这些物品花花的外衣后，长什么样呢？2.认识长方体。教师：我们先去掉书和纸巾盒的外衣，想想它的样子。课件出示长方体。教师：小朋友们想出来的样子是这样的吗？虽然书和纸巾盒的颜色、大小、材质各不相同，但它们的形状都是这样的。教师：请你们拿出同样的物体，用手摸一摸，感受一下这个物体。教师：谁愿意和大家一起来分享你的发现？学生1：这个物体有些地方摸起来平平的。学生2：有些地方摸起来尖尖的。学生3：有些地方摸起来是直直的。学生4：整个物体是长长的。……教师：小朋友们，你们也有这些感受吗？大家都是善于观察的孩子。在数学里，这样的图形称为长方体。请孩子们闭上眼睛想一想长方体的样子，也可以用手比一比。3.认识正方体。教师：你能想想墨汁盒和魔方去掉花纹的样子吗？请想一想，比一比。课件出示正方体。教师：这样的图形是正方体。请你拿出正方体来看一看，摸一摸，你发现了什么？学生拿出正方体来观察、交流、汇报。教师：我们认识了长方体和正方体，你能找找身边的长方体和正方体吗？学生回答：……教师出示一个特殊的长方体（有2个面是正方形）。教师：这个物品是正方体吗？说说你的想法。学生1：是。因为这个面是方方正正的。学生2：不是。我把它转一下，看到的这个面不是方方正正的，这个物体是扁扁的，所以我认为是长方体。教师：你思考得很全面。看来我们在判断时，要从不同的角度去观察思考，根据物体的特征才能判断准确。教师：小朋友们，请回忆一下，刚才我们用哪些方法认识了长方体和正方体？学生：看一看、摸一摸、想一想、找一找的方法。教师：这些都是我们认识物体的方法。你们能用这些方法来认识下面这些物体吗？4.认识圆柱、球。课件出示圆柱、球相关的物品图。出示学习要求：5.用看一看、摸一摸、想一想、找一找的方法来认识这些物品。6.说说你有什么发现。学生自主学习。小组内交流自己的发现。全班交流、汇报。学生1：我发现水杯的上面、下面都是圆，而且是一样大的。学生2：我发现罐头的上面、下面也都是圆，而且也是一样大。学生3：它们摸起来有些地方是平的，有些地方是弯的，没有尖尖的地方。3 学生4：茶杯、罐头、薯片筒去掉花纹后的样子是这样的。（拿出圆柱学具）这样的图形是圆柱。学生5：足球、乒乓球、篮球都是球。学生6：足球、乒乓球、篮球摸起来都是圆圆的，鼓鼓的。学生7：足球、乒乓球、篮球去掉花纹后是这样的。（拿出球的学具）教师：小朋友们观察得很仔细，说得也很正确。像足球等物品去掉花纹后得到的图形就是球。请小朋友们闭上眼睛分别想想圆柱和球的样子。7.课堂活动。教师：你能找找身边哪些物品的形状是圆柱和球，并说给同桌听听吗？学生交流。教师：生活中还有很多其他球，比如：羽毛球、橄榄球、溜溜球。它们是我们今天认识的球吗？虽然这些物品的名字里带了个球字，但它们不是圆圆的，鼓鼓的，不是我们今天学习的球。三、巩固新知1.回顾课堂。教师：今天这节课我们认识了4个新朋友，它们是……（学生回答）现在我们闭上眼睛想想它们的样子。2.基础练习。练习八第1题。让学生独立连线，然后说一说为什么要这样连。3.找一找。课后回家找找哪些物品的形状是我们今天认识的4种立体图形，并想一想为什么要做成这样的形状。【教学后记】3