小学语文新部编版一年级上册第二单元《汉语拼音》教案3（2024秋）

第二单元汉语拼音1.ɑoe【教学目标】1.正确认读单韵母ɑ、ｏ、ｅ,读准音，认清形。2.知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、ｏ、ｅ的四声。3.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、ｏ、ｅ。【教学重点】ɑ、ｏ、ｅ的正确认读和书写。【教学难点】ｏ的发音，正确认读ɑ、ｏ、ｅ的四声。【学前准备】】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话导入，儿歌激趣导入：大家喜欢交朋友吗？今天老师就带小朋友们一起走进奇妙的拼音王国，跟拼音宝宝交朋友。这些拼音宝宝可了不起了，跟它们成为了好朋友，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话呢。儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱。二、图文结合，感知音形小朋友们请看，在古老的拼音王国里，住着很多拼音成员，它们分为三大家族，分别是声母家族、韵母家族和整体认读音节家族。其中呀，数韵母家族的单韵母宝贝ɑｏｅ最调皮，瞧，它们来到小河边，跟小朋友们捉起了迷藏。（一）情境图中找字母1.过渡：图上画的是什么时候？都有谁？他们在干什么呢？学生回答：清晨，一个小女孩儿在河边唱歌。一只大公鸡在喔喔地打鸣。一只美丽的大白鹅在水中欣赏自己的倒影。2.小朋友们请看，这个正在唱歌的小女孩，她圆圆的脑袋和扎着的小辫子就组成了一个ɑ，小女孩动听的歌声引来了一只美丽的大公鸡，它也仰起脖子，喔喔地唱起歌来，ｏ就藏在公鸡的啼叫里呢，这时水中的大白鹅也禁不住欣赏起自己的倒影来，ｅ呀就藏在白鹅的倒影里呢，小朋友们，你们找到了吗？（二）对镜练习读准音想要读好它们，请同学们对着镜子来练习。1.发ɑ音的时候，嘴巴要张得大大的。就像我们去医院检查牙齿时，要张大嘴巴ɑɑɑ。2.发ｏ音的时候，嘴巴要拢得圆圆的，就像公鸡打鸣一样,嘴巴圆圆ｏｏｏ。3.发ｅ音的时候，嘴巴要咧开，扁扁的，嘴巴扁扁ｅｅｅ。发这三个音的时候，声音要响而长，口型都是不变的。请大家对着镜子练读几遍吧。（三）游戏、生活记字母1.读儿歌。找到了三位新朋友，并读准了它们的音，接下来我们就用一首儿歌来记住它们吧！ɑ像阿花小辫扎，张大嘴巴ɑɑɑo像公鸡喔喔啼，圆圆嘴巴oooe像白鹅玩倒立，扁扁嘴巴eee2.做手指操。咱们用儿歌记住它们的读音，还可以用手指操记住它们的样子呢！请小朋友们伸出小手指，照着图片的样子来做一做吧。3.联系生活调皮的单韵母宝宝不仅藏在课本的图画中，好听的儿歌中，好玩的手指操中，它们还藏在我们生活中的好多地方呢，请小朋友们想一想，说一说吧。16 学生发言：我早餐吃的汤圆像个ｏ，盘起来的小蛇很像ｅ，扎着马尾辫的小同学很像ɑ。三、学习声调，练读四声1.游戏引出四声，认识声调符号。单韵母宝宝虽然有点儿调皮，让咱们费了好大劲才找到它们，但他们可是三个热情好客的好宝贝，为了欢迎咱们来拼音王国做客，它们还给咱们准备了精彩的魔术表演呢！瞧，表演开始了！āáǎàōóǒòēéěè小小魔法真神奇，一个宝宝变四个，每个头上戴小帽，一个小帽一个调。伸出小手打手势，声调符号认一认。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。2.配合手势，练读四声。（1）认识了声调符号，跟着老师一起来读读戴着魔法帽的单韵母宝贝吧。别忘了伸出你的小手，一起打着手势哟。āáǎàōóǒòēéěè小朋友们自由练读一下吧。（2）小朋友们在练读的过程中，老师发现二声和三声最难读，怎么办呢？这可难不倒魔术师们，瞧，他们请魔术小车来帮忙。上坡时要加油门áóé下完坡后要上坡ǎǒě请一位小朋友来练读一下吧。á-ǎó—ǒé—ě3.联系词句，练读巩固。这些声调符号可了不起了，它们能表示字音的高低升降，还能帮我们辨别汉语的意义呢。单韵母宝贝戴上这四顶魔法帽，可厉害了，马上就能表演新的节目呢。他们能变出新词语呢：ééèāē鹅蛾饿阿姨阿胶他们还能帮我们说句子呢：á啊，你说什么？ǎ啊？这是怎么回事？à啊，多么可爱的小鸟！请同学来练读一下吧ó哦，是这样吗？ò哦！我明白了。é河里有一只白鹅。ě我有点儿想恶心。给单韵母宝贝的头上加上声调，就能帮我们读词说句子，太神奇了！不知不觉，太阳就要落山了，韵母阿姨在叫宝贝们快点回家呢。咱们一起送他们回家吧！四、认识四线格，指导书写1.认识四线三格。瞧，这就是拼音宝贝们的家，叫四线三格。四线格儿歌拼音格，四条线，拼音字母住里边。16 住上格的不顶线，住下格的不踩边，中格写满顶两边。