初中语文新人教部编版七年级上册第3单元 11《再塑生命的人 》课时2教学课件（2024秋）

11再塑生命的人第2课时统编版·语文·七年级上册 CONTENTS教学目录学情回顾01必备知识02课堂小结04积累拓展05精读课文03 同学们，上一节课我们认识了海伦，感受了她学习的艰辛和快乐，看到了她奇迹般的变化。今天我们将继续学习《再塑生命的人》，去看一看这个奇迹的另一个创造者——莎莉文老师。返回学情回顾 安妮·莎莉文（1866-1936年），出生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾（俗称沙眼）失去大部分视力。1880年10月进入柏金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。从柏金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师。走近莎莉文老师必备知识知识理解 安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。1936年10月19日，用全部心血培育了20世纪不朽传奇海伦·凯勒的传奇女性，安妮·莎莉文，在人们的惋惜声中与世长辞。 再见了，约翰·梅西，不久我就将和你在一起了，再见了，我爱你。小时候，我一直希望被爱，那时我总是孤零零的一个人。后来，海伦进入了我的生活，我希望她爱我，并且我一直爱着她。再后来，波莉也进入了我的生活，我也爱他。我们在一起时总是很快乐，我爱着的海伦，我爱着的波莉，别了。莎莉文老师的临终遗言 请波莉替我照顾好海伦。在她外出演讲的日子里并不怎么顺利，人们难以相信她。不过，以后，恐怕她再出去时我不能再为她翻译了。谢谢上帝让我将生命赠予了海伦，使她拥有了一个光明的世界，上帝啊！请你让海伦在没有我的日子里，也能快乐地生活！ ①第一次见面的情形。（第4段）②给“我”玩具娃娃，教“我”拼写。（第5、7段）③教“我”学会区分“杯”和“水”。（第6段）④教“我”比较复杂的字。（第9段）返回1.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？精读课文分析讨论 2.默读课文，圈点勾画出文中描写莎莉文老师的重要语句，思考：莎莉文是一个怎样的老师？返回 ①我感觉到越来越近的脚步声，我以为是妈妈，于是便伸出手去迎接。有人紧紧握住了我的手，我被那个人抱了起来，并被紧紧地搂在怀中。初次见面，莎莉文老师就通过拥抱表达了对“我”的关爱。一“握”一“抱”一“搂”,不仅拉近了“我”与莎莉文老师之间的情感距离，而且表现了莎莉文老师对“我”的爱。动作描写 ②我抱着娃娃玩了一会儿之后，莎莉文小姐慢慢地在我手心里拼写出了“d-o-l-l”（娃娃）这个词。我立刻就对这种手指游戏产生了兴趣，于是尝试着去学她。莎莉文老师善于抓住教育契机，从游戏入手，激发了“我”学习的热情，表现了她高超的教育艺术。 ③老师给我拿来了帽子，我知道要到外面温暖的阳光下晒太阳了。莎莉文老师对粗暴的“我”没有放弃，仍然在寻找合适的方式来教育“我”，爱护“我”。这一句写出了莎莉文老师的宽容与温和。 ④老师把我的手放在了出水口下面。当沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出“水”这个词，先是慢慢地写下，然后就加快了速度。莎莉文老师及时抓住有利的教育契机，运用触摸感知实物的方法让“我”认识“水”，体现了莎莉文老师的教育智慧。 莎莉文老师是一个热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的出色的老师。返回【总结】 3.结合课文，说说海伦对莎莉文老师有着怎样的情感？①在我全部的生命中，我所记得的最重要的日子，是我的老师安妮·曼斯菲尔德·莎莉文来到我身边的那一天。②就是在那个时刻，爱的光亮照射到了我身上。③那就是来为我揭开一切事物面纱的人，而且，最为重要的是，她是来爱我的人。感激、敬爱 4.说说你对“再塑生命”的理解。字面意思：指重新塑造生命、重新获得生命。文中意思：指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了光明、希望、快乐和自由。 本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。返回课堂小结课文主旨 1.侧面描写，角度独特本文的题目为“再塑生命的人”，但文章写“我”的篇幅比写莎莉文老师的篇幅还要多。作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的独特感受，写自己思想感情的变化等，都是为了从侧面突出莎莉文老师对自己的巨大影响，表现莎莉文老师的可敬可爱。课堂小结写作特色 2.细节描写，生动感人本文采用了大量的细节描写，如:“我”在等待莎莉文老师到来时“搓捻”“抚弄”等动作细节;“我”学会拼写“doll”这个词时，“跑”“找”等动作细节和“脸都涨红了”的神态细节;“我”与老师见面时独特的心理感受等心理描写细节；等等。这些生动形象的细节描写使文章内容生动而感人。 送玩具娃娃教“我”词理解“水”后：喜悦幸福再塑生命的人高超的教育艺术前：愤怒与痛苦、消沉与无助、渴望光明课堂小结板书设计 第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文的脸，当我还是孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。《假如给我三天光明》节选积累拓展 我不仅要看她脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她经常向我显示出的对于人类的同情心。更多拓展见《教材帮》 贝多芬：德国作曲家。26岁时听觉衰退,35岁时完全耳聋……却谱写《命运交响曲》。古今中外付出艰辛努力而成功的残疾人 奥斯特洛夫斯基：苏联作家，25岁全身瘫痪双目失明……以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。 张海迪当代知名作家、翻译家。5岁时胸部以下完全失去知觉，高位截瘫……自学掌握英语、日语、德语等。 邰丽华两岁失聪，但她以独特方式创造艺术。邰丽华带领中国残疾人艺术团聋人舞蹈队表演的《千手观音》震撼了世界，向全世界展示了灿烂的中华文化以及特殊艺术与人性之美，为中华民族赢得了荣耀。