小朋友们看，咱们的ɑ、ｏ、ｅ宝贝住在四线格的中格里，在写的时候一定要写满格哟。2.练习书写。把课本翻到21面，把ɑ送回家吧，注意在写字时，要做到：头正、肩平、背直、足安，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。在写ɑ时，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成ɑ，中格要占满。准备好了吗？请小朋友们开始送ɑ回家吧。ｏ住在中格，从左上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接，一笔写成ｏ，要写饱满。请小朋友们送ｏ回家吧。ｅ也住在中格里，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆，一笔写成ｅ。请小朋友们送ｅ回家吧。4.儿歌巩固小朋友们暂停书写，咱们一起来拍手记牢这三个单韵母宝贝吧。ɑɑɑ嘴张大，像喇叭，写好它。ｏｏｏ嘴拢圆，很好写，画个圈。ｅｅｅ鹅唱歌，嘴巴扁，发音准。五、总结全文，梳理归纳亲爱的小朋友们，今天我们一起来到了拼音王国，交到了三个好朋友——单韵母ɑ、ｏ、ｅ，不仅读准了音、记住了形，还把它们安全送回了家。真是棒极了，赶紧给自己鼓鼓掌吧！六、课后作业1.回家做字母卡，并读给爸爸妈妈听。2.完成相应课时练习。3.预习第2课iuü的内容。2.iuü【教学目标】1.正确认读单韵母i、u、ü，读准音，认清形，能正确书写。2.正确认读i、u、ü的四声。3.能在四线格里正确书写i、u、ü。【教学重点】i、u、ü的正确认读。i、u、ü的四声练习。【教学难点】正确认读i、u、ü的四声。【学前准备】】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、复习导入，提示新课上节课，咱们一起走进奇妙的拼音王国，交到了单韵母朋友，你们还能叫出它们的名字吗？一起玩摘星星的游戏。朋友多了，快乐多。这节课，咱们继续来到奇妙的拼音王国，继续交可爱的朋友，继续玩快乐的游戏。二、图文结合，学习i、u、ü小朋友们请看，在拼音王国里，单韵母总共有六个兄弟，上节课咱们认识了ɑ、ｏ、ｅ三兄弟，这节课咱们要认识剩下的三兄弟i、u、ü，这三兄弟也很调皮，也喜欢跟小朋友们玩捉迷藏的游戏呢。瞧，它们藏在了小院里，你能找到它们吗？16 （一）情境图中找字母这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，河里的小鱼吐泡泡。单韵母ü就藏在大鱼和它吐出的泡泡里；河里还有一只小乌龟悠闲地爬着，单韵母u就藏在乌龟的壳上呢。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服，单韵母i就藏在这件衣服的前襟和纽扣上，小朋友们，你们找到了吗？（二）借助情境图读准音找到了调皮的i、u、ü，你们能借助情境图，叫出它们的名字吗？学生1：我能叫出i的名字，因为妈妈把洗好的衣服挂在绳子上，看到这件衣服，我就能读出i，衣服衣服iii。学生2：我能叫出u的名字，河里有一只小乌龟，看到这只小乌龟，我就能叫出u的名字，还能编顺口溜记住它呢，乌龟乌龟uuu。学生3：我能叫出ü的名字，河里有一条小鱼在吐泡泡，看到这条小鱼，我就能叫出ü的名字，我也能编顺口溜记住它呢，小鱼小鱼üüü。小朋友们真了不起，都可以自己学拼音了。借助情境图，不仅可以帮助我们记住拼音的样子，还能帮助我们读准它们的音呢。不过老师要提醒小朋友们，在发单韵母音的时候，声音要响而长。跟老师读：i牙齿要对齐哟，牙齿对齐iiiu嘴唇拢圆，只留一个小孔，整个嘴巴是突出着的，嘴巴突出uuuü嘴唇要撮成圆形，口型像在吹笛子。嘴吹笛子üüü。（三）儿歌巩固记字母找到了三位新朋友，并读准了它们的音，接下来我们就用一首儿歌来记住它们吧！牙齿对齐iii，我们自己来穿衣。嘴巴突出uuu，一只乌龟水中游。小鱼吐泡üüü，它在水中真快活。（四）巧借词语练四声。通过上节课的学习，咱们知道了单韵母戴上四声的魔法帽，它们就可以教我们识字读词了，瞧，戴上魔法帽的小i来了，你发现它的变化了吗？学生发言：小i戴上四声魔法帽后头上的小圆点不见了。是的，小i小i有礼貌，先摘圆帽再标调。īíǐì医生医生īīī阿姨阿姨ííí椅子椅子ǐǐǐ容易容易ììì小u小ü，也戴着四声魔法帽来了，请同学们边打手势边跟着老师读一读吧。乌龟乌龟ūūū梧桐梧桐úúú跳舞跳舞ǔǔǔ大雾大雾ùùù淤泥淤泥ǖǖǖ小鱼小鱼ǘǘǘ下雨下雨ǚǚǚ玉米玉米ǜǜǜ细心的小朋友发现了，小ü在戴上魔法帽时，头上的两点可不能省略。因为呀，那是小ü宝贝的一双亮眼睛，没有眼睛可不行。快要下雨了，小鱼游到水面上吐泡泡，把声调的帽子也顶起来了，咱们一起读：ǖǘǚǜ16 三、观察指导学习书写指导练写i、u、ü河边捉迷藏，公园玩魔法，不知不觉，快乐的一天就要结束了，拼音宝贝要回家了，咱们一起送送它们吧。通过上节课的学习，我们知道拼音宝贝是住在四线三格里的。请同学们来观察：1.咱们先把i送回家吧，在写i时，先在中格写小竖，然后在上格中间写小点，两笔写成i。注意写字姿势，要做到三个“一”哟，请小朋友们把课本翻到23面，送i回家吧，2.u住在中格，先在中格写一个竖右弯，再写一竖，两笔写成。请小朋友们送u回家吧。3.ü住在中上格里，先在中格写u，再在靠近第二条线的地方写两点，四笔写成一个ü。请小朋友们送ü回家吧。五、总结全文，梳理归纳亲爱的小朋友们，今天我们再一次来到拼音王国，交到了三位好朋友——分别是单韵母i、u、ü，不仅读准了音、记住了形，还拼读了由它们组成的字词，把它们安全送回了家。真是棒极了，赶紧竖起大拇指夸夸自己吧！六、课后作业1.利用拼音卡片回家练读单韵母iuü。2.完成对应课时练习。3.预习第3课bpmf的内容。3.bpmf【教学目标】1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。3.借助拼音，正确认读“爸爸，妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。【教学重点】声母b、p、m、f和单韵母组成的音节的正确拼读。【教学难点】掌握两拼音节的拼读方法。【教学策略】b、p外形很相似，对于分辨能力较差的一年级学生来说，更容易弄混，把学生熟知的事物编入声母儿歌，使抽象思维形象化，有助于学生记忆。带手势练习拼读。读准带调韵母是拼读带调音节的关键。反复练读体会：声母发音又轻又短，与韵母连接很快，韵母发音要响亮。【学前准备】】拼音卡片、多媒体课件。【教学课时】1课时【教学过程】一、激发情趣、谈话导入1.今天，我们的课堂上来了一个小听众，你们瞧！他们是“单韵母队”。（课件出示：单韵母）“单韵母队”都有谁呢？你知道吗？对啦，我们一起来喊喊它们的名字“ɑ、o、e、i、u、ü”（课件相机出示）。2.声母队有谁呢？你们瞧！今天我们的“声母宝宝队”来了四位成员。bpmf二、指导看情境图我们要学的四个声母宝宝就藏在这幅图中，找一找。图上都画了谁，他们在干什么？学生语音：爸爸带我爬山坡（图片同步出示p），迎着风儿爬上坡。（图片同步出示f），收音机里正广播（图片同步出示b），蒙上眼睛用手摸。（图片同步出示m）三、教学b、p、m、f的读音1.教学b读音（1）课件出示b16 师：这是声母b，发音的时候比广播的“播”读得轻短一些。听教师读。师范读，请学生跟读，练习读3遍。（2）顺口溜读一读课件出示：广播广播bbb，跟着广播学唱歌。老师读，请你跟着读一读，请注意声母读得轻而短。自己再练习读2次b吧！2.教学p的读音过渡语：b宝宝有个表哥跟他长得特别像。我们来认识认识它吧。课件出示p师：它就是b的表哥，它叫p，b挺着一个大肚子，它有一个大脑袋，总是往右看。教师范读，注意声母读得轻而短，学生跟着读。顺口溜读一读。课件出示：山坡山坡ppp,爬上山坡唱山歌。自己练习读2遍p。3.学习声母m（1）课件出示m两个小朋友在做什么游戏？这个游戏怎么玩？（学生结合生活实际说说摸人游戏规则，一个人蒙着眼睛用手摸另外一个人，录音展示）（2）师：我们把“摸”读得轻短一点，就是拼音宝宝“m”的发音了。教师范读，学生跟读。（3）顺口溜读一读课件出示：摸人游戏mmm,两个门洞mmm。自己练习读2遍m。4.f的读音过渡：接下来我们请出今天课堂上的最后一位声母宝宝。(课件出示拼音“f”的图片)（1）师范读，生跟读。相机说方法：读这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，轻轻读出来。（2）顺口溜读一读。课件出示：一尊大佛fff,一根拐杖fff。（3）自己练习读2次，注意上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，轻轻读出来哦。5.放在一起读几个声母宝宝放在一起读，你还会吗？声母轻而短记住了吗？读一读吧！听，老师再读，检查自己读对了没有。这下会读了吗？四、区别易错字形（1）比较b和p。①课件出示b和p。师：这两个字真容易弄错呀！别怕别怕，老师有办法。我们来比较一下这两兄弟，它们有什么不同之处？（b的半圆在下面，p的半圆在上面。）课件出示：右下半圆bbb，右上半圆ppp。师读，学生读，练习读。师：他们像什么？16 生：b像6，哨子。P像一面旗子。过渡：看了他们的样子像什么后，小狗狗邀请你们来比一比手指操，做一做bp，你会吗？做动作读：伸出手，跟图片一起边做动作，边读。（右手竖掌，左手半圆，做出“b”的字形。）伸出手，我们边做动作，边读顺口溜。（师右手竖掌，左手比半圆，做出p的字形）学生跟读。②比较b和p发音的不同。我们来做一个有趣的小游戏，把手掌放到嘴巴前，像老师这样做。我们再来读：b、p。（学生跟读）你发现了什么小秘密？预设：读b的时候喷出的气少，读p的时候有很大的气喷在手上。师：你不仅发音标准，还是一个善于观察的孩子。练习读一读，如果把握不准，可以再听一听，再练习。三、学习拼音音节1.小妹妹听见我们在快乐地学拼音，她也赶来学习了。（课件出示小姑娘图片）她一手推着声母b，一手推着韵母ɑ，两个字母碰撞在一起，就合成了一个音节bɑ。（课件出示拼读图片）课件出示：2.一个声母跟一个韵母碰在一起，就能合成一个音节，这就叫拼音。拼读音节的时候要注意声母读得轻短，韵母读得响亮，然后快速连读成音节。跟教师说口诀：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。3.师范读（b-ɑ-bɑ），请你跟着读一读。强调：声母读得轻短，韵母读得响亮。4.教学带调音节bɑ。课件出示：（1）图上画的是谁？你们认识吗？（猪八戒）它手里举着的数字是几？（8）（2）仔细看一看，这个音节和刚才的音节有什么不同呢？（生思考）师小结：是的，它是带了声调的音节bɑ，就可以代表猪八戒的八，也能表示数字8。拼音时，韵母戴上声调帽子，就将韵母带调拼。（练习拼读）（3）想一想，生活中，你还听到过哪些带bɑ的词或短语？(学生录音：伤疤，扒开。)课件出示：（4）这只小兔子在干什么？（拔萝卜）请你来拼一拼。注意拼读秘诀：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。（5）听老师读一读后，并做音调动作，用手画出音调读。(注意第二声要读到位。）（6）师：除了拔萝卜，你还见过bá什么？生（录音）：拔牙、拔草。师：你能用bá说一句话吗？生（录音）：爷爷今天去医院拔牙。（7）课件出示射靶的图和河坝图及相关音节，自读，看图读。听老师读，自己练习读。师相机强调第三声要拐弯。6.教学其他带调音节。（1）b和ɑ玩得这么开心，其他单韵母宝宝也想和这位大哥哥一起玩，你瞧它们来了。课件出示：bbǎbōbíbù自己练读，师读，生练习读，老师读，学生自己检查读准。（2）b和单韵母宝宝交朋友成功之后，声母p、m、f也想和其他单韵母交朋友。师读，生练习读，老师读，学生自己检查读准。（结合刚才学习过的bp区别，你注意到了吗？有明显吐气的就是右上半圆ppp的声母哦。）课件出示：ppápòpīpǔ（2）师读，生练习读，老师读，学生自己检查读准。16 课件出示：mmǎmōmǐmùffāfófǔ（4）有些小朋友还没玩尽兴，还想玩吗？读音节，猜物件。（课件出示拼音音节：mǎyǐ、dàmǐ、yùmǐ、mìfēnɡ、fóxiànɡ、tóufɑ、mílù，猜物件）四、练习拼读，巩固新知1.出示：bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ、mǎ、mō、mǐ、mù、fā、fó、fǔ，请你再次自主练习，学生范读，错误的再次读一次。2.请你听，这位同学都会用音节词语，说一句话啦！请你用自己喜欢的音节说一句话吧。五、看图说话，学习生字词1.声母宝宝们都交到了朋友，它们和好朋友手拉着手去公园玩耍了，在公园里它们碰到了一家人，你们看。课件出示：预设：爸爸、妈妈，陪着小女孩玩儿。出示词语（爸爸、妈妈），师教读，学生练习读。2.识记“爸、妈”两个字。看看生字上的拼音，你有什么发现？（第二个拼音都没标声调。）“爸爸”“妈妈”两个词语的第二个字都读轻声。（相机把轻声音节变红）3.练习说话：用一句话说一说，这幅图中，什么时间，哪些人在哪里干什么？（学生回答）生：一天早晨，爸爸和妈妈带我去公园里玩。我非常开心。六、指导书写过渡：小朋友们，看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？1.师：首先请出的是我们的b、p兄弟。课件出示：（1）引导学生仔细观察，然后说出它们有什么相同，又有什么不同？不同：b住在一二楼，p住在二三楼。相同：大肚子都在中格。（2）你先说一说，b先写什么？再写什么？几笔写成？听，b先写一竖，再写半圆。两笔写成。（生书空三次。）（3）你先说一说，p先写什么？再写什么？几笔写成？听，p先写一竖，再写半圆。两笔写成。（生书空三次。）2.师：接下来上场的是m、f，它们住在几楼呢？课件出示：（1）m住在二楼，f住在一二楼。（2）你先说一说，m先写什么？再写什么？几笔写成？听，m先写一竖，再写两头门。三笔写成。（生书空三次。）（3）你先说一说，f先写什么？再写什么？几笔写成？听，f先写伞柄，再写一横，两笔写成。（生书空三次。）3.翻开语文书，在书上练习描红。七、课后作业1.把今天学习的儿歌读给家长听。2.完成对应课时练习。3.预习第4课dtnl的内容。4.dtnl【教学目标】16 1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。3.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。4.认识“马、土、不”3个生字。【教学重点】声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。【教学难点】n、l的读音以及n、l和单韵母组成音节的正确拼读。【教学策略】1.在教师教完d、t、n、l的读音后，让学生看图后，想好办法记住它们的读音和形。学生一听可来劲了，积极开动脑筋，有的通过编顺口溜、儿歌记住它们的读音，有的则联系生活的经验来记住读音。2.让学生使用橡皮泥做出d、t、n、l的形，便于学生牢记d、t、n、l的形及写法。【学前准备】1.多媒体课件，拼音卡片，写有声母、韵母的房子图两个，写有6个单韵母和8个声母的信封图。2.橡皮泥。【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，复习导入（课件出示：一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和4个声母苹果。）1.引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。2.我们一起来把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。生录音回答：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里；b、p、m、f是声母，所以把它们放在2号盘子里。3.请你再练习读1号盘子里的单韵母。教师再次示范读。4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短)5.自己再试一次吧！6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。二、图文结合，学习音、形（一）学习读音1.观察情境图，说一说图上画着谁，他们都在干什么？生录音：打鼓就是声母d（图片同步出示d），伞把就是t。（图片同步出示t），一个门洞就是n（图片同步出示n），一根棒子就是l。（图片同步出示l）2.师儿歌教读“d、t、n、l”。（1）练习读d①课件出示d。师：比“的”的发音轻而短，师范读。请你跟着读。出示儿歌：我的鼓ddd，打鼓打鼓ddd。师：教读儿歌，注意声母轻而短。师小结方法：根据图片猜一猜读音。师：看图猜一猜其他的读什么？生（录音）：读音课件出示：跳舞跳舞ttt16 师：注意比“特”轻而短，教师师范读，请你跟读。教读儿歌，注意声母轻而短。课件出示：你的呢？nnn呢呢呢nnn师：请你听老师读，检查自己读对了吗。教读儿歌，注意声母轻而短。课件出示：打鼓了lll师：请你听老师读，检查自己读对了吗。教读儿歌，注意声母轻而短。3.连着儿歌读“我的鼓，ddd，跳舞跳舞，ttt，你的呢？nnn，我赢了，lll。”注意声母，轻而短。4.再次练习巩固朗读，学生录音示范，请自行检查。5.单独出示n、l，组词认读。师：注意l是边音，n是鼻音，听老师读。师师范读，听出区别了吗？请你试一试。发n时，可以捏着鼻子发音，发l时，舌头尖顶着上面的门牙哦。生：来试试吧！师：生活中有许多常用的词语是n和l的声母开头哟，我们来读一读吧！注意鼻音和边音的区别哦。N：发怒女同学l：马路小毛驴（二）学习字形1.课件出示教材插图，小朋友们观察这几幅图，它们像什么？课件出示：预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。舞台上艺术节的彩门像声母n。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。2.师：我们还可以根据图画编一首字母儿歌哟，来读一读吧！教师范读，学生跟读。儿歌：敲小鼓ddd，小伞把ttt，一个门洞nnn，小鼓棒lll。3.引导学生说说还有什么方法能记住它们。生：我可以用手指比划记住它们。4.教师出示“b和d、p；n和m；t和f；l和i”四组。引导学生比较每组字母之间有什么不同。课件出示：右下半圆bbb，左下半圆ddd，右上半圆ppp。小伞把ttt，一根拐棍fff，一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll，短棍加帽子就是iii。师：聪明的你，一定发现了他们之间的区别。这些秘密也藏在儿歌里哟。请你跟着老师读一读吧！小狗想邀请再读一读儿歌，记住他们的区别吧！注意边读边注意区别哦，每个字母读三遍。开始读吧！三、游戏引入声母、韵母复习1.游戏《送信》，我们替生病的龙小可把写有声母d、t、n、l，韵母ɑ、e、i、u、ü的信，送到声母房和韵母房。16 2.教师示范边读边逐一送信，学生跟着读。四、联系生活，学习拼读1.学习n的拼读。（1）出示单韵母ü和声母n，组成音节nü，请你自由练习拼读三遍。（2）教师读nü，请你练习三遍读音。（3）请你借助打手势，自由练习拼读一遍。（4）和老师配合读，你读一遍，我读一遍nǚ。（5）读这个音节时，你想到了什么？学生录音：我是一个女孩儿。妈妈是女人。姥姥有两个女儿。（6）看看声母n还能和剩下的单韵母组成的音节，练习读一读。（7）请你和老师一起配合读一读，你读一个，老师读一个，你跟着老师再读一次。课件出示：nánenǐnù（8）再次练习拼读，读不准的，可以回放老师的读音，跟着读。（9）现在请你读一读这四个读音。2.学习l的拼读。（1）教师出示声母l，和单韵母ü组成音节lü，请你试拼。（2）听老师拼读，巩固练习拼读3遍。（3）出示音节lǘ，请你用打音调的手势，自由练习拼读两遍。（4）请你用lǘ说一句话。学生录音：爷爷家有一头小毛驴。毛驴在草地上跑。毛驴的叫声很大。（6）看PPT，看看声母l还能和其他单韵母组成音节，请你练习拼读2遍。（7）听老师读，核对自己读正确了没有。课件出示：lālèlǐlù（8）你读一次，老师读一次。3.学习d、t的拼读。（1）我们拼读的方法是：前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。请你借助音调手势，自行练习d、t的拼读一次。课件出示：dǎdédīdútātètǐtú听老师拼读。跟着老师读，老师读一个，学生跟读一个。自己练习读，读不准的，可以回放听老师读。（2）请选择一个你喜欢的音节说一句话。（3）例如：我在音乐教室练习打鼓。五、学习生字，朗读儿歌1.课件出示“大地”“马路”“泥土”的图片。课件出示：师：请你自己练习拼读。听老师读一读。注意有两个声母非常容易混淆，是哪两个呢？对啦，就是n和l。教师点拨：“路”是边音l；“泥”是鼻音n。16 请小朋友们再次指着这两个词语，读两次。注意读准边音和鼻音。2.课件出示带有音节的生字卡片“大、马、路、土”。课件出示：大马路土学生借助拼音练习拼读，读准字音。请你试着给这些字组词，老师这里也有一些词语，请你跟着老师读一读吧！3.听老师读。4.请你再次拼读。5.课件出示教材中的儿歌《小白兔》。教师范读儿歌。6.请你自由读一读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请圈出来。7.你会读了吗？请你拍手读。8.再请你踏着脚读。9.可爱的小兔邀请你和它们一起做动作读一读！六、观察思考，学习书写。1.指导学生观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。预设：d、t、l住在一格和二格，n住在二格。2.指导书写d。（1）课件演示声母d的笔顺，学生书空。重点讲解半圆要占满中格，竖从上格三分之二处起笔，到三线收笔。（2）请你在四线格内独立仿写两个d。3.指导书写t、n。按照指导书写d的方法“观察顺序及占位——学生练写”指导学生书写t、n，引导学生注意每个字母的占格、笔顺、笔画位置等。4.现在请你自行观察l的占位和书写，学生独立仿写l。七、动手操作，巩固认识。1.把今天学习儿歌读给家长听。2.完成对应课时练习。3.预习第5课ɡkh的内容。语文园地二【教学目标】1.了解拼音本封面的各项信息，认识“本、学、校、班、级、姓、名、王”8个生字，会写“九、王”2个字。2.能正确拼读4组声调不同的音节，读准声调。通过比较，区分2组形近字母，区分易混淆的音节词。3.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。4.朗读、背诵古诗《画》，图文结合，感受诗中描绘的景象。5.在大人的帮助下，阅读《小白兔和小灰兔》，了解故事内容。【教学重点】正确区分形近字母，读准音节词。【教学难点】了解同一个意思可以有多种不同的表达方式，体会语言表达的丰富性和多样性。【教学过程】合作交流图片识字字歌识字多种方法朗读书写指导【教学准备】多媒体课件、学习单、字母卡片。【课时安排】2课时第1课时16 一、识字加油站师：最近我们上学，书包里都有一样学习用品，就是拼音本。有一个粗心的小朋友，把拼音本丢在了公交车站，我们一定要尽快找到小朋友，把拼音本还给他。师：这里有几个词语，和小朋友的身份信息有关，你认识吗？（教师课件出示“学校、班级、姓名”。教师范读。指名读。生开火车读。）师：谁能介绍一下自己的学校、班级、姓名？生：我是红星小学一（八）班的李明。师：请小朋友们看课本拼音本的图片，小组交流：你在这本拼音本上获得了哪些信息？生：拼音本是第九小学一年级（4）班的王川的。师：是啊，我们可以从一本拼音本上看到它的小主人的学校、班级和姓名。师：（出示课件）由于路程较远，老师决定用邮寄的方式把拼音本寄还给王川。快递单上有两个字不小心漏填了，你能将它写出来吗？师：先来看看第一个字“九”，“九”字里藏着一个新笔画——横折弯钩。第一笔撇起笔靠近竖中线，第二笔横折弯钩起笔在横中线上一点，微微向上运笔。再来看第二个字“王”，“王”字里有三横，注意横画间距均匀，第三横最长，竖写在竖中线上。把字写好，就能顺利地寄出王川的拼音本了，小朋友们赶紧拿出小铅笔在书上认真地写一写吧！二、用拼音师：在前面的学习中，我们学习了声母b、p、m、f、d、t、n、l，学习了韵母ɑ、o、e、i、u、ü，声母和韵母相连，你们会拼吗？师：现在我们来到第二站“用拼音”，请大家看到课本，自己试着读一读，读准声调，也可以和小伙伴互相读，开始吧。请一位小朋友读一读。师：老师也想读一读，请大家跟我读。师：这里还有很多拼音，你们能读好吗？老师有个好方法，读好这个小儿歌就能读准这些音了，跟着我读一读吧。师：在声母大家庭里，有几个字母长得很相似，容易让人分不清，你能认准吗？师：你们是用什么办法把这两个字母区分开的？生：b像数字6，d就是b反过来写。师：是的，我们也可以通过编儿歌来区分它们：左手棒棒bbb，右手棒棒ddd。师：这两组拼音能读好吗？生：làbǐ蜡笔，dàmǐ大米。师：b和d分辨清楚了，你们有什么好方法区分这两个相似的声母呢？生：我们可以编儿歌，一根拐棍fff，一把伞柄ttt。师：看来小朋友们学习都很有方法。那这两个音节词你们会读吗？生：fútī扶梯，dìtú地图。师：读得非常准确，送给你们大拇指。三、字词句运用师：第三站“字词句运用”，这里有几个我们学过的汉字，你还认识它们吗？想一想：每一行汉字在发音上有什么共同的地方？师：请一位小朋友给我们读一读这些字吧。生：他、八、马、七、地、你、目、土、足。师：小朋友们，听她读完了，你们有什么发现？生：我发现了第一行字的读音中都有韵母ɑ，第二行字的读音中都有韵母i，第三行字的读音中都有韵母u。师：真棒！现在请把你们发现的有特点的汉字和相应的单韵母u、ɑ、i用线连一连，然后再次朗读，看看连线是不是正确的。师：你们还能想到读音中带韵母u、ɑ、i的字吗？生：我还知道读音中带有韵母ɑ的字有妈、爸、大。生：我知道皮、西、李这三个字的读音中带有韵母i。生：肚、哭、虎这三个字的读音中有韵母u。16 师：你们的识字量真大，竟然能想到这么多课外的生字！四、日积月累师：最后一站让我们走进“日积月累”。老师这里有一则谜语——头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。你们猜猜：这是什么？对了，就是大公鸡。像这样用诗句的形式来呈现谜语的诗就叫谜语诗。师：今天我们也要学习一首谜语诗，这首诗就叫《画》。师：这是古代的一幅画，也是一幅我们中国传统的山水画，你们看到了哪些景物？生：我看到了山、花、鸟，还有水。师：我们来看看作者是怎么用诗歌记录景物的。请小朋友们借助拼音，自由地朗读古诗。跟着老师一起读一读吧！师：那作者描写了哪些景物呢？请大家用铅笔圈一圈诗中的景物吧。师：诗中描写了山、水、花、鸟，你们都圈对了吗？师：读一读前两句，想一想作者是用什么样的顺序描写景物的,你是从哪里读出来的？生：从远到近的顺序。我是从“远”和“近”两个字读出来的，“远”和“近”是一对反义词。师：我们观察景物时要注意顺序，一般是由远到近或者由近到远，还可以从整个画面慢慢看到画中间的景物。师：这首诗里的反义词还有两对，你们能找到吗？生：我还找到“有和无”，“去和来”这两对反义词。师：小朋友们，这儿的水从那么高的山上流下来，声音应该是很大的，可我们都听不见，为什么呢？对了，那是因为这是画里的山和水。师：那这儿春天过去了，但花儿永远不会凋谢，人靠近鸟儿，鸟儿还悠然自得地在枝头唱着歌，这是为什么呢？生：因为这都是画里的景色。师：这真是一首有趣的诗，我们再来一起读一读吧。师：这首诗里少了几个字，能把诗句补充完整吗？自己先练一练吧。师：又有几个字走丢了，小朋友们能帮它们回到古诗里吗？都来试一试吧。师：古诗这下都藏起来了，看着这幅画，谁来背背看？生：背古诗。五、布置作业师：这节课就上到这儿了，请小朋友们课后完成作业：1.读一读古诗《画》，并背诵下来。2.完成练习题。第2课时一、趣味导入课前活动——猜谜语1.嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。【谜底】鸭子2.耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。【谜底】兔子3.小小虫儿真可爱,飞到东来飞到西.飞来飞去采花粉,酿出蜜来人人夸。【谜底】蜜蜂4.一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。【谜底】袋鼠5.身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。【谜底】青蛙师：这几个谜语的谜底都是——小动物。喜欢他们吗？二、激发兴趣，导入新课1.师：这节课老师就给大家带来了两位动物朋友，小白兔和小灰兔。今天我们就来学习《小白兔和小灰兔》的故事。2.师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？我们一起做做游戏好吗？这个游戏中你会听到这四个词语，“乌龟”、“乌鸦”、“巫婆”、“乌云”，（带着学生读词语）说游戏规则：伸出你的左手，变成手掌，掌心朝下，伸出你的右手，食指朝上，用你的右手抵住旁边人的左手。我读一个小故事给你们听。当你听到乌鸦的时候，就把你的左手抓起来，抓起旁边人的手指。这时候你的右手还要从旁边小朋友的手中逃走，好吗？16 口述故事：森林里的池塘边住着一只小乌龟，他有一双乌溜溜的大眼睛。有一天，乌龟在外面忽然看见一只乌黑羽毛的乌鸦在天上飞，边飞边喊:“兄弟，快跑，巫婆来了！”乌龟连忙把头缩进壳里，乌鸦则躲进池塘边的茅屋。过了一会儿，乌龟见周围没什么动静探出头来一看，才发现刚才乌鸦看见的既不是巫婆，也不是巫婆，而是乌云。小乌龟和小乌鸦哈哈大笑起来！3.师：玩得开心吗？说说怎么才能把这个游戏玩好？（认真听！）你们说的很棒！认真倾听不仅在做游戏的时候很重要，在课堂上一样很重要呢！今天这节语文课，我们一起来学习《语文园地一》和大人一起读。相信认真听课的你一定会有很多的收获。二、共同阅读1.教师课件播放《小白兔和小灰兔》。师：请大家一边听一边想：故事里都有谁？他们之间发生了什么事？2.学生自由读《小白兔和小灰兔》。师：现在大家自由朗读这个故事，遇到不认识的字先圈起来，再借助拼音读准它。3.师范读。4.欣赏１－３自然段。师：咱们一起来读读课文１自然段。思考这是两只怎样的小兔子？师：真是两只乐于助人的小兔子。师：收完白菜，老山羊为了表示感谢把一车白菜送给小灰兔，小灰兔收下了，并说——“谢谢您！”真有礼貌，老师也希望你们做有礼貌的孩子。师：老山羊又把一车白菜送给小白兔，小白兔收下了吗？别急着回答老师，在课文3自然段找到相关的句子，小白兔是怎么说的啊？师：（出示“我不要白菜，请您给我一些白菜吧！”）自己练习读一读。师：大白菜又香又脆，可小白兔却不要，从老山羊那里要到了一包菜子，它会用这包菜子来做什么呢？5.欣赏第四自然段。（出示）小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。过渡：过了几天，咱们到小白兔的白菜地里去看看吧！6.欣赏第五自然段。（出示：过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草。捉虫。白菜很快就长大了。）（1）自由读句子。（2）师：大家通过自己的努力读通了句子，老师不禁要竖起大拇指夸夸大家。（3）师：读到这里，你觉得小白兔是一只怎样的兔子呢？（勤劳爱劳动）过渡：小白兔拿回菜子种出了白菜，小灰兔把一车白菜拉回家里。他怎么做的呢？7.欣赏第七、八自然段。（出示句子：他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。）（1）师范读。（2）出示句子：过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。师：这时候，小灰兔看见了什么？出示句子：这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。师：孩子们，你们看，两只小白兔帮老山羊手白菜，小白兔不要老山羊的白菜，却要了一包菜子，最后给老山羊送来一担白菜。而小灰兔得到了一车白菜，小灰兔把白菜吃完了，又去要白菜。真是因为我们的小灰兔很懒惰吗？快在文中找找答案。师：其实并不是我们的小灰兔很懒惰，只是他不明白一个道理，是什么呢？我们一起来读读小白兔说的话就知道了。我们来当勤劳的小白兔把这个道理告诉小灰兔吧！只有自己种菜，才有吃不完的菜！师：孩子们，其实学习也是这样，只有自己不断努力才能不断进步！把这个道理告诉给你身边的小伙伴吧。8.师生分角色朗读。16 9.讨论：如果你是小灰兔，听了小白兔最后说的话，你会说些什么？又会做些什么呢？三、课外拓展1.师：同学们，我们要向小白兔一样自己的事情自己做，认真做好每一件事！2.师：老师又给大家带来一个有趣的故事，我们一起看看吧。（播放视频）四、布置作业